簡介：粵教科技版小學科學六年級上冊,第四單元光,第28課鏡子,你能說說原因嗎,太陽光為什么拐了彎跑到墻上去了,活動一光會拐彎嗎,如果想用手電筒照亮書后的物體，你有什么方法呢,使用鏡子反射手電筒的光到書本后面的小玩具上，觀察光線前進的路線，并在示意圖上標示出來。,討論,實驗,,你有什么發(fā)現(xiàn),分享實驗記錄,鏡子可以改變光的傳播方向。,光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射。,減少鏡子的數(shù)量，在圖上設計鏡子的擺放位置并畫出光線前進路線的示意圖。按照設計圖擺放鏡子，觀察能否照亮書后的物體。并說說光是怎樣傳播的。,活動二研究兩面鏡子的反射,平面鏡除了能反射光線外，還能在鏡面上呈現(xiàn)物體的像。,用一面鏡子觀察物體，能觀察到多少個物體的像,如果增加鏡子的數(shù)量，物體的像的數(shù)量會變化嗎怎么變化呢有沒有規(guī)律說說你的想法。,思考,探究,兩面鏡子用透明膠帶連接起來。使用三角板的固定角度擺放兩面鏡子，在兩面鏡子的夾角下放一個小物體。觀察鏡子里物體的像的數(shù)量并記錄下來，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律,用兩面鏡子來觀察，能觀察到多少個像,你有什么發(fā)現(xiàn),兩面鏡子的夾角越小、所觀察到物體的像的數(shù)量也越多,分享觀察記錄,做一做如果把兩面鏡子相對擺放，鏡子里會出現(xiàn)多少個像呢,猜想在兩面鏡子的基礎上增加一面鏡子，鏡子里的像又有什么變化,活動三萬花筒的繽紛世界,萬花筒是一種常見的玩具。從萬花筒一端的孔觀察筒內(nèi)的時候，能看見筒內(nèi)的圖像。轉(zhuǎn)動萬花筒，觀察到的圖像也將隨之發(fā)生變化。,找找萬花筒內(nèi)的圖像有什么特點。,圖像是對稱的。,為什么萬花筒能產(chǎn)生千變?nèi)f化的對稱圖案呢,萬花筒利用多面平面鏡把光多次反射后，從而形成千變?nèi)f化的圖像。,課后嘗試自己動手制作一個萬花筒，驗證自己的想法。,思考,做一做,課件設計陳曉華,

簡介：學前兒童科學教育形成性考核冊★學前兒童科學教育作業(yè)1一、判斷題1、1935年，由雷震清副教授編寫的幼稚園的自然一書出版，這是我國第一本供教師用的學前兒童科學教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容、教學原則、方法和設備等內(nèi)容。（√）2、技術是指根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序。（√）3、在古代，雖然兒童科學教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動人民子女仍然在家庭中接受科學教育。（√）4、科學教育是培養(yǎng)科學技術人才和提高民族科學素質(zhì)的教育。具體地說，科學教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學、自然科學知識，實現(xiàn)人的科學化的教育活動。（√）5、人類早期的科學教育的特點是自然科學教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合，自然科學教育帶有神靈色彩。（√）6、學前兒童科學教育的目標，是根據(jù)學前教育的總目標、結(jié)合科學教育的特點而確定的，是學前教育總目標在科學教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學前兒童科學教育的目標時，不僅要考慮社會發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點，同時還要體現(xiàn)自然科學的學科特點。（√）7、學前兒童科學教育的層次結(jié)構，也可以稱之為縱向結(jié)構。學前兒童科學教育的目標按其層次，從上到下一般可以分為四個層次。（√）8、學前兒童科學教育總目標，也可以稱為學前兒童科學教育的領域目標，是學前階段科學教育總的任務要求，它原則性地指出在學前階段進行科學教育的范圍和方向，是科學教育所期望的最終結(jié)果，具有較強的特殊性和相對的獨立性。（╳）9、根據(jù)學前兒童科學教育年齡階段目標，45歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標準對物體進行分類。（╳）10、中班的植物教育目標是認識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種，知道它們的名稱，從根、莖、葉、花、果中某些部分的外形特征，比較其明顯的不同點。（╳）11、根據(jù)學前兒童身心發(fā)展的特點，以及當代社會發(fā)展的需要，學前兒童科學素養(yǎng)主要包括二個方面科學知識經(jīng)驗的獲得和科學情感態(tài)度的培養(yǎng)。（√）12、注意內(nèi)容必須符合科學原理，不能違背科學事實，這是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的科學性要求。（√）13、科學教育選編的內(nèi)容必須符合學前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力能夠達到教育目標。這是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。（√）14、科學教育內(nèi)容在經(jīng)過縝密的選擇之后，還要加以合理與適當?shù)慕M織，才能使科學教育活動獲得最好的效果。其一般的組織方法有以下兩種理論的組織法和科學組織法。（╳）15、心理組織法的優(yōu)點是容易調(diào)動學前兒童的學習積極性和主動性，學習起來相對容易，能適合學前兒童的能力、興趣及需要。但是比較難形成系統(tǒng)的經(jīng)驗，再加上學前兒童的興趣難以預先確定，因此教師相對比較難以掌握。（√）16、目前常用的學前兒童科學教育選編方法是根據(jù)學前兒童科學教育的內(nèi)容與季節(jié)聯(lián)系的密切性選編教育內(nèi)容。（√）17、學前兒童科學教育的內(nèi)容十分的豐富，它涉及了兒童生活周圍的方方面面，這些內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個方面的觀點第一是強調(diào)以探究為中心的科學觀；第二是強調(diào)科學、技術和社會的相互作用觀；第三是強調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀。（√）18、將幼兒園三學年（或四學年）的科學教育內(nèi)容編排成若干個單元，每個單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與學前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個單元又突出一個重點，圍繞重點設計多種活動內(nèi)容和形式，這是根據(jù)科學教育的各個領域選編內(nèi)容。（√）19、采用單元式選編內(nèi)容的優(yōu)點是能使學前兒童獲得系統(tǒng)知識及訓練理論的思考，但它忽視學前兒童的能力、興趣及需要，容易使學前兒童感到乏味，不適合學前兒童的學習。（╳）20、科學與技術的區(qū)別是科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新儀器或設備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現(xiàn)象加以驗證的一種方法。（√）5、學前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因此在選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時，要根據(jù)學前兒童的年齡特征以及動植物本身的特點來進行選擇。具體說來，在選擇種植的植物時，應選擇一些易生長、易照顧、對種植的土質(zhì)肥料要求高、生長周期相對較長的植物。（╳）6、學前兒童飼養(yǎng)動物的主要目的是讓兒童在與動物的接觸中觀察、了解動物，以及培養(yǎng)他們對動物、對自然的情感。（√）7、文學藝術的方法是指在科學教育過程中運用低幼文學作品、低幼藝術作品等作為學前兒童科學教育活動的內(nèi)容和手段，來進行科學教育，以達到提高學前兒童科學素養(yǎng)目的一種方法。（√）8、信息交流是指學前兒童將所獲得的有關周圍環(huán)境的信息，以語言或非語言的形式來進行表達和交換。（√）9、測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱，也包括用儀表來測定各種物理量的過程。測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量正式量具測量三類。（√）10、通過文學藝術的方法進行科學教育，可以使學前兒童在欣賞、學習文藝作品的過程中，感受科技對人類的影響，潛移默化地受到熏陶，從而培養(yǎng)他們從小對科技的廣泛興趣。（√）11、不同年齡階段的學前兒童所選擇的文藝作品雖應有不同，但總體來說，作品應該圍繞一個科學現(xiàn)象或概念展開其情節(jié)，避免內(nèi)容松散，或者內(nèi)容龐雜，使學前兒童通過文藝作品能對內(nèi)容留下比較深刻的印象。（√）12、科學小制作是學前兒童通過自身的感官與自然科學物質(zhì)材料相互作用，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題和實際操作的科學活動，它特別強調(diào)操作過程。（√）13、文藝作品在科學教育中運用時，既要選擇好閱讀的材料，還應該對學前兒童閱讀的本身加以指導，還可結(jié)合運用各種方法交叉進行，如結(jié)合觀察的方法、結(jié)合游戲的方法、結(jié)合信息交流的方法等，使學前兒童手腦并用，效果更佳。（√）14、學前兒童科學教育中的種植方法是指學前兒童在園地、自然角（或用泥盆、木箱等）種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等的活動。（√）二、選擇題1、長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個年齡段進行（４～５歲）。2、不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進行直接測量的方法是（非正式量具測量）。3、“學習使用準確量具進行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標（５～6歲）。4、下例動物中，適合學前兒童飼養(yǎng)的是（烏龜、金魚、、蝌蚪蠶）。5、要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發(fā)生在（３～４歲）。6、把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓兒童進行分類青菜、蘿卜等都是蔬菜、西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，這是（）。A、挑選分類B、二元分類C、多元分類D感知分類7、各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同，56歲年齡班的要求是（比較物體的不同點和相同點）。8、以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是（繩子）。9、“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個年齡的科學教育目標（５～6歲）。10、用于科學教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學作品和藝術作品，下例作品中不屬于文學作品的是（謎語）。三、簡答題1、請簡述幼兒教師開展小實驗指導的要點。為了使學前兒童操作試驗得到預期的效果，教師應注意以下幾點為了使學前兒童的操作試驗得到預期的效果，教師應注意以下幾點第一，為學前兒童的操作實驗提供必要的用具和材料。簡單、方便使用、根據(jù)實驗內(nèi)容準備相應數(shù)量的材料和用具第二，指導學前兒童使用工具和材料并學習操作技能第三，給予學前兒童充分的實驗時間第四，交待

簡介：20192019年秋年秋最新國家開放大學電大建筑材料最新國家開放大學電大建筑材料AA網(wǎng)絡核心課網(wǎng)絡核心課形考形考網(wǎng)考網(wǎng)考作業(yè)作業(yè)及答案及答案考試說明考試說明2019年電大把建筑材料A網(wǎng)絡核心課納入到“國開平臺”進行考核，它共有形成性考核（四次形考任務）和網(wǎng)絡參與度考核（十次測試）。針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標準題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核網(wǎng)核及教學考一體化答案教學考一體化答案，敬請查看。1本課程考核采用50形成性考核50終結(jié)性。2形考作業(yè)30分網(wǎng)絡參與度考核20分形考50分11形考作業(yè)形考作業(yè)形考任務一形考任務一題目1單選題01在我國，一般建筑工程的材料費用要占到總投資的（）選擇一項A1020B2030C8090D5060題目2單選題02材料的孔隙狀態(tài)應屬于材料的（）選擇一項A化學性質(zhì)B力學性質(zhì)C耐久性D物理性質(zhì)物理性質(zhì)題目3單選題03下列各種材料的構造屬于纖維狀的是（）選擇一項A混凝體B鋼材C玻璃D木材木材題目4單選題04孔隙按其連通性可以分為（）選擇一項A連通孔、封閉孔、半連通孔連通孔、封閉孔、半連通孔B連通孔、粗大孔、毛細孔C粗大孔、毛細孔、極細微孔D連通孔、毛細孔、封閉孔題目5單選題05材料的密實體積V，自然體積V0及堆積體積V1三者的大小關系是選擇一項AV≥V1≥V0BV≥V0≥V1CV1≥V0≥VDV0≥V1≥V題目6單選題06散粒材料的堆積體積內(nèi)，顆粒之間的空隙體積所占的比例稱為（）選擇一項A空隙率空隙率B密實度C孔隙率D填充率題目7單選題07粉狀、顆粒狀或纖維狀材料在堆積狀態(tài)下單位體積的質(zhì)量稱為（）選擇一項A密實度B密度C堆積密度堆積密度D表觀密度題目8單選題08質(zhì)量為M的濕砂，吸水率為W，其中水的質(zhì)量為（）D結(jié)晶硬化結(jié)晶硬化題目17單選題17建筑石膏的主要成份是（）選擇一項A硫酸鈉B碳酸鈉C碳酸鈣碳酸鈣D硫酸鈣題目18單選題18建筑石膏凝結(jié)硬化時，最主要的特點是（）選擇一項A放出大量的熱B體積膨脹大C體積收縮大D凝結(jié)硬化快凝結(jié)硬化快題目19單選題19水玻璃在空氣中與CO2發(fā)生反應，生成的物質(zhì)是（）選擇一項A硅膠B碳酸鈣碳酸鈣C水化鐵酸鈣D氫氧化鈣題目20單選題20過火石灰產(chǎn)生的原因是（）選擇一項A煅燒溫度過高、煅燒時間過長煅燒溫度過高、煅燒時間過長B煅燒溫度過低、煅燒時間過短C煅燒溫度過低、煅燒時間過長D煅燒溫度過高、煅燒時間過短題目21判斷題01材料化學組成的不同是造成其性能各異的主要原因選擇一項對錯題目22判斷題02一般來說，材料的親水性越強，孔隙率越小，連通的毛細孔隙越多，其吸水率越小。選擇一項對錯題目23判斷題03我國相關規(guī)范把材料按耐燃性分為非燃燒材料、難燃材料和可燃材料選擇一項對錯題目24判斷題04塑性是指當外力達到一定限度時，材料發(fā)生無先兆的突然破壞，且破壞時無明顯變形的性質(zhì)。選擇一項對錯題目25判斷題05鋼材的耐久性，主要決定于其抗銹蝕性，而瀝青的耐久性則主要取決于其大氣穩(wěn)定性和溫度敏感性。選擇一項對錯題目26判斷題06巖石是由各種不同地質(zhì)作用所形成的天然固態(tài)礦物集合體。選擇一項對錯題目27判斷題07毛石是由人工或機械開采出的較規(guī)則的六面體石塊，略經(jīng)加工鑿琢而成。選擇一項對錯題目28

簡介：【奧鵬】四川大學建筑結(jié)構設計164719春在線作業(yè)2試卷總分100得分100第1題屋架之間的支撐包括（）。A、屋架上弦橫向水平支撐B、屋架下弦橫向水平支撐C、屋架縱向水平支撐D、屋架垂直支撐與水平系桿E、屋架斜腹桿正確答案ABCD第2題單層工業(yè)廠房用柱的型式有（）。A、矩形B、工字形C、雙肢柱D、T形正確答案ABC第3題建筑物所受到的風荷載，其數(shù)值與（）等因素有關。A、房屋的結(jié)構類型B、房屋高度C、房屋體型及周圍環(huán)境D、房屋的材料正確答案BC第4題變形縫包括（）。A、分倉縫B、防震縫C、伸縮縫D、沉降縫正確答案BCD第5題工業(yè)廠房屋蓋支撐的作用是（）。A、使廠房形成整體空間骨架B、傳遞水平荷載C、保證構件和桿的穩(wěn)定D、傳遞屋面?zhèn)鱽淼暮爿d和活載正確答案ABC第6題為了防止梁斜截面的斜壓破壞和斜拉破壞，可通過（）措施來控制。A、斜截面抗彎承載力B、斜截面抗剪承載力C、正截面抗彎承載力D、彎起鋼筋能屈服正確答案A第12題粱的混凝土保護層厚度是指（）。A、箍筋外表面到粱表面的距離B、縱筋外表面到粱表面的距離C、箍筋重心到粱表面的距離D、縱筋重心到粱表面的距離正確答案B第13題當砂漿強度等級為M50時，墻的允許高厚比Β值為（）。A、15B、18C、22D、24正確答案D第14題剛性和剛彈性方案單層房屋的橫墻長度不宜小于其高度，多層房屋的橫墻長度不宜小于（）H（H為橫墻總高度）。A、13B、12C、14D、23正確答案B第15題當多層砌體房屋可能在中部產(chǎn)生較大的沉降時，設置在（）位置的圈梁對防止因不均勻沉降而引起的墻體開裂最有效。A、檐口處B、房屋高度的中間C、在樓蓋處D、基礎頂面正確答案D第16題整體式鋼筋混凝土屋蓋有保溫隔熱層的砌體房屋伸縮縫的最大間距為（）。A、30MMB、40MM

簡介：合金,一、生活中常見的合金制品,探究1保險絲,二、探究合金的性質(zhì),1、有硬度（延伸性）,2、導熱性,3、導電性,保險絲的工作原理,組成鉛銻合金,4、熔點低,電流過大時產(chǎn)生高溫，自動熔斷，保護電線和電器。,各式各樣的保險絲,探究2焊絲（焊錫絲）,組成鉛錫合金,1、有硬度（延伸性）,2、導熱性,3、導電性,4、熔點低,焊絲的工作原理,焊絲遇到高溫熔化成液體，成為填充物，冷卻后連接金屬。,三、其他合金的基本性質(zhì)和用途,1、青銅純銅錫,性質(zhì)熔點低、硬度高。,用途農(nóng)具、工具、兵器、編鐘。,2、鈹青銅純銅錫鈹,3、黃銅純銅鋅,4、白銅純銅鎳,5、鋼與不銹鋼鐵鉻、鎳、鈦、鋁、硅等,1、飛機外殼鈦合金，其特點是重量輕、強度高、韌性好、耐腐蝕，廣泛運用于航空航天技術領域。,四、調(diào)查其他的合金制品,2、電爐絲主要包括鐵鉻鋁合金和鎳鉻合金兩大類，特點是耐高溫、升溫快、使用壽命長、電阻穩(wěn)定、功率偏差小。,五、收集與閱讀,新型的合金材料,記憶合金,超導材料,謝謝,

簡介：第2單元太陽和月亮,5太陽的光和熱,科學概念目標1許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，光強溫度就高，光弱溫度就低。2太陽是地球上最大的光源和熱源，在給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。3在陽光的照耀下物品會升溫。4長時間待在強烈的陽光下會對皮膚造成傷害，要做好防曬工作。科學探究目標1調(diào)動身體的感官，用合適的方法來對太陽的光與熱進行探究。2能自主進行活動探究，提高學生的自主能動性?？茖W態(tài)度目標1鼓勵學生積極探索，能大膽地將自己探索到的結(jié)果與大家分享。2能夠通過實驗去印證自己的科學猜想。科學、技術、社會與環(huán)境目標1通過活動探索，了解太陽的光與熱對人們生活的影響。2知道太陽的光與熱是一種自然資源。,教學目標,課題引入,猜謎語,有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風。（打一物）,謎底太陽,探究新知,太陽在哪里,宇宙,探究新知,太陽在哪里,銀河系是茫茫宇宙中的一個星系，太陽就在銀河系中。,銀河系,探究新知,太陽在哪里,太陽系在銀河系中的位置,探究新知,太陽在哪里,太陽系,探究新知,你眼中的太陽是怎樣的,探究新知,太陽是怎樣的,太陽是圓形的,太陽發(fā)光,太陽是個大火球，渾身散發(fā)著熱量,探究新知,問題1上面的小朋友在什么地方玩問題2他們哪個最熱問題3為什么沒有人說另外兩個男同學熱問題4蹲著的小女孩在摸一塊石頭，你覺得這塊石頭摸起來會是什么感覺,觀察與猜測,探究新知,注意安全不要直接用眼睛看太陽，以防灼傷我們的眼眼。,感受與驗證,不只是太陽，其他強烈的光，比如夜間汽車的燈光，也不要直視。,活動（1）在陽光下、樹蔭下感受區(qū)別。（2）摸一摸被陽光照射的物體，如體育設施、石頭、地面和大樹等。,結(jié)論太陽在為我們帶來光明的同時，也帶來了熱量。在強烈陽光的直射下，我們會感到熱，當大樹和傘為我們遮擋了部分陽光時，我們會感覺涼快許多。,探究新知,實驗探究摸物體，感受同一問題的溫度差異。,陽光,結(jié)論同一樣物體，被太陽照射的溫度更高，很暖和；沒被太陽照射的相對要涼些，溫度不高。,探究新知,實驗探究曬太陽，猜一猜。,探究新知,拓展一其他光照在物體上，也能讓物體溫度升高嗎猜測1能。猜測2不能。,拓展二發(fā)熱或基本不發(fā)熱的光源舉例。發(fā)熱白熾燈。基本不發(fā)熱LED燈。,猜一猜那些像太陽一樣既發(fā)光又發(fā)熱的光源，它們對周邊物體溫度的影響與光的強弱之間有聯(lián)系嗎猜想光越強，溫度越高。,探究新知,實驗驗證對比1對比2,關開40瓦100瓦,結(jié)論光越強，溫度越高；光越弱，溫度越低。,探究新知,光影游戲,規(guī)則將投影儀的光投射到幕布上，然后用手做出各種造型，把手影投映到幕布上。,光不但讓我們看清了這個世界，還為我們帶來溫暖，給我們帶來樂趣，光的用處真大啊,真想讓太陽長上一對翅膀，天上就多了一只太陽鳥讓它在藍天里自由飛翔，一邊飛，一邊自由地鳴叫。長翅膀的太陽是我們的心，把光和熱送給所有的人。,探究新知,讓太陽長上翅膀金波,基礎達標,1判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“”。（1）我們看天空，太陽很小，所以太陽比地球小。（）（2）太陽會發(fā)光發(fā)熱，這是太陽的特征之一。（√）（3）光越強烈，溫度越高；光越弱，溫度越低。（√）（4）只有太陽的光才會產(chǎn)生熱度。（）2太陽有哪些基本特征太陽是圓球形的，會光發(fā)熱。3在探索太陽的光與熱時，下列說法中的（C）是不正確的。A不同材料的吸熱性不同B強烈的太陽光能殺菌C曬太陽能補鈣，所以只要有太陽光就該多曬曬4下列有光卻不能產(chǎn)生熱的是（D）。,ABCD,1在陽光強烈的時候外出要注意什么注意防曬。例如帶上太陽傘、遮陽帽，擦上防曬霜等，避免皮膚被曬傷，對身體健康造成影響。2除了太陽會發(fā)光發(fā)熱，生活中還有哪些事物會發(fā)光發(fā)熱（列舉最少4項）手電筒、蠟燭、臺燈、火柴3將以下4種材料放到太陽光下暴曬半小時。木頭石頭鐵勺衣服（1）會燙手的是石頭、鐵勺。（2）易燃的物品是木頭、衣服。,綜合探究,拓展活動,拓展活動在陽光強烈的日子里，和家人進行戶外活動時，事先準備防曬用品。,如何防曬擦防曬霜戴帽子打太陽傘,

簡介：,,6觀察云,教科版三上天氣單元,云是由懸浮在大氣中千千萬萬的小水滴或冰晶組成的可見聚合體。,云的分類,積云大團、堆積的云,層云均勻成層、灰色似霧的云,卷云纖維、羽毛狀的云,,把天空當做一個圓，看看云在天空中所占的多少,晴天無云或云量少（太陽總能看見）,多云云量較多（太陽時常可見）,陰天云量很多（很難見到太陽）,,,,,,,,,,,晴天,多云,陰天,多云,陰天,多云,晴天,多云,陰天,晴天,多云,溫馨提醒1保護視力，不要直視太陽。2分組活動，注意安全。,1觀察我們畫出的云，它們的形狀大致相同嗎是哪種形態(tài),2今天的云量如何屬于何種天氣,云下山，地不干。云絞云，雨淋淋。黑云接駕，不陰就下。云低要雨，云高轉(zhuǎn)晴。,百年來，我國勞動人民在生產(chǎn)實踐中根據(jù)云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結(jié)了豐富的“看云識天氣”的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗編成諺語。,卷積云是小圓塊的云朵，一個一個的累積疊加起來，看起來類似波紋的樣子，大家管這樣的天氣叫做魚鱗天。代表著好天氣，晴朗。,高積云和卷積云很類似，大體的區(qū)別就是范圍更大，云朵更厚。同樣是好天氣的意思。,淡積云出現(xiàn)很頻繁的云朵，看起來很蓬松，潔白，像一團一團棉花漂浮在空中，代表好天氣。,積雨云通常出現(xiàn)在低空中，云彩顏色很暗沉。通常出現(xiàn)這種云代表著有大雨，強風，常鳴，和閃電的到來。,高層云在太陽光或者月光的照耀下，會像是灰蒙蒙的布簾。所到之處只能看到模糊的影子。如果云朵越來越厚越暗，那么就要下雨了。,雨層云是種低空的云，顏色灰暗，如果一直籠罩在天空中不動的話，會在近期內(nèi)下雨。,

簡介：,,,,,第三單元,我們關心天氣,,認識天氣現(xiàn)象,“天氣”指的是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風等情況。,圖中各種符號表示什么意思,,晴,晴轉(zhuǎn)多云,多云,陰,小雨,中雨,大雨,暴雨,雷陣雨,雨夾雪,小學,中雪,大到暴雪,冰雹,霜凍,霧,東風,西風,南風,北風,用符號記錄天氣現(xiàn)象,常見氣象符號,降水,小雨、中雨、大雨、陣雨、暴雨,云量,晴、多云、多云轉(zhuǎn)晴、陰,雪,小雪、大雪、中雪、暴雪,風,1級、2級、3級等,我們能把這些天氣現(xiàn)象分類嗎,,聚焦今天的天氣怎么樣,用一些詞和句子描述今天的天氣。,,,描述天氣要從云量、氣溫、降雨量、風向和風速等方面去描述。,今天有云,今天有風,會不會下雨呢,天氣有點熱,今天的天氣怎么樣,想一想,你能用什么方法知道天氣,知道天氣的方法,1、天氣預報,2、收音機,4、螞蟻、燕子等小動物,3、上網(wǎng)、打電話、短信訂閱,,,,,天氣對我們生活的影響,刮風了,下雨了,下雪了,這些天氣會給我們的生活帶來影響嗎,晴空萬里,電閃雷鳴,狂風四起,烏云滾滾,春風吹拂湖面,大雨即將來臨,漫天飛雪,白雪皚皚,銀裝世界,同一時間、不同地點的天氣一樣嗎,12月的海南,12月的黑龍江,雪天的長城,同一地點、不同時間的天氣一樣嗎,晴天的長城,我們的地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。,大氣圈,臺風暴雨,這兩種天氣會給我們帶來那些災害,我們的天氣日歷班級姓名,

簡介：C語言課程設計課程名稱計算機高級語言課程設計（C）教師姓名本科生姓名本科生學號本科生專業(yè)所在院系類別日期2、必須用鋼筆或圓珠筆批閱，用鉛筆閱卷無效；3、如有平時成績，必須在上面評分表中標出，并計算入總成績。

簡介：建筑空間設計,由XIAOBAO創(chuàng)建,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

簡介：第六章住宅建筑節(jié)能設計,2024/4/4,地理位置與氣候特點,地理位置處于北半球的中低緯度（北緯55oC20oC）；氣候與氣候特征大部分地區(qū)屬于東亞季風氣候，同時帶有很強的大陸性氣候特征冬季十分寒冷冬季氣溫與世界同緯度地區(qū)相比，低5oC18oC；夏季十分炎熱夏季氣溫與世界同緯度地區(qū)相比，高2oC；并不斷提高；冬夏持續(xù)時間長，春秋季節(jié)短；,,2024/4/4,地理位置與氣候特點,氣候分區(qū)根據(jù)中國建筑氣候區(qū)劃標準和中國建筑熱工設計分區(qū)標準，中國劃分成嚴寒地區(qū)寒冷地區(qū)夏熱冬冷地區(qū)溫和地區(qū)夏熱冬暖地區(qū)_一般地說，嚴寒和寒冷地區(qū)為北方地區(qū)；夏熱冬冷和溫和地區(qū)為過渡地區(qū)；夏熱冬暖地區(qū)為南方炎熱地區(qū),,,民用建筑熱工設計規(guī)范,61我國的建筑節(jié)能政策,主要目標與內(nèi)容MAINGOALANDCONTENTS第一階段（1986年1995年）新設計的采暖居住建筑能耗水平應在19801981年當?shù)赝ㄓ迷O計標準能耗基礎上節(jié)能30；第二階段（1996年2000年）新設計的采暖居住建筑要在1995年底的基礎上再節(jié)能30，即在19801981年當?shù)赝ㄓ迷O計標準能耗基礎上節(jié)能50；第三階段2005起新建采暖居住建筑應在此基礎上再節(jié)能30；,61我國的建筑節(jié)能政策,主要目標與內(nèi)容MAINGOALANDCONTENTS供熱按熱量計量收費改革工作1998年開展試點；2000年在重點城市新建建筑中推行；2010年全面推廣；既有建筑節(jié)能的改造工作；2000年重點城市開始；2005年各城市普遍開始；2010年全面推廣；,61我國的建筑節(jié)能政策,主要目標與內(nèi)容MAINGOALANDCONTENTS公共建筑節(jié)能工作2000年新建采暖公共建筑作到節(jié)能50；2010年在此基礎上在節(jié)能30；夏熱冬冷建筑節(jié)能工作2000年開始執(zhí)行建筑熱環(huán)境及建筑節(jié)能標準；2005年重點城市進行建筑熱環(huán)境及節(jié)能改造；2010年各城鎮(zhèn)進行建筑熱環(huán)境及節(jié)能改造；太陽能在建筑中的應用南方炎熱地區(qū)建筑節(jié)能工作,61我國的建筑節(jié)能政策,優(yōu)先領域PREFERREDFIELD建筑類型首先從居住建筑開始，逐步到公共（商用）建筑，然后是工業(yè)建筑；地域上逐步擴展首先從北方采暖地區(qū)開始，然后發(fā)展到夏熱冬冷過渡地區(qū)，并擴展到南方炎熱地區(qū)；從新舊建筑上，首先從新建建筑開始，接著是近期必須改造的熱環(huán)境很差的結(jié)露建筑和危舊建筑，然后是其他保溫不好的建筑圍護結(jié)構和供熱制冷系統(tǒng)；從幾個工作基礎比較好的城市開始，再發(fā)展到一般城市和城鎮(zhèn)，然后擴展到廣大農(nóng)村；,61我國的建筑節(jié)能政策,重點FOCALPOINTOFTHEWORK北方采暖地區(qū)城市新建住宅HEATINGAREA,CITIES,NEWBUILDING,RESIDENTIALBUILDINGS過渡地區(qū)和南方炎熱地區(qū)城市新建住宅TRANSITIONZONEANDWARMZONE,CITIES,NEWBUILDINGS,RESIDENTIALBUILDINGS,61我國的建筑節(jié)能政策,建筑節(jié)能技術政策綱要嚴格實行建筑的節(jié)能設計積極采用節(jié)能建材，重視節(jié)能的建筑設備與產(chǎn)品開發(fā)加強建筑節(jié)能的標準化工作發(fā)展建筑節(jié)能科學技術體系加強已有建筑的節(jié)能改造實施建筑節(jié)能技術政策的措施,建筑節(jié)能經(jīng)濟鼓勵政策與管理政策,61我國的建筑節(jié)能政策,制定了一批建筑節(jié)能的技術標準和技術規(guī)程民用建筑熱工設計規(guī)范GB5017693旅游旅館建筑熱工及空氣調(diào)節(jié)節(jié)能設計標準GB5018993民用建筑節(jié)能設計標準（采暖居住建筑部分）JGJ2695工程設計節(jié)能技術暫行規(guī)定GBJ685既有建筑節(jié)能改造設計標準民用建筑節(jié)能檢測技術規(guī)程夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設計標準夏熱冬暖地區(qū)居住建筑節(jié)能設計標準公共建筑節(jié)能設計標準膨脹聚苯板薄抹灰外墻外保溫系統(tǒng)外墻外保溫施工技術規(guī)程JGJ1442004綠色建筑技術導則綠色建筑評價標準,62嚴寒與寒冷地區(qū)住宅設計（設計原則、方法）,621嚴寒與寒冷地區(qū)住宅設計總的要求寒地居住建筑設計在滿足一般居住建筑設計原理的同時，還要滿足冬季保溫設計、采暖設計和住宅建筑節(jié)能設計的要求。必須將冬季防寒保溫設計、采暖設計、建筑節(jié)能設計、居住功能設計、環(huán)境質(zhì)量設計綜合為一體，按統(tǒng)一的目標進行設計。因此為了有別于傳統(tǒng)住宅設計，我們提出節(jié)能型住宅的概念。所謂節(jié)能型住宅是指采用綜合節(jié)能設計和應用綜合節(jié)能措施，使新建住宅冬季采暖耗煤量指標比我國寒地1980～1981年所建住宅總體上降低50％，同時居住功能和環(huán)境質(zhì)量不斷增長的符合現(xiàn)代生活需要的住宅。應按采暖居住建筑進行設計。設計時應符合民用建筑節(jié)能設計標準（采暖居住建筑部分）的要求,622嚴寒與寒冷地區(qū)住宅節(jié)能設計的思路方法,。,。,，,為滿足前面所提的目標，住宅設計應重點突出如下幾個方面規(guī)劃布局◆1建筑不宜選址在山谷、洼地、溝底等凹地里?！?爭取日照●向陽避風●選擇最佳朝向（坐北朝南）,,,●滿足日照間距要求●利用住宅群的合理布局，爭取日照。◆3避免季風干擾主要是冬季季風形成的強烈西北方向冷風氣流?！瘛帮L影效應”（建筑間距≤12）,,,,,,●減少季風主導方向與建筑物長邊的入射角度。,,,●避免局部疾風,低層與高層組合時的“風旋”,建筑山墻之間的“風槽”,低層與高層組合時的“風洞”和“拐角氣流”,群體布置的突變,,,●利用合理的建筑形態(tài)，形成優(yōu)化的微氣候的良好界面，避風節(jié)能。,,,◆4建立氣候防護單元,住宅節(jié)能設計（單體）,◆1控制住宅的體形系數(shù)建筑體形系數(shù)是指建筑物與室外大氣接觸的外表面積與其所包圍的體積的比值。住宅建筑耗熱量指標隨體型系數(shù)增長而增加，從有利節(jié)能出發(fā)，體型系數(shù)應盡可能小。民用建筑節(jié)能設計標準規(guī)定“建筑物體型系數(shù)宜控制在030及030以下；若體型系數(shù)大于030，則屋頂和外墻應加強保溫。”可從以下幾個方面入手●合理擴大進深尺寸●合理利用住宅類型特征（小天井、內(nèi)廊式）●平面空間組合集中緊湊，盡量減少凹凸變化?！窈侠硖岣邔訑?shù)，加大體積。●加大建筑物體量。（應避免作2000㎡以下的小體量，以3000～4000㎡為宜）●縮小建筑物長、寬、高邊長比率，減少體形系數(shù)。,住宅節(jié)能設計（防寒、保溫）,,◆2擴大南向得熱面的面積◆3窗戶的節(jié)能設計由于每平米窗面積比每平米維護砌體的總傳熱量大的多，所以應在保證日照、采光、通風、觀景要求條件下，盡量縮小開窗洞口面積；提高窗戶的氣密性，減少冷風滲透；提高窗戶本身的保溫性能，減少窗戶本身傳熱量均是窗戶節(jié)能設計的重要方面。住宅節(jié)能設計標準規(guī)定北向窗墻面積比≤025，東西向≤030，南向≤035，設計中應執(zhí)行標準規(guī)定，若采用新型節(jié)能窗，其窗面積可以適當增大。,,,◆4選用高效、合理、經(jīng)濟的節(jié)能圍護體系包括墻體節(jié)能和屋面節(jié)能，根本出路在于發(fā)展高效保溫的保外溫復合外墻圍護體系。◆5加強冷橋節(jié)點部位的保溫構造設計◆6加強住宅樓公共空間的防寒設計采暖住宅公共樓梯間和公共走廊應設門、窗；樓梯間隔墻和戶門應采取保溫措施；在室外溫度低于－6℃的地區(qū)，樓梯間應采暖和設防風門斗。,。,。,住宅套型設計◆1加大進深帶來問題的解決◆2嚴寒地區(qū)住宅套內(nèi)空間配置和環(huán)境要求●將朝向最好的空間作為起居室，同時臥室也要有好的朝向以滿足戶內(nèi)活動較多的需要?！裨O15㎡的衣帽前室?！駜Σ乜臻g的設置?！袷覂?nèi)應設置通風換氣設施?！?套內(nèi)空間的節(jié)能設計●功能分區(qū)與熱環(huán)境分區(qū)結(jié)合?！裨O“溫度阻尼區(qū)”P168●減少南陽臺數(shù)量的設置，控制進深尺寸。,。,。,實例北京市住宅節(jié)能示范小區(qū)北潞春小區(qū)、新康小區(qū)◆住宅平面,。,。,◆墻體保溫設計,在承重墻內(nèi)壁設60MM厚自熄性聚苯板，中間留有20MM厚空氣層。這種做法在邊角和不同墻質(zhì)的結(jié)合處要特別加以處理。優(yōu)點是成本較低，施工技術成熟。,在承重墻外壁設自熄性聚苯板。優(yōu)點是冷橋較少，且保溫層不受住戶室內(nèi)裝修影響。但施工技術要求高，成本稍高。,623民用建筑節(jié)能設計標準（采暖居住建筑部分）,1、準則101強調(diào)建筑設計和采暖設計102適用于新建和擴建工程103應符合有關標準、規(guī)范和規(guī)程,2、術語符號,201采暖期室外平均溫度TE見附錄A202采暖期度日數(shù)203采暖能耗204建筑耗熱量指標在采暖期室外平均溫度條件下，為保持室內(nèi)計算溫度，單位建筑面積在單位時間內(nèi)消耗的、需由室內(nèi)采暖設備供給的熱量，單位W/M2。205采暖耗煤量指標在采暖期室外平均溫度條件下，為保持室內(nèi)計算溫度，單位建筑面積在一個采暖期內(nèi)消耗的標準煤量，單位KG／M2。,2、術語符號,206圍護結(jié)構傳熱系數(shù)圍護結(jié)構兩側(cè)空氣溫差為1K，在單位時間內(nèi)通過單位面積圍護結(jié)構的傳熱量，單位W/M2．K。207建筑物體形系數(shù)建筑物與室外大氣接觸的外表面積與其所包圍的體積的比值。外表面積中，不包括地面和不采暖樓梯間隔墻和戶門的面積。208窗墻面積比窗戶洞口面積與房間立面單元面積即建筑層高與開間定位線圍成的面積的比值。,2、術語符號,206圍護結(jié)構傳熱系數(shù)圍護結(jié)構兩側(cè)空氣溫差為1K，在單位時間內(nèi)通過單位面積圍護結(jié)構的傳熱量，單位W/M2．K。207建筑物體形系數(shù)建筑物與室外大氣接觸的外表面積與其所包圍的體積的比值。外表面積中，不包括地面和不采暖樓梯間隔墻和戶門的面積。208窗墻面積比窗戶洞口面積與房間立面單元面積即建筑層高與開間定位線圍成的面積的比值。,3、建筑物耗熱量指標和采暖耗煤量指標,,,,,,,,301建筑物耗熱量指標QHQHTQINFQIN380W/M2302圍護結(jié)構傳熱耗熱量MQHTTITE∑￡IKIFI/A0I1303空氣滲透耗熱量QINFTITECNV/A0換氣次數(shù)05L/H304采暖耗煤量指標QC24ZQH/HC12管網(wǎng)鍋爐標準煤熱值，取814X103WH/㎏090068采暖期天數(shù),,,,,,,,3、建筑物耗熱量指標和采暖耗煤量指標,,,,,,,,301建筑物耗熱量指標QHQHTQINFQIN380W/M2302圍護結(jié)構傳熱耗熱量MQHTTITE∑￡IKIF/A0I1303空氣滲透耗熱量QINFTITECNV/A0換氣次數(shù)05L/H304采暖耗煤量指標QC24ZQH/HC12管網(wǎng)鍋爐標準煤熱值，取814X103WH/㎏090068采暖期天數(shù),,,,,,,,,4、建筑熱工設計（41一般規(guī)定、42圍護結(jié)構設計）,4．1．1建筑物朝向宜采用南北向或接近南北向，主要房間宜避開冬季主導風向。4．1．2建筑物體形系數(shù)宜控制在030及030以下；若體形系數(shù)大于030，則屋頂和外墻應加強保溫，其傳熱系數(shù)應符合表4．2．1的規(guī)定。4．1．3采暖居住建筑的樓梯間和外廊應設置門窗；在采暖期室外平均溫度為0160℃的地區(qū)，樓梯間不采暖時，樓梯間隔墻和戶門應采取保溫措施；在一60℃以下地區(qū)，樓梯間應采暖，入口處應設置門斗等避風設施。,4、建筑熱工設計（41一般規(guī)定、42圍護結(jié)構設計）,4．2．1不同地區(qū)采暖居住建筑各部分圍護結(jié)構的傳熱系數(shù)不應超過表4．2．1規(guī)定的限值。4．2．2當實際采用的窗戶傳熱系數(shù)比表4．2．1規(guī)定的限值低0．5及0．5以上時，在滿足本標準規(guī)定的耗熱量指標條件下，可按本標準3．0．1～3．0．3條規(guī)定的方法，重新計算確定外墻和屋頂所需的傳熱系數(shù)。,4、建筑熱工設計（一般規(guī)定、圍護結(jié)構設計）,,全國主要城鎮(zhèn)采暖期有關參數(shù)及建筑物耗熱量指標、采暖耗煤量指標,不同地區(qū)采暖居住建筑各部分圍護結(jié)構傳熱系數(shù)限值W/M2．K421,不同朝向的窗墻面積比,。,。,。,。,。,

簡介：什么是科學超星學習通APP最新完整爾雅答案章節(jié)測試最新超星答案期末考試最新滿分通識課答案現(xiàn)代中國人對科學的普遍誤解1【單選題】由于對科學的誤解現(xiàn)代中國人在提到科學時往往想到的是A。A、技術B、理論C、自然科學D、理性思維2【單選題】中文中最早將“SCIENCE”一詞譯為D。A、數(shù)理學B、自然學C、理道D、格致3【多選題】以功利實用的態(tài)度看待科學容易造成BC的觀念。A、不是所有的科學都可以轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力B、以為科學是從來就有的事情C、科學自古以來就代表先進的生產(chǎn)力D、不是所有的民族為了自己的物質(zhì)生存需要就必須要搞科學4【判斷題】中文的“科學”一詞實際上來源于日語對“SCIENCE”一詞的翻譯。√5【判斷題】對于“科學”的分科特征的過分強調(diào)一定程度上導致了中國教育缺乏創(chuàng)造性與整體意識?！堂赓M完整答案獲取咨詢請加1、Q群389737842或621928879或622673855或934916609或957752164任一2、客服扣Q3261457848、2027477007、3326634335其中之一免費在線查題更新網(wǎng)址DOCSDOCDQ213R1PXTGDVB3JR來自傳統(tǒng)文化的影響1【單選題】現(xiàn)代中國對科學存在三大誤解的原因不包括B。A、來自傳統(tǒng)文化的影響B(tài)、現(xiàn)代國際環(huán)境普遍價值觀誤導C、來自西學東漸特殊歷史情境的影響D、SCIENCE一詞翻譯方法存在誤導2【單選題】自古以來中國對于知識所持的態(tài)度是C。A、理性B、理論C、實用D、實驗3【判斷題】嚴格來說我們現(xiàn)代所說的“科學”是中國自古就有的東西。4【判斷題】中國傳統(tǒng)文化中長期有科無技因此容易科、技不分。來自西學東漸特殊歷史情境的影響1【單選題】西方科學首次傳入中國是在C。A、宋朝末年括科學、技術在內(nèi)的所有文化都是人類文化現(xiàn)象。人作為缺失者與有死者1【單選題】關于人下列說法錯誤的是。A、人是先天的缺失者B、人沒有固定的本質(zhì)和本能C、后天教養(yǎng)在人性養(yǎng)成過程中占有絕對的優(yōu)勢D、與人在本質(zhì)和本能方面的特征類似的物種在生物界中不多2【單選題】人類先天的缺失導致人和的聯(lián)系緊密。A、數(shù)B、理C、文D、法3【單選題】對于有死者而言生活應該是。A、活著B、有意義C、活著或者有意義D、活著并且有意義4【判斷題】人類進化的方向決定人類不得不進行生物學意義上的早產(chǎn)從而也導致了人類后天的可塑性極強。5【判斷題】人作為有死者就需要為自己的生提供意義辯護。免費完整答案獲取咨詢請加3、Q群389737842或621928879或622673855或934916609或957752164任一4、客服扣Q3261457848、2027477007、3326634335其中之一免費在線查題更新網(wǎng)址DOCSDOCDQ213R1PXTGDVB3JR傳統(tǒng)中國的人文1【單選題】傳統(tǒng)的中國文明屬于。A、遷徙文明B、海洋文明C、商貿(mào)文明D、農(nóng)耕文明2【單選題】農(nóng)業(yè)革命大約發(fā)生于。A、7000年前B、10000年前C、12000年前D、15000年前3【多選題】農(nóng)業(yè)革命后社會的特點有。A、糧食生產(chǎn)B、貿(mào)易交流C、工具制造D、定居生活4【判斷題】中國傳統(tǒng)文明中有很強的定居、安居意識。5【判斷題】中國文明的歷史上完全不存在海洋文化。

簡介：第6章剪力墻結(jié)構分析與設計,西安建筑科技大學史慶軒,高層建筑結(jié)構設計,標題,主要內(nèi)容,主要內(nèi)容,61結(jié)構布置62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析63整截面墻的內(nèi)力和位移計算64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算65多肢墻的內(nèi)力和位移計算66整體小開口墻的內(nèi)力和位移計算67壁式框架的內(nèi)力和位移計算68剪力墻分類的判別69剪力墻截面設計和構造要求,重點、難點,,結(jié)構分類和分析方法,,受力特點對比和計算參數(shù)判別,61結(jié)構布置,61結(jié)構布置611墻體承重方案,1）小開間橫墻承重特點每開間設置承重橫墻，間距為27～３9M，適用于住宅、旅館等小開間建筑。優(yōu)點不需要隔墻；采用短向樓板，節(jié)約鋼筋等。缺點橫墻數(shù)量多，承載力未充分利用，建筑平面布置不靈活，房屋自重及側(cè)向剛度大，水平地震作用大。,61結(jié)構布置,2）大開間橫墻承重特點每兩開間設置一道承重橫墻，間距一般6～8M。樓蓋多采用混凝土梁式板或無粘結(jié)預應力混凝土平板。優(yōu)點使用空間大，平面布置靈活；自重較輕，基礎費用相對較少。缺點樓蓋跨度大，樓蓋材料增多。3）大間距縱、橫墻承重特點每兩開間設置一道橫墻，間距為8M左右。樓蓋采用混凝土雙向板，或在每兩道橫墻之間布置一根進深梁，形成縱、橫墻混合承重。從使用功能、技術經(jīng)濟指標、受力性能等方面來看，大間距方案較優(yōu)越。目前趨向于采用大間距、大進深、大模板、無粘結(jié)預應力混凝土樓板的剪力墻結(jié)構體系。,61結(jié)構布置,1）宜沿主軸方向雙向或多向布置，不同方向的剪力墻宜聯(lián)結(jié)在一起，應盡量拉通、對直；抗震設計時，宜使兩個方向側(cè)向剛度接近；剪力墻墻肢截面宜簡單、規(guī)則。2）剪力墻布置不宜太密，使結(jié)構具有適宜的側(cè)向剛度；若側(cè)向剛度過大，不僅加大自重，還會使地震力增大。3）剪力墻宜自下到上連續(xù)布置，避免剛度突變。4）剪力墻長度較大時，可通過開設洞口將長墻分成若干均勻的獨立墻段。墻段的長度不宜大于8M。5）剪力墻的門窗洞口宜上下對齊，成列布置。宜避免使用錯洞墻和疊合錯洞墻。,612剪力墻的布置原則,61結(jié)構布置,6）當剪力墻與平面外方向的梁連結(jié)時，可加強剪力墻平面外的抗彎剛度和承載力（可在墻內(nèi)設置扶壁柱、暗柱或與梁相連的型鋼等措施）；或減小梁端彎矩的措施（如設計為鉸接或半剛接）。7）短肢剪力墻是指墻肢截面長度與厚度之比為58的剪力墻，高層結(jié)構不應采用全部為短肢剪力墻的剪力墻結(jié)構。短肢剪力墻結(jié)構的最大適用高度應適當降低。,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,1）在豎向荷載作用下，各片剪力墻承受的壓力可近似按各肢剪力墻負荷面積分配；2）在水平荷載作用下，各片剪力墻承受的水平荷載可按結(jié)構平面協(xié)同工作分析。即研究水平荷載在各榀剪力墻之間分配問題的一種簡化分析方法。,,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,621剪力墻的分類,1、根據(jù)洞口的有無、大小、形狀和位置等，剪力墻主要可劃分為以下幾類,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,1）整截面墻,幾何判定（1）剪力墻無洞口；（2）有洞口，墻面洞口面積不大于墻面總面積的16，且洞口間的凈距及洞口至墻邊的距離均大于洞口長邊尺寸。,受力特點可視為上端自由、下端固定的豎向懸臂構件。,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,2）整體小開口墻,幾何判定（1）洞口稍大一些，且洞口沿豎向成列布置，（2）洞口面積超過墻面總面積的16，但洞口對剪力墻的受力影響仍較小。,受力特點在水平荷載下，由于洞口的存在，墻肢中已出現(xiàn)局部彎曲，其截面應力可認為由墻體的整體彎曲和局部彎曲二者疊加組成，截面變形仍接近于整截面墻。,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,3）聯(lián)肢墻,幾何判定沿豎向開有一列或多列較大的洞口，可以簡化為若干個單肢剪力墻或墻肢與一系列連梁聯(lián)結(jié)起來組成。,受力特點連梁對墻肢有一定的約束作用，墻肢局部彎矩較大，整個截面正應力已不再呈直線分布。,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,4）壁式框架,幾何判定當剪力墻成列布置的洞口很大，且洞口較寬，墻肢寬度相對較小，連梁的剛度接近或大于墻肢的剛度。,受力特點與框架結(jié)構相類似。,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,622剪力墻的等效剛度,它綜合反映了剪力墻彎曲變形、剪切變形和軸向變形的影響。,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,2、剪力墻的等效剛度計算,以頂點集中荷載為例，說明剪力墻的等效剛度求法。,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,623剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,1、基本假定1）樓蓋在自身平面內(nèi)的剛度無限大，平面外剛度很小，可以忽略；2）各片剪力墻在其平面內(nèi)的剛度較大，忽略其平面外的剛度；3）水平荷載作用點與結(jié)構剛度中心重合，結(jié)構不發(fā)生扭轉(zhuǎn)。,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,A、由假定1）、3）可知，樓板在其自身平面內(nèi)不發(fā)生相對變形，只作剛體平動，水平荷載按各片剪力墻的側(cè)向剛度進行分配。B、由假定2）可知，各片剪力墻只承受其自身平面內(nèi)的水平荷載，可將縱、橫兩個方向的剪力墻分開考慮；同時，可考慮縱、橫向剪力墻的共同工作，縱墻（橫墻）的一部分可以作為橫墻（縱墻）的有效翼墻。實際上，當房屋的體型比較規(guī)則，結(jié)構布置和質(zhì)量分布基本對稱時，為簡化計算，通常不考慮扭轉(zhuǎn)影響。,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,2、剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析將剪力墻分為兩大類第一類包括整截面墻、整體小開口墻和聯(lián)肢墻；第二類為壁式框架。,第一類第二類,第一類,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,1）第一類包括整截面墻、整體小開口墻和聯(lián)肢墻。,（1）將水平荷載劃分均布荷載、倒三角形分布荷載或頂點集中荷載，或這三種荷載的某種組合；（2）計算沿水平荷載作用方向的M片剪力墻的總等效剛度；（3）根據(jù)剪力墻的等效剛度，計算每一片剪力墻所承受的水平荷載；（4）再根據(jù)每一片剪力墻所承受的水平荷載形式，進行各片剪力墻中連梁和墻肢的內(nèi)力和位移計算。,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,2）第一類和第二類包括整截面墻、整體小開口墻、聯(lián)肢墻和壁式框架。,注剪力墻結(jié)構體系在水平荷載作用下的計算問題就轉(zhuǎn)變?yōu)閱纹袅Φ挠嬎恪?（1）將第一類剪力墻合并為總剪力墻，將壁式框架合并為總框架，按照框架剪力墻鉸接體系分析方法，計算總剪力墻的內(nèi)力和位移。,63整截面墻的內(nèi)力和位移計算,63整截面墻的內(nèi)力和位移計算,整截面墻應考慮剪切變形彎曲變形軸向變形；懸臂梁僅考慮彎曲變形。,63整截面墻的內(nèi)力和位移計算,631墻體截面內(nèi)力,在水平荷載作用下，整截面墻可視為上端自由、下端固定的豎向懸臂梁，其任意截面的彎矩和剪力可按照材料力學方法進行計算。,例計算在水平均布荷載作用下，剪力墻底部彎矩和剪力。,特點截面正應力保持直線分布；墻體無反彎點。,63整截面墻的內(nèi)力和位移計算,632位移和等效剛度,由于剪力墻的截面高度較大，在計算位移時應考慮剪切變形的影響。同時，當墻面開有很小的洞口時，尚應考慮洞口對位移增大的影響。,1、在水平荷載作用下，整截面墻考慮彎曲變形和剪切變形的頂點位移計算公式,注考慮剪切變形的位移,63整截面墻的內(nèi)力和位移計算,例在水平均布荷載作用下，整截面墻考慮彎曲變形和剪切變形的頂點位移及等效剛度,63整截面墻的內(nèi)力和位移計算,2、將式（631）代入式（621），則可得到整截面墻的等效剛度計算公式為,,63整截面墻的內(nèi)力和位移計算,3、引入等效剛度EIEQ，可把剪切變形與彎曲變形綜合成彎曲變形的表達形式，則式（631）可進一步寫成下列形式,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算雙肢墻由連梁將兩墻肢聯(lián)結(jié)在一起，且墻肢的剛度一般比連梁的剛度大較多，相當于柱梁剛度比很大的一種框架，屬于高次超靜定結(jié)構，可采用連梁連續(xù)化的分析法。,62剪力墻結(jié)構平面協(xié)同工作分析,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,641基本假定1）每一樓層處的連梁簡化為沿該樓層均勻連續(xù)分布的連桿。2）忽略連梁軸向變形，兩墻肢同一標高水平位移相等。轉(zhuǎn)角和曲率亦相同。3）每層連梁的反彎點在梁的跨度中央。4）沿豎向墻肢和連梁的剛度及層高均不變。當有變化時，可取幾何平均值。,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,642微分方程的建立1、第一步根據(jù)基本體系在連梁切口處的變形連續(xù)條件，建立微分方程將連續(xù)化后的連梁沿反彎點處切開，可得力法求解時的基本體系。切開后的截面上有剪力集度ΤZ和軸力集度ΣZ，取ΤZ為多余未知力。根據(jù)變形連續(xù)條件，切口處沿未知力ΤZ方向上的相對位移應為零，建立微分方程。,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,（1）由于墻肢彎曲變形所產(chǎn)生的相對位移,當墻肢發(fā)生剪切變形時，只在墻肢的上、下截面產(chǎn)生相對水平錯動，此錯動不會使連梁切口處產(chǎn)生相對豎向位移，即由墻肢剪切變形所產(chǎn)生的相對位移為零。,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,2）墻肢軸向變形所產(chǎn)生的相對位移,基本體系在切口處剪力作用下，自兩墻肢底至Z截面處的軸向變形差為切口所產(chǎn)生的相對位移。,,計算截面,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,Z截面處的軸力在數(shù)量上等于（H?Z高度范圍）內(nèi)切口處的剪力之和,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,3）連梁彎曲和剪切變形所產(chǎn)生的相對位移,由于連梁切口處剪力ΤZ作用，使連梁產(chǎn)生彎曲和剪切變形，在切口處所產(chǎn)生的相對位移為,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,,（連梁切口處的變形連續(xù)條件）,,,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,2、第二步引入補充條件，求,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,,,,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,3、第三步微分方程的簡化,,雙肢墻的基本微分方程,,,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,4、第四步引入約束彎矩表述的微分方程,,,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,643微分方程的求解,1、二階常系數(shù)非齊次線性微分方程求解,,注推導一個例子,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,,,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,2、根據(jù)邊界條件、彎矩和曲率的關系計算,,注是否可以采用切口水平相對位移為零，進行求解,,,,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,644內(nèi)力計算,如將線約束彎矩M1Ξ、M2Ξ分別施加在兩墻肢上，則剛結(jié)連桿可變換成鉸結(jié)連桿（此處忽略了ΤΞ對墻肢軸力的影響）。鉸結(jié)連桿只能保證兩墻肢位移相等并傳遞軸力，即兩墻肢獨立工作，可按獨立懸臂梁分析；其整體工作通過約束彎矩考慮。,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,1、連梁內(nèi)力,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,2、墻肢內(nèi)力,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,645位移和等效剛度,1、位移（考慮墻肢彎曲變形和剪切變形的影響）,,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,2、等效剛度,64雙肢墻的內(nèi)力和位移計算,646雙肢墻內(nèi)力和位移分布特點,雙肢墻內(nèi)力和位移分布具有下述特點,65多肢墻的內(nèi)力和位移計算,65多肢墻的內(nèi)力和位移計算,多肢墻分析方法的基本假定和基本體系的取法均與雙肢墻類似；其微分方程表達式與雙肢墻相同，其解與雙肢墻的表達式完全一樣，即式（6424），只是式中有關參數(shù)應按多肢墻計算。,65多肢墻的內(nèi)力和位移計算,651微分方程的建立和求解,計算步驟1）M排連梁,M1肢墻；2）未知量各列連梁的中點切口處的剪力或約束彎矩3）協(xié)調(diào)方程各組連梁的中點切口處的相對位移為零；4）建立M組協(xié)調(diào)方程，相疊加后可建立與雙肢墻完全相同的微分方程，其解與雙肢墻的表達式完全一樣，只是式中有關參數(shù)應按多肢墻計算；5）連梁約束彎矩的分配連梁剛度大，分配的約束彎矩大，反之，減?。?）考慮水平位置的影響，靠近墻中部的連梁剪應較大。,65多肢墻的內(nèi)力和位移計算,注多肢墻的計算參數(shù),注多肢墻的約束彎矩分配系數(shù),,,65多肢墻的內(nèi)力和位移計算,652約束彎矩分配系數(shù),1、約束彎矩分配系數(shù),,65多肢墻的內(nèi)力和位移計算,2、影響因素,2）多肢墻的整體工作系數(shù)Α,1）各列連梁的剛度系數(shù),65多肢墻的內(nèi)力和位移計算,,3）連梁的位置,65多肢墻的內(nèi)力和位移計算,3、分配系數(shù)的計算,,653內(nèi)力計算,654位移和等效剛度,66整體小開口墻的內(nèi)力和位移計算,66整體小開口墻的內(nèi)力和位移計算,在水平荷載作用下，整體小開口墻同整截面墻一樣，仍可按照材料力學中的有關公式進行內(nèi)力和位移的計算，但其值要進行一定的修正。,,66整體小開口墻的內(nèi)力和位移計算,661整體彎曲和局部彎曲分析,1、墻肢的彎矩墻肢截面上的正應力可看作由兩部分組成，一是剪力墻作為整體懸臂墻產(chǎn)生的正應力，稱為整體彎曲應力；另一是墻肢作為獨立懸臂墻產(chǎn)生的正應力，稱為局部彎曲應力。,若整體彎曲應力的彎矩占總彎矩MPΞ的百分比為K，局部彎曲應力的彎矩占總彎矩MPΞ的百分比為1?K，則可將墻肢的彎矩寫為如下形式,66整體小開口墻的內(nèi)力和位移計算,2、整體彎曲系數(shù)K令式（661）與式（6514）兩式中的墻肢彎矩相等，可得,,,66整體小開口墻的內(nèi)力和位移計算,影響K值的主要因素為整體工作系數(shù)Α1）當Α值較小時，各截面的K值均很小，則墻肢的局部彎曲應力較大。因Α值較小，表示連梁剛度較小，墻肢中彎矩較大而軸力較小，接近獨立懸臂墻的受力情況。2）當Α值增大時，K值也增大，表示連梁的相對剛度增大，對墻肢的約束彎矩也增大，此時墻肢中的彎矩減小而軸力加大。3）當Α10時，K值趨近于1，表示墻肢彎矩以整體彎曲成分為主。,66整體小開口墻的內(nèi)力和位移計算,662整體小開口墻內(nèi)力和位移的實用計算,1、內(nèi)力先將整體小開口墻視為一個上端自由、下端固定的豎向懸臂構件，計算出標高Z處（第I樓層）的總彎矩MI和總剪力VI，再計算各墻肢的內(nèi)力。,1）墻肢的彎矩,66整體小開口墻的內(nèi)力和位移計算,3）墻肢的軸力由于局部彎曲并不在各墻肢中產(chǎn)生軸力，故各墻肢的軸力等于整體彎曲在各墻肢中所產(chǎn)生正應力的合力，即,2）墻肢的剪力,66整體小開口墻的內(nèi)力和位移計算,4）連梁內(nèi)力,66整體小開口墻的內(nèi)力和位移計算,2、位移和等效剛度,67壁式框架的內(nèi)力和位移計算,67壁式框架的內(nèi)力和位移計算由于墻肢和連梁的截面高度較大，節(jié)點區(qū)也較大，故計算時應將節(jié)點視為墻肢和連梁的剛域，按帶剛域的框架（即壁式框架）進行分析。,67壁式框架的內(nèi)力和位移計算,671計算簡圖,67壁式框架的內(nèi)力和位移計算,672帶剛域桿件的等效剛度壁式框架與一般框架的區(qū)別1）梁柱桿端均有剛域，從而使桿件的剛度增大；2）梁柱截面高度較大，需考慮桿件剪切變形的影響。,1、無剛域桿件且不考慮剪切變形的轉(zhuǎn)動剛度轉(zhuǎn)動剛度當兩端均產(chǎn)生單位轉(zhuǎn)角Θ1時,所需的桿端彎矩。,,67壁式框架的內(nèi)力和位移計算,2、無剛域桿件但考慮剪切變形的剛度轉(zhuǎn)動剛度當兩端均產(chǎn)生單位轉(zhuǎn)角Θ1時,所需的桿端彎矩。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,67壁式框架的內(nèi)力和位移計算,3、帶剛域桿件且考慮剪切變形的剛度轉(zhuǎn)動剛度帶剛域桿件，當兩端均產(chǎn)生單位轉(zhuǎn)角Θ1時所需的桿端彎矩。,67壁式框架的內(nèi)力和位移計算,由結(jié)構力學可知，當AB桿件兩端發(fā)生轉(zhuǎn)角1Φ時，考慮桿件剪切變形后的桿端彎矩為,,67壁式框架的內(nèi)力和位移計算,,67壁式框架的內(nèi)力和位移計算,桿端的約束彎矩,67壁式框架的內(nèi)力和位移計算,4、帶剛域桿件的等效剛度為簡化計算，可將帶剛域桿件用一個具有相同長度L的等截面受彎構件來代替，如圖672（D）所示，使兩者具有相同的轉(zhuǎn)動剛度，即,,,67壁式框架的內(nèi)力和位移計算,673內(nèi)力和位移計算將帶剛域桿件轉(zhuǎn)換為具有等效剛度的等截面桿件后，可采用D值法進行壁式框架的內(nèi)力和位移計算。,1、帶剛域柱的側(cè)移剛度D值,,67壁式框架的內(nèi)力和位移計算,2、帶剛域柱反彎點高度比的修正,注壁式框架在水平荷載作用下內(nèi)力和位移計算的步驟與一般框架結(jié)構完全相同，詳見第5章。,帶剛域柱（圖673）應考慮柱下端剛域長度AH，其反彎點高度比應按下式確定,68剪力墻分類的判別,68剪力墻分類的判別681剪力墻的受力特點,由于各類剪力墻洞口大小、位置及數(shù)量的不同，在水平荷載作用下其受力特點也不同。這主要表現(xiàn)為兩點一是各墻肢截面上的正應力分布；二是沿墻肢高度方向上彎矩的變化規(guī)律。,68剪力墻分類的判別,（1）整截面墻如同豎向懸臂構件，截面正應力呈直線分布，沿墻的高度方向彎矩圖既不發(fā)生突變也不出現(xiàn)反彎點，變形曲線以彎曲型為主。（2）獨立懸臂墻是指墻面洞口很大，連梁剛度很小，墻肢的剛度又相對較大時，即Α值很小（Α≤1）的剪力墻。每個墻肢相當于一個懸臂墻，墻肢軸力為零，各墻肢自身截面上的正應力呈直線分布。彎矩圖既不發(fā)生突變也無反彎點，變形曲線以彎曲型為主。,68剪力墻分類的判別,（3）整體小開口墻的洞口較小，Α值很大，墻的整體性很好。水平荷載產(chǎn)生的彎矩主要由墻肢的軸力負擔，墻肢彎矩較小，彎矩圖有突變，但基本上無反彎點，截面正應力接近于直線分布，變形曲線仍以彎曲型為主，如圖681（C）所示。（4）雙肢墻（聯(lián)肢墻）介于整體小開口墻和獨立懸臂墻之間，連梁對墻肢有一定的約束作用，僅在一些樓層，墻肢局部彎矩較大，整個截面正應力已不再呈直線分布，變形曲線為彎曲型，如圖681（D）所示。,68剪力墻分類的判別,（5）壁式框架是指洞口較寬，連梁與墻肢的截面彎曲剛度接近，墻肢中彎矩與框架柱相似，其彎矩圖不僅在樓層處有突變，而且在大多數(shù)樓層中都出現(xiàn)反彎點，變形曲線呈整體剪切型。注由于連梁對墻肢的約束作用，使墻肢彎矩產(chǎn)生突變，突變值的大小主要取決于連梁與墻肢的相對剛度比。,68剪力墻分類的判別,682剪力墻分類的判別一個是各墻肢間的整體性，由剪力墻的整體工作系數(shù)Α來反映；一個是沿墻肢高度方向是否會出現(xiàn)反彎點，出現(xiàn)反彎點的層數(shù)越多，其受力性能越接近于壁式框架。1、剪力墻的整體性ΑΑ值的大小反映了連梁對墻肢約束作用的程度，對剪力墻的受力特點影響很大，因此可利用Α值作為剪力墻分類的判別準則之一。,注四個參數(shù)的物理意義,,D為連梁的剛度,S為雙肢墻中一個墻肢對組合截面形心軸的面積矩（反映洞口大小）,Α1為連梁與墻肢剛度比,Α為剪力墻的整體工作系數(shù),68剪力墻分類的判別,,D為連梁的剛度,68剪力墻分類的判別,,,S為雙肢墻中一個墻肢對組合截面形心軸的面積矩（反映洞口大?。?68剪力墻分類的判別,,,,,68剪力墻分類的判別,,注,68剪力墻分類的判別,注Α值越大，表明連梁的相對剛度越大，墻肢剛度相對較小，連梁對墻肢的約束作用也較大，墻的整體工作性能好，接近于整截面墻或整體小開口墻。,,反映了連梁與墻肢剛度比的影響，即洞口大小的影響；,反映了洞口寬窄的影響，即洞口形狀的影響。,68剪力墻分類的判別,2、墻肢慣性矩比IN/I,1）壁式框架與整截面墻或整體小開口墻都有很大的Α值，但二者受力特點完全不同。所以，除根據(jù)Α值進行剪力墻分類判別外，還應判別沿高度方向墻肢彎矩圖是否會出現(xiàn)反彎點。2）IN/I值反映了剪力墻截面削弱的程度。IN/I值大，說明截面削弱較多，洞口較寬，墻肢相對較弱。因此，當IN/I增大到某一值時，墻肢表現(xiàn)出框架柱的受力特點，即沿高度方向出現(xiàn)反彎點。因此，通常將IN/I值作為剪力墻分類的第二個判別準則。注判別墻肢出現(xiàn)反彎點時IN/I的界限值用Ζ表示，Ζ值與Α和層數(shù)N有關，可按表681查得。,68剪力墻分類的判別,682剪力墻分類的判別3、剪力墻分類判別式,

簡介：土壤的成分,土壤是一位偉大的母親，她的孩子有的很小、很小，有的很大、很大，從小花、小草到千年古樹，從蚯蚓、螞蟻到冬眠青蛙，從你到我，世界上億萬個生命，都在她溫暖的懷抱里長大,請同學們思考這首小詩主要寫了什么物質(zhì)這首小詩描寫了土壤的什么土壤有什么作用,花園,草地,農(nóng)田,觀察土壤,你看到了什么,土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)，它具有一定的肥力，能夠提供植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。,是什么→有什么,土壤的成分,土壤中有什么,填一填,請同學們思考用什么方法來研究土壤中有什么肉眼觀察放大鏡觀察,實驗注意事項攪拌棒使用1分鐘后收回；邊觀察邊記錄；注意衛(wèi)生；將發(fā)現(xiàn)用便簽紙貼在記錄單上,每組都有一個燒杯，杯中有水，把干土塊放入燒杯的水中，不要攪拌，觀察有什么現(xiàn)象通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面，有的在水面上消失了。我們可以得出結(jié)論土壤中有空氣，空氣存在土壤的孔隙中，即土粒之間。,土壤中的空氣,我們可以用衛(wèi)生紙包住土壤，觀察紙巾變得潮濕了、皺了、破了土壤中含有水分,土壤中的水,繼續(xù)往燒杯里面加入一些土壤，用玻璃棒輕輕攪拌，等其靜置，認真觀察，你看到了什么燒杯中下層的土壤中的土粒是不是都一樣呢沉淀后，杯中的物質(zhì)分為（三層），上層顆粒（較小），最下層顆粒（較大）,土壤中的顆粒大小,1土塊要輕放，攪拌要徹底。2靜置時間要長。觀察時，杯子也應保持靜置不動的狀態(tài)。3仔細觀察，記錄觀察到的現(xiàn)象。4實驗時注意小組內(nèi)的配合，要注意安全。5選好實驗材料和工具。6制定好實驗方案。,注意事項,方法我這土壤里看到的用眼看土壤濕潤小石子樹葉草根昆蟲放大鏡有小石子、大小不同的沙粒、粉末狀的微粒倒入水中有氣泡冒出、土壤按顆粒大小沉積下來，越到底下顆粒越粗,教師總結(jié),土壤看起來很普通，里面卻含有這么多不同的成分?，F(xiàn)在，我們知道土壤中含有沙、黏土、水、空氣、腐殖質(zhì)等成分。今天我們通過三個小實驗發(fā)現(xiàn)了土壤的成分，以后我們在遇到問題時，也一定要多動腦、多動手這樣問題就會很容易得到解決了,課堂總結(jié),一、選擇。1用紙巾包住土塊，使勁握一握，攤開紙巾，你會發(fā)現(xiàn)（）A土壤濕潤B小石子C空氣2把土塊放入水中，開始你會看到氣泡，過一會兒你又看到（）A水分B小蟲子C顆粒沉積,課堂練習,二、判斷。1土壤中沒有昆蟲，因為昆蟲在土壤中會被悶死。（）2為了鍛煉我們的獨立能力，可以自己去水邊觀察土壤。（）3土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)。（）4土壤里有植物的根、莖、葉殘骸。（）,請每位同學選擇一種和今天不一樣的土壤，用學到的方法觀察并記錄里面有哪些成分并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,課后作業(yè),謝謝觀看,

簡介：,,蘇教版小學科學三年級上冊第三單元固體和液體,11把鹽放到水里,是真的嗎,,,影響鹽的快慢與什么因素有關,（）能加快溶解。,,研究用熱水是否能加快溶解,我會這樣做,,,研究用熱水是否能加快溶解,我會這樣做,,,研究用熱水是否能加快溶解,小組合作，共同探究1準備兩杯相同體積的冷水和熱水。2同時往兩杯水中分別倒入等量的鹽。3觀察、比較哪個杯子里的鹽溶解快。,,研究用熱水是否能加快溶解,溫馨提示1要嚴格控制好變量。2小組成員間要分工明確，合作完成。3要認真觀察，實事求是地記錄實驗報告單。,,研究用熱水是否能加快溶解,小組合作，共同探究1準備兩杯相同體積的冷水和熱水。2同時往兩杯水中分別倒入等量的鹽。3觀察、比較哪個杯子里的鹽溶解快。,,研究用熱水是否能加快溶解,我們的發(fā)現(xiàn)）的鹽溶解快；（）的鹽溶解慢。實驗結(jié)論（）能加快溶解。,熱水杯里,冷水杯里,用熱水,,研究攪拌是否能加快溶解,1討論本實驗要控制不變的因素和唯一改變的因素分別是什么（填寫記錄單）2小組合作，共同研究。3仔細觀察，得出結(jié)論。4收拾材料，歸回原位。,,研究攪拌是否能加快溶解,我們的發(fā)現(xiàn)）的鹽溶解快；（）的鹽溶解慢。實驗結(jié)論（）能加快溶解。,攪拌,沒有攪拌,攪拌,是真的嗎,是真的嗎,是真的嗎,X,,游戲吃奶片,游戲規(guī)則1聽到“開始”口令后，統(tǒng)一把奶片放到嘴里。2不能囫圇吞3完全吃完的舉手示意。,,游戲吃奶片,,生活中需要加快溶解速度的有,,,生活中需要減慢溶解速度的有,,談談我的收獲,,,能溶解嗎,200150毫升水里溶解了一小勺鹽。,能溶解兩勺鹽嗎,3勺呢,,4勺呢,下節(jié)課接著研究再見,,