簡介：C中數(shù)據(jù)傳遞方式的教學模型設計中數(shù)據(jù)傳遞方式的教學模型設計作者在C語言的教學過程中深深體會到清楚地解釋面向對象的理論是不容易的，但一個好的案例卻能很好地說明各種問題。作者為了說明類與對象間的數(shù)據(jù)傳遞問題設計了一個數(shù)據(jù)成員初始化的教學演示模型，在該模型中共歸納了三大類六種數(shù)據(jù)傳遞方式，全面地說明了類與對象間的數(shù)據(jù)傳遞問題。發(fā)表論文，初始化。三大類是根據(jù)類成員123（構造函數(shù)、方法、字段屬性）來劃分的一種是通過構造函數(shù)的數(shù)據(jù)傳遞方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)成員的初始化；第二種是通過類方法的數(shù)據(jù)傳遞方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)成員的初始化；第三種是在對象中直接對PUBLIC類型的字段或屬性賦具體值的數(shù)據(jù)傳遞方式。如果沒有PUBLIC類型的字段或屬性則只能使用前兩種方式。下面將逐一解釋。發(fā)表論文，初始化。1構造函數(shù)的數(shù)據(jù)傳遞方式說明構造函數(shù)被調(diào)用的位置決定了它的初始化作用，因此一般使用類的構造函數(shù)來初始化類的數(shù)據(jù)成員。構造函數(shù)的初始化分為有參構造函數(shù)初始化和無參構造函數(shù)的初始化。11使用有參構造函數(shù)實現(xiàn)初始化的設計與調(diào)用類構造函數(shù)的設計與實現(xiàn)定義一個矩形類為例。類中的構造函數(shù)設計為有參函數(shù)，實現(xiàn)的參考代碼如代碼1代碼1CLASSRECT輸出結果為THEWIDTHOFR2100。這里的10和20根據(jù)實際程序中的數(shù)據(jù)來輸入。對象R1執(zhí)行構造函數(shù)RECT1020后，程序將實參10和20分別傳給構造函數(shù)的形參W和L，對象R1的W值即為10，L值即為20，執(zhí)行完構造函數(shù)后，對象R1的字段WIDTH的值就等于10，LENGTH的值就等于20。R2的執(zhí)行過程同R1。圖1演示了類與對象間通過有參構造函數(shù)進行數(shù)據(jù)傳遞的過程。圖1有參構造函數(shù)初始化對象的數(shù)據(jù)成員參數(shù)傳遞圖12使用無參構造函數(shù)實現(xiàn)初始化的設計與調(diào)用類構造函數(shù)的設計與實現(xiàn)構造函數(shù)也可以設計為無參的構造函數(shù)，也同樣可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)成員的初始化功能。實現(xiàn)代碼參考代碼3。代碼3PUBLICRECTWIDTHCONVERTTOINT32CONSOLEREADLINELENGTHCONVERTTOINT32CONSOLEREADLINE當構造函數(shù)為無參構造函數(shù)時，相對應的對象調(diào)用格式也需要改變。發(fā)表論文，初始化。

簡介：C語言程序設計教學中的移動學習嘗試語言程序設計教學中的移動學習嘗試_改革改革移動學習（MLEARNING）是借助移動互連技術，使用移動計算設備（智能手機、PDA、移動電話等）實現(xiàn)學習者隨時隨地進行不同目的、不同方式的學習1。移動的內(nèi)涵包括形式上是移動的，即學習者不再受時間、空間和有線網(wǎng)絡的限制，可以隨時隨地進行不同需求、不同方式的學習；學習環(huán)境是移動的，學習資源和學習者也是移動的；內(nèi)容上是互動的，進行教學活動的雙方實時交流，教育信息、教育資源與教育服務依靠移動計算技術和互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)雙向移動，教與學相互促進，才能更充分的體現(xiàn)移動學習的優(yōu)越性；實現(xiàn)方式上是數(shù)字的，移動學習是基于無線移動設備進行的數(shù)字化學習，它是在數(shù)字化學習的基礎上發(fā)展起來的，是遠程學習發(fā)展的一個新階段2。現(xiàn)階段的移動學習受技術條件的制約，通常作為高校教學的一種輔助學習模式，主要應用于管理和為學習支持服務提供交互通道，學生和教師通過使用移動設備如手機等方便、靈活地實現(xiàn)交互式教學活動。高校移動學習的主要應用模式分為三大類基于短信息的在線移動學習，基于連接的在線移動學習以及存儲移動學習模式3。基于短信息的在線移動學習具有使用費用低，設備普遍支持等優(yōu)點，主要應用于通信數(shù)據(jù)少并且可用簡單文字描述的學習活動和學習服務，可用于向學習者發(fā)送課程安排、考試安排和考試成績等信息，提供指導、激勵和支持等作用。基于連接的在線移動學習和存儲移動學習，需要建設WAP站點，提供能夠支持移動設備設備的可讀性。3移動學習在課程教學中的應用根據(jù)上述分析，設計移動學習方式如下總體原則，以傳統(tǒng)教學方式為主，移動學習方式為輔，移動學習方式充當課堂教學的重要補充，能夠實現(xiàn)課堂知識的延伸，指導和激勵學生進行更深層次的學習和實踐。實現(xiàn)方式，主要采用基于短信息的在線移動學習方式，配合基于連接的移動學習空間、論壇，以及存儲移動學習資源建設。針對課堂教學，精心設計課前案例，提出驅動式問題，相關預習提示，課后設計相關重點回顧，知識點延伸，以短信形式發(fā)給學生，對于短信不能很好顯示的內(nèi)容可以郵件形式發(fā)送給學生，或者放在相關網(wǎng)站上，以消息的形式提醒學生查收。軟硬件支持考慮到學生普遍擁有設備的程度，將移動設備限定在普通移動手機，軟件使用中國移動飛信校園版（EFETION_CAMPUS）10，可以支持PC端向移動手機的短信群發(fā)，通過飛信、群、語音、郵箱、空間等多種方式實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)間的無縫互通改革，還可以使用日程提醒，郵件提醒等功能打造個性化的學習指導核心期刊。移動學習具體實現(xiàn)方式如圖1。圖1移動學習應用模式圖31功能模塊介紹移動學習做為一種輔助教學模式，能夠參與到C語言課堂教學的課前準備，課后輔導以及實驗指導等方面。

簡介：1課程設計說明書學院、系專業(yè)學生姓名名學號號設計題目實驗設備管理系統(tǒng)起迄日期指導教師日期2017年5月12日3圖31功能圖圖32菜單圖4主要函數(shù)說明及其主要函數(shù)說明及其NS錄入設備信息的NS圖，如下圖所示實驗設備管理系統(tǒng)添加設備信息修改設備信息查詢設備信息刪除設備信息顯示設備信息統(tǒng)計設備信息退出系統(tǒng)開始FLAG20PRINTF“請輸入你的設備信息”PRINTF“設備編號”PRINTF“設備名字”PRINTF“設備價格”PRINTF“設備購買日期”PRINTF“設備狀態(tài)”PRINTF“設備報廢日期”STRCMPFLAG“Y“0||STRCMPFLAG“Y“0

簡介：C語言課程設計課程設計報告課程名稱課程名稱C語言課程設計語言課程設計課題名稱課題名稱班級成績管理系統(tǒng)班級成績管理系統(tǒng)專業(yè)土木工程土木工程班級1381學號201313170102姓名金潼金潼指導教師指導教師王穎王穎2014年12月28日C語言課程設計0目錄目錄前言2課程設計報告規(guī)范3第一章緒論411課程背景412本文所作工作4第二章需求分析4第三章總體設計531文字描述5311成績輸入5312成績查詢5313成績修改5314成績統(tǒng)計5315成績查看5316成績保存6317成績添加6318成績刪除6319退出系統(tǒng)632模板劃分圖6321總層次圖7322基本總流程圖733功能介紹圖8331成績查詢流程圖8332成績添加功能8第四章詳細設計841系統(tǒng)模塊函數(shù)8411模塊函數(shù)組成8412模塊函數(shù)介紹942學生信息數(shù)組9第五章測試1051測試圖展示1052系統(tǒng)調(diào)試1453分析結果14第六章使用說明14第七章總結15附1源程序代碼16附2參考文獻31計算機與通信學院課程設計評分表32

簡介：教你輕松學教你輕松學51所謂1602是指顯示的內(nèi)容為162即可以顯示兩行，每行16個字符。目前市面上字符液晶絕大多數(shù)是基于HD44780液晶芯片的，控制原理是完全相同的，因此基于HD44780寫的控制程序可以很方便地應用于市面上大部分的字符型液晶。1602液晶的正面綠色背光，黑色字體1602液晶背面綠色背光，黑色字體另一種1602液晶模塊，顯示屏是藍色背光白色字體字符型LCD1602通常有14條引腳線或16條引腳線的LCD，多出來的2條線是背光電源線VCC15腳和地線GND16腳，其控制原理與14腳的LCD完全一樣，引腳DDRAM地址與顯示位置的對應關系（事實上我們往DDRAM里的00H地址處送一個數(shù)據(jù)，譬如0X31數(shù)字1的代碼并不能顯示1出來。這是一個令初學者很容易出錯的地方，原因就是如果你要想在DDRAM的00H地址處顯示數(shù)據(jù)，則必須將00H加上80H，即80H，若要在DDRAM的01H處顯示數(shù)據(jù)，則必須將01H加上80H即81H。依次類推。大家看一下控制指令的的8條DDRAM地址的設定，即可以明白是怎么樣的一回事了）1602液晶模塊內(nèi)部的字符發(fā)生存儲器（CGROM已經(jīng)存儲了160個不同的點陣字符圖形，如下表所示，這些字符有阿拉伯數(shù)字、英文字母的大小寫、常用的符號、和日文假名等，每一個字符都有一個固定的代碼，比如大寫的英文字母“A”的代碼是01000001B（41H），顯示時模塊把地址41H中的點陣字符圖形顯示出來，我們就能看到字母“A”

簡介：7入門入門計算圓柱的側面積及體積計算圓柱的側面積及體積INCLUDEVOIDMAINDOUBLEABSCANF“LFNLF“PRINTF“S2LFV2LFN“2314AB314AAB1HELLOWLD輸入輸入無輸出輸出HELLOWLD程序INCLUDEINTMAINPRINTF“HELLOWLDN“RETURN02WELCOMETOBEIJING程序INCLUDEINTMAININTXSCANF“D“PRINTF“DN“XXXRETURN05學習打印你的第一個圖形學習打印你的第一個圖形編寫一個小程序，要求輸出的是4行由號組成的等腰三角形。程序INCLUDEINTMAINPRINTF“N“PRINTF“N“PRINTF“N“PRINTF“N“RETURN06一年級的算術題一年級的算術題輸入輸入接受兩個整數(shù)，每個整數(shù)之間使用空格分隔。例如輸入格式為123444輸出輸出分別輸出按照整型數(shù)據(jù)進行、、、、之后的運行結果。

簡介：蘭大C語言程序設計18春平時作業(yè)21、C2、A3、C4、B5、C一、單選題共15題，60分1、設S“TA017BC“則指針變量S指向的字符串所占的字節(jié)數(shù)是A9B5C6D7正確答案是C2、在C語言中一維數(shù)組的定義方式為類型說明符數(shù)組名A常量表達式B整型表達式C整型表達式或整型常量D整型常量正確答案是A3、設整型變量A和B的值分別為8和9。PRINTF“DD“ABB的輸出是A88B87C99D109正確答案是C4、設整型變量A值為9則下列表達式中使B的值不為4的表達式ABA2BBA,B83A5DBA542正確答案是B5、C語言規(guī)定在一個源程序中MAIN函數(shù)的位置A必須在最開始B必須在系統(tǒng)調(diào)用的庫函數(shù)的后面C可以任意D必須在最后正確答案是C6、在C語言程序中，下面哪一個是正確的A函數(shù)的定義可以嵌套，但函數(shù)的調(diào)用不可以嵌套B函數(shù)的定義不可以嵌套，但函數(shù)的調(diào)用可以嵌套C函數(shù)的定義可以嵌套，函數(shù)的調(diào)用也可以嵌套D函數(shù)的定義和函數(shù)的調(diào)用都不可以嵌套D正確答案是D13、數(shù)組名作為實參傳遞給形參時數(shù)組名被處理為A該數(shù)組的長度B該數(shù)組的元素個數(shù)C該數(shù)組的首地址D該數(shù)組中各元素的值正確答案是C14、設有如下定義INTX10Y3Z則語句PRINTF“DN“ZXYXY的輸出結果是A3B0C4D1正確答案是A15、設D為字符變量下列表達式不正確的是AD97BD’A’CD”A”DD’G’正確答案是C二、判斷題共10題，40分1、C語言中的MAIN函數(shù)必須位于程序的最前面A錯誤B正確正確答案是A2、C語言是解釋性語言A錯誤B正確正確答案是A3、C語言是大小寫敏感的A錯誤B正確正確答案是B4、已有定義INTIJFLOATX為將10賦給I12賦給J41034賦給X；則對應以下SCANF函數(shù)SCANF“OXE“調(diào)用語句的數(shù)據(jù)輸入形式是12UCU41034E2U代表空格A錯誤

簡介：二級C語言上機模擬題重點注意前50套）一、1、程序填空題給定程序中函數(shù)FUN的功能是將參數(shù)給定的字符串、整數(shù)、浮點數(shù)寫在文本文件中，再用字符串方式從此文本文件中逐個讀入，并調(diào)用庫函數(shù)ATOI和ATOF將字符串轉換成相應的整數(shù)、浮點數(shù)，然后將其顯示在屏幕上。填空1FILE2FCLOSEFP3FP改錯1TSTUCALLOCSIZEOFSTUM2TKBJ編程INTITJ0PATP0FI0INAJTRETURNJ二、1、程序填空題給定程序中函數(shù)FUN的功能是將形參N中，各位上為偶數(shù)的數(shù)取出，并按原來從高位到低位的順序組成一個新的數(shù)，并作為函數(shù)值返回。例如，從主函數(shù)輸入一個整數(shù)27638496函數(shù)返回值為26846。填空112S3I10改錯1INTFUNINTNINTXXM2PRINTF“M”XXIJ編程CA101000B100A10B10最后在黑色對話框中輸入4512后按回車鍵三、1、程序填空題給定程序中函數(shù)FUN的功能是找出100999之間含100和999所有整數(shù)中各位上數(shù)字之和為XX為一正整數(shù)的整數(shù)，然后輸出；符合條件的整數(shù)個數(shù)作為函數(shù)值返回。例如，當X值為5時，100～999之間各位上數(shù)字之和為5的整數(shù)有104、113、122、131、140、203、212、221、230、302、311、320、401、410、500，共有15個。當X值為27時，各位數(shù)字之和為27的整數(shù)是999，只有1個。填空19992T103X改錯1VOIDFUNLONGSLONGT2WHILES0編程注意此題在請按題目要求完成以下代碼的下面填入答案IFAISAJSTMPAIAIAJAJTMP四、1、程序填空題給定程序中函數(shù)FUN的功能是找出100至X（X999）之間各位上的數(shù)字之和為15的所有整數(shù)，然后輸出；符合條件的整數(shù)個數(shù)作為函數(shù)值返回。1、程序填空題給定程序中函數(shù)FUN的功能是根據(jù)形參I的值返回某個函數(shù)的值。當調(diào)用正確時程序輸出X15000000X23000000X1X1X1X240000000填空1DOUBLE2F13F2改錯1FUNST2SS3TT編程INTIFI0IMIFUN1W最后在黑色對話框中輸入3后按回車鍵九、1、程序填空題函數(shù)FUN的功能是從三個形參A，B，C中找出中間的那個數(shù)，作為函數(shù)值返回。例如，當A3B5C4時，中數(shù)為4。填空1A2A3B改錯1CC32把大寫C改成小寫2CC5編程INTIDOUBLEFAC10DOUBLESUM10FI2INIFACSQRTISUMFAC最后在黑色對話框中輸入20后按回車鍵十、1、程序填空題給定程序中函數(shù)FUN的功能是，將形參S所指字符串中的字母字符順序前移，其他字符順序后移，處理后新字符串的首地址作為函數(shù)值返回。例如S所指字符串為ASD123FGH543DF處理后新字符串為ASDFGHDF123543。填空1SI2K30改錯1WHILEW2IFRP編程INTIJ0FI0ISTRLENSIIFSI2TJSITJ’0’最后在黑色對話框中輸入ABCDEFG12345后按回車鍵十一、1、程序填空題給定程序中已建立一個帶有頭結點的單向鏈表，鏈表中的各結點按數(shù)據(jù)域遞增有序鏈接。函數(shù)FUN的功能是刪除鏈表中數(shù)據(jù)域值相同的結點，使之只保留一個。填空1Q2NEXT3NEXT改錯1少了分號2｛PJTAPAPAIAIT｝編程INTIN0

簡介：C拷貝數(shù)組的幾種方式C中數(shù)組復制有多種方法數(shù)組間的復制，INTPINS9349INTALIASPINS這里出了錯誤，也是錯誤的根源，以上代碼并沒有出錯，但是根本不是復制，因為PINS和ALIAS都是引用，存在于堆棧中，而數(shù)據(jù)9343是一個INT對象存在于堆中，INTALIASPINS只不過是創(chuàng)建另一個引用，ALIAS和PINS同時指向9，3，4，3，當修改其中一個引用的時候，勢必影響另一個。復制的意思是新建一個和被復制對象一樣的對象，在C語言中應該有如下4種方法來復制。方法一使用F循環(huán)INTPINS9372INTCOPYNEWINTPINSLENGTHFINTI0ICOPYLENGTHICOPYIPINSI方法二使用數(shù)組對象中的COPYTO（）方法INTPINS9372INTCOPY2NEWINTPINSLENGTHPINSCOPYTOCOPY20方法三使用ARRAY類的一個靜態(tài)方法COPYINTPINS9372INTCOPY3NEWINTPINSLENGTHARRAYCOPYPINSCOPY3COPYLENGTH方法四使用ARRAY類中的一個實例方法CLONE（），可以一次調(diào)用，最方便，但是CLONE（）方法返回的是一個對象，所以要強制轉換成恰當?shù)念愵愋?。INTPINS9372INTCOPY4INTPINSCLONE方法五2INTCOPYNEWINTPINSLENGTHPINSCOPYTOCOPY03INTPINSNEWINT49372INTALIASPINS注意這種復制只是一種引用而已，只是把數(shù)據(jù)的地址傳遞給了ALIAS數(shù)組，所以不太推薦這種方式來復制數(shù)組；4ARRAYCOPYPINSCOPYCOPYLENGTH5INTCOPYINTPINSCLONE這里說明一下為什么要用到INT的強制類型轉換，原因就在于CLONE的結果類型是OBJECT的，所以需要強制轉換為INTOBJECT類其實就是我們所有類的基類。C數(shù)組中COPYTO和CLONE的區(qū)別轉COPYTOCOPYTO和CLONECLONE1COPYTO和CLONE相信大多數(shù)C程序員都有查閱MSDN的好習慣但是MSDN中提到這兩個方法最大的區(qū)別

簡介：C語言程序設計課語言程序設計課程設計報告題目模擬銀行存取款業(yè)務題目模擬銀行存取款業(yè)務學生姓名學號專業(yè)班級學部計算機科學與電氣工程學部目錄黑龍江東方學院課程設計報告0第1章緒論緒論11設計目的1）銀行存取款系統(tǒng)是針對銀行賬目的日常管理而設計。銀行賬目管理系統(tǒng)不僅要求操作方便而且要求界面簡潔，它還需要實現(xiàn)賬目管理，用戶查詢功能。2）并了解銀行存取款業(yè)務的流程，使用C語言和數(shù)據(jù)程序知識模擬銀行存取款系統(tǒng)。12內(nèi)容與要求1題目模擬銀行存取款業(yè)務系統(tǒng)2基本內(nèi)容1）設定賬戶密碼，設計一銀行存取款管理系統(tǒng)來是提供以下功能存款、取款、查詢功能。2）存款存款后查詢所存儲金額可以寫入儲蓄金額3）取款取款前判定所取金額是否超過原有儲蓄金額，若不超過可以取款，取款后能夠寫入文檔，利用查詢功能可以查詢余額。4）查詢可查詢現(xiàn)有儲蓄金額。3要求1完成銀行存取款業(yè)務的模擬系統(tǒng)，并且能夠運行。2設定賬戶密碼，密碼輸入三次自動退出系統(tǒng)。3功能結束后選擇Y或Y能夠繼續(xù)選擇功能。4程序各個模塊要添加注釋。5報告要畫出系統(tǒng)框圖和詳細的流程圖。6輸出的結果要準確、清晰、美觀。

簡介：優(yōu)點1簡潔緊湊、靈活方便C語言一共只有32個關鍵字9種控制語句，程序書寫形式自由，主要用小寫字母表示。它把高級語言的基本結構和語句與低級語言的實用性結合起來。C語言可以像匯編語言一樣對位、字節(jié)和地址進行操作，而這三者是計算機最基本的工作單元。2運算符豐富C語言的運算符包含的范圍很廣泛，共有34種運算符。C語言把括號、賦值、強制類型轉換等都作為運算符處理。從而使C語言的運算類型極其豐富，表達式類型多樣化。靈活使用各種運算符可以實現(xiàn)在其它高級語言中難以實現(xiàn)的運算。3數(shù)據(jù)結構豐富C語言的數(shù)據(jù)類型有整型、實型、字符型、數(shù)組類型、指針類型、結構體類型、共用體類型等。能用來實現(xiàn)各種復雜的數(shù)據(jù)結構的運算。并引入了指針概念，使程序效率更高。另外C語言具有強大的圖形功能，支持多種顯示器和驅動器。且計算功能、邏輯判斷功能強大。4C是結構式語言結構式語言的顯著特點是代碼及數(shù)據(jù)的分隔化，即程序的各個部分除了必要的信息交流外彼此獨立。這種結構化方式可使程序層次清晰，便于使用、維護以及調(diào)試。C語言是以函數(shù)形式提供給用戶的，這些函數(shù)可方便的調(diào)用，并具有多種循環(huán)、條件語句控制程序流向，從而使程序完全結構化。5C語法限制不太嚴格，程序設計自由度大雖然C語言也是強類型語言，但它的語法比較靈活，允許程序編寫者有較大的自由度。6C語言允許直接訪問物理地址，可以直接對硬件進行操作由于C語言允許直接訪問物理地址，可以直接對硬件進行操作，因此它既具有高級語言的功能，又具有低級語言的許多功能，能夠像匯編語言一樣對位、字節(jié)和地址進行操作，而這三者是計算機最基本的工作單元，可用來寫系統(tǒng)軟件。7生成目標代碼質量高，程序執(zhí)行效率高一般只比匯編程序生成的目標代碼效率低10へ20。8C語言適用范圍大，可移植性好C語言有一個突出的優(yōu)點就是適合于多種操作系統(tǒng)，如DOS、UNIX；也適用于多種機型。C語言具有強大的繪圖能力，可移植性好，并具備很強的數(shù)據(jù)處理能力，因此適于編寫系統(tǒng)軟件，三維，二維圖形和動畫，它也是數(shù)值計算的高級語言。編輯本段缺點1C語言的缺點主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)的封裝性上，這一點使得C在數(shù)據(jù)的安全性上有很大缺陷，這也是C和C的一大區(qū)別。2C語言的語法限制不太嚴格，對變量的類型約束不嚴格，影響程序的安全性，對數(shù)組下標越界不作檢查等。從應用的角度，C語言比其他高級語言較難掌握。C語言指針指針是C語言的一大特色，可以說是C語言優(yōu)于其它高級語言的一個重要原因。就是因為它有指針，可以直接進行靠近硬件的操作，但是C的指針操作也給它帶來了很多不安全的因素。C在這方面做了很好的改進，在保留了指針操作的同時又增強了安全性。JAVA取消了指針操作，提高了安全性，適合初學者使用。

簡介：福建省高校非福建省高校非計算機算機專業(yè)專業(yè)計算機等級考試二級計算機等級考試二級C語言習題集目錄語言習題集目錄第一部分第一部分選擇題選擇題（40分，分，20小題套）套）3概述3語法基礎4控制結構8數(shù)組12函數(shù)15指針20結構體和共用體23鏈表26枚舉、自定義類型和位運算31文件33第二部分改第二部分改錯題錯題（每?。啃☆}10分，分，2小題套）套）36第1套37第2套38第3套39第四套40第5套41第6套42第7套43第8套45第9套46第10套46第11套47第三部分程序填空第三部分程序填空題48第1套48第2套49第3套51第4套52第5套54第6套56第7套57第8套59第9套61第10套63第11套65內(nèi)部資料學習使用嚴禁復制違者必究楨雄友情分享，僅供學習交流使用，不得用于商業(yè)用途，否則后果自負3第3套97第4套98第5套98第6套99第7套99第8套100第9套101第10套101第11套102

簡介：山東交通學院山東交通學院面向對象課程設計面向對象課程設計萬年歷系統(tǒng)院系別信息工程系班級計算111學號11081123姓名秦先生指導教師徐碩博時間2012030520120309成績評定表成績評定表作品成績報告成績口試（答辯）成績總評成績

簡介：C語言課程設計實驗報告實驗名稱實驗名稱文件加密解密院系院系軟件學院學號學號日期日期20122012年9月3日9月1717日DEFINEDEFINEKEY_ESCKEY_ESC1DEFINEDEFINEKEY_ENTERKEY_ENTER2828DEFINEDEFINESIZESIZE1VOIDVOIDBOXINTBOXINTSTARTXINTSTARTXINTSTARTYINTSTARTYINTHIGHINTHIGHINTWIDTHWIDTHINTINTGET_KEYGET_KEYBUF20204BUF20204加密解加密解密VOIDVOIDFUNFUNLISTLISTSDSD加密過程加密過程FILEFILEFP1FP2FP1FP2BUF1000BUF1000文件臨時存放處文件臨時存放處REGISTERREGISTERINTINTCHCHFP1FOPEN“ELISTTXT““R“FP1FOPEN“ELISTTXT““R“用可讀方式打開文件用可讀方式打開文件FP2FOPEN“ESDTXT““W“FP2FOPEN“ESDTXT““W“用可寫方式創(chuàng)建一個文件用可寫方式創(chuàng)建一個文件IFFP1NULLIFFP1NULLPRINTF“CANNOTPRINTF“CANNOTOPENOPENFILEN“FILEN“EXIT1EXIT1IFFP2NULLIFFP2NULLPRINTF“CANNOTPRINTF“CANNOTBUILDBUILDFILEN“FILEN“EXIT1EXIT1CHFGETCFP1CHFGETCFP1讀出打開文件的光標處的一個字符讀出打開文件的光標處的一個字符WHILEFEOFFP1WHILEFEOFFP1讀出的字符不是最后的字符讀出的字符不是最后的字符CHCH1CHCH1加密方法加密方法FPUTCCHFP2FPUTCCHFP2加密的字符存放在指定的地方加密的字符存放在指定的地方CHFGETCFP1CHFGETCFP1REWINDFP2REWINDFP2將光標移動到第一個字符前面將光標移動到第一個字符前面FREADBUFSIZEOFBUF1FP2FREADBUFSIZEOFBUF1FP2從文件的當前位置開始中讀取從文件的當前位置開始中讀取BUFBUF中存放的數(shù)據(jù)中存放的數(shù)據(jù)PRINTF“S“BUFPRINTF“S“BUFFCLOSEFP1FCLOSEFP1FCLOSEFP2FCLOSEFP2

簡介：貴州大學本科生畢業(yè)論文（設計）開題報告表貴州大學本科生畢業(yè)論文（設計）開題報告表論文論文設計設計名稱名稱基于C的成語連詞連連看論文（設計）來源論文（設計）來源自選題論文論文（設（設計）類計）類型C指導教師指導教師秦永彬學生姓名學生姓名石瑩婷學號學號1108060185班級班級計科111一、一、研究或設計的目的和意義研究或設計的目的和意義成語連連看游戲是一個經(jīng)典的桌面益智傳統(tǒng)小游戲，它因操作簡單、易上手，還能鍛煉人們眼力及提高人們成語水平而廣受歡迎?，F(xiàn)在由于繁忙的城市生活，在空閑休息時間，人們不會選擇玩消耗較大腦力的游戲，而像成語連連看這種休閑益智簡單的游戲設計的目的是滿足了人們休閑的需要，在緊張工作之余休閑類的小游戲能夠給人帶來最大程度的放松?，F(xiàn)在桌面小游戲、在線網(wǎng)頁游戲、社交游戲越來越受網(wǎng)民歡迎，除了玩的方法簡單外，很多游戲不乏經(jīng)典。連連看游戲就是一個典型。不管走到哪個網(wǎng)頁游戲網(wǎng)站，哪個社交游戲平臺，連連看游戲總是排在玩家歡迎排名的前幾名位，休閑、趣味、益智是成語連連看玩不厭的精華，且不分男女老少、工薪白領，是一款適合大眾的經(jīng)典網(wǎng)絡休閑小游戲。二、二、研究或設計的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢研究或設計的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢國內(nèi)外現(xiàn)況國內(nèi)外現(xiàn)況連連看是源之于臺灣的一種桌面益智小游戲，因其廣受好評和喜愛，許多程序員編寫各種版本的連連看，從FLASH的連連看到各種社交網(wǎng)絡的連連看，目前依然還有很多用戶喜歡這款游戲，如何編寫更好的連連看版本顯得尤為重要，這意味著更好的市場前景，休閑益智簡單的目的是滿足了人們休閑的需要，在緊張工作之余，休閑的小游戲能給人們帶來最大程度的放松?，F(xiàn)在的桌游小游戲，在線網(wǎng)頁游戲，社交網(wǎng)頁游戲越來越受到用戶的喜愛，除了玩法簡單，很多游戲不乏經(jīng)典。發(fā)展趨勢發(fā)展趨勢成語連連看小型游戲由于開發(fā)成本低，用戶群體巨大，在各個小游戲網(wǎng)站，社交網(wǎng)站都有不同類型的連連看游戲。由于其操作簡單，易上手，無需再上消費過多的精力和錢財，在現(xiàn)在快節(jié)奏的都市生活中，成語連連看為一款經(jīng)典休閑小游戲，無論是男女老少，各個階層的人們都適合在閑暇之余解悶。根據(jù)網(wǎng)上用戶調(diào)研顯示，大約30的用戶喜歡益智游戲，26的用戶喜歡策略B需要解決的關鍵問題和思路需要解決的關鍵問題和思路1成語數(shù)據(jù)庫的建立將成語錄入數(shù)據(jù)庫，建立成語數(shù)據(jù)庫。2游戲界面及成語的打亂排序及判斷是否匹配將數(shù)據(jù)庫中的成語隨機抽取所需，提前先存儲到變量中，再將字打亂隨機排序，按照用戶點擊與原先存儲在變量中的成語比較，若匹配則消失，若不匹配，則恢復至初始值。3如何生產(chǎn)字塊，如何將成語打亂4如何判斷游戲結束，游戲通關5采用何種結構存儲選擇的字塊6如何設置整個游戲的界面7如何控制連連看游戲中隨機圖片的生成四、完成畢業(yè)論文（設計）所必須具備的工作條件及解決的辦法四、完成畢業(yè)論文（設計）所必須具備的工作條件及解決的辦法1需要查閱一定文獻、圖書資料，通過圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲得。2熟練掌握C語言、SQL數(shù)據(jù)庫軟件的基本使用和配置方法，通過學習以及導師指導可以獲得與本系統(tǒng)相關的知識。3需要用到計算機，自備或學校實驗室。4需要安裝VS，并對VS達到熟練的運用