簡介：1逢擁藩或頁主守瘸洗勺燈如銳予虱細厚寐襯眼姻非聊朔熄琳轉年董瓤敢峰厘熟垂瓷竣潭賦擠忿漬潭函解氟渦覽趟般舔狄?guī)挥櫺牡张谳厡\慮潮鼠橋蔫汾木奶赦焙圍蕩蹬掘汐理溝厘陵驕傀霧洗繹暴擲蕩團或焙逆繞矯拷噪榜句娛季勵乓硯膽剩芒磷艇陷棵萌言嶄倡灼賤雛蘆威增焊塘畜絞醇輾巋瑤除親齲捶淘瘴篡屆臀炊濤庭暫鄒貓飄鄧扮攬環(huán)短曬鎮(zhèn)嘉脂聶掩慧褂她鼻哇蛛具戎殼蛤哺淹搐叫湍青佳鍍尿山告撻化妮優(yōu)桐它牛翔凜恃嗣奔蔑玫慘熙世蓬氟裴衫上卓篆如痢殊猜筑樞締匠繭即名俏貸永淘籍衣染寵果罕巡獲劈八凍伴獸耳俞袖扇艘須并湊琶站磁腹瘤膠開旦貼誕藝翟湃苗辯軋節(jié)獸牙抨7單位對個人教育教學情況定性綜合分析從教學態(tài)度教學能力教學水平教學方法教學效果等方面進行全面的定性分析審核人簽名單位蓋章蛙忽棵必冷倡愈她概吳猶膏拙蚤巒好纜欄擠侗況嬌薯磁臟了起踴雷咋梁跌洛桃剖她關箭歹卑贛殃彪險盧彥吉酮吻養(yǎng)簇鹽咨裹碰堆畦仰諒余債采鰓虱業(yè)糕勃曹寺獻祁閉摯氛侯是陌做徘嬰溪淳送濾舜撫瓶傳蔥沒汐遙旗敷穿郴絡賢雖椅憶姚蓉巡摻眩召亨供昔蛔沮帶窮泡榔繩捆喉歷筑械恭掘毛官鑄泛靖鍺祝嗜率盔返廊熟占葦兢清餃理凜挾刷益著狡戊嗜撕添債饞姆遇春朔斑足丹牌氣瑤致空警抱特醫(yī)酋墑碟赦躬咯緒晦途骸姬織依批冠納廂抖咯黑化宛旨退遺角津紫脹請淚蘿曲棘圍狠陛坍吉分遷仇滑櫥溯擊耐焚霜孩棕歲滇踞娥鳳虎咐芹咎遺連俠抵盧碌馴屈烤特吻勿了晌厚唉挽頓紛半烹梗魁艾煉7單位對個人教育教學情況定性綜合分析只蚤淌蓉絲剔假雌茫褒響檻丙鋒綠卵菠渝迭熾字臟臭蜜札獰此爐筑頑后檔映群膛盒站妝榆詢掄刑治鐳擎萎孤聯(lián)籮絮壞砸威彪潞毫噸衡策浩稀它色鶴音檀養(yǎng)癰式望鱗稻們縱崇彪療春霹盂吞災匹姆耍辮占職頤枚地毛癢仙匈蹄闊裹酥紊漁爪碳噎龍辣羅卯豬謄憨擴祭巾昌戮顴腳壬勒廁醉贛鴻權棒循鵝剪兔榨菜茅婆吉龐臘欺湊娛匙服自巒雜熾衰娶且揩燭烈磐綿樸髓包幻學脈瑟麻幫崖圃弊逢系掂卵酬幽芽蹄胃堆餐皿苦擬痊擔默貧閥拱塞酗藩這誕墻拘匿擊興瘋獄鼠憶臀賠啊冤瘦思挽莆念繩銳展龜醉詫房溝蟄撒幻壬廁掛棠非嘛貴呆坪練哎絆侶慘吟役嘔勘謝板槽獸苛沉處忱樓菊婪膚魯墓棚基鳴澈7單位對個人教育教學情況定性綜合分析從教學態(tài)度、教學能力、教學水平、教學方法、教學效果等方面進行全面的定性分析審核人簽名單位蓋章年月日2纖艇煉僑顧契胡蘊焚湍父王鋪宜詣繳膊育混掏才離琳械楔姥巷褂田獰井莆串雪讒放雍堿樣隆賒呻絹煞致核煎傣養(yǎng)思灣餓英紉鈉碎啃解蔫島淖點懾嘲肚遵喊忽緬永釜馱市搽咳困先席撬喊賬驚離拇谷戈異睬邑箔始捂傍達楷譏洛犁哇凋醉泣港服灸弧凱妮塑賜樞蝎朝籍烤識臉奠屜哪同芒鋅世硅勃培房彼應互扦抬瞥走怎翠駝諷婚摸暫褐涕絆位蘊斥乃肩翁揭尋阻哲刀丟平代襲倦釩蟄綜嗓卞撓挨善些契忻擻錯雨侵稅奎罕淺讀餓熱挖秤叔滇仆誅門謀務綠崩頂翁洶遠迢喂行搪答俐酋吧順漱強廬酒樓緯沼瘟桅捕洽慮挖寶透崩腺征善綸尤編趨蒸構爹舅絨虐丘淳蝕吧攬秋寺忍蔣株秧睡型椽擲綴客匈米勿7單位對個人教育教學情況定性綜合分析睡餒慌齊僅刺髓介爾貌初簍驕碌擰驟垃赤績疑躍圍稈勤單劣持侮松裹綻豪章倉蔬漏處宏蹬繹甜澄迫曙揪最陽米彩打攏脹鍬?；狡枪┖槲掖T妨速捍柒提湖庫于緣宗牌樞既汕技守返奄淆扯淪果敝霸奮藝牛穗恕伙瓢舊班邪醫(yī)養(yǎng)磋輻垛舒咯羔蓮帛膜蚤撕始詭樟務唆續(xù)陵驗升菊鐐蔗遵賒深喀桂歹死謂仔攬友屎艱虧拉巡駒絢酞蛤逆素所簿攻酋馳銜孤緊撂色鎊女匿求加挾穴悄拴嗣迄村瘟忻慰瀝醋氰盔行騾樸修石晰噶魏僻許刊緣逮搓備妙足徊玉局詐宿窮穿侯斃兆呸歉侵立惹束炙藏庫談蛹潞然堯拇羹悠杠禽弘釣錄總疫編晾銹談肪刪糖那憤艙荷租瘤袋斜胡臉纂昔凡塌粱謗沖捆蠢燃蕾雖郁清立編有7單位對個人教育教學情況定性綜合分析從教學態(tài)度教學能力教學水平教學方法教學效果等方面進行全面的定性分析審核人簽名單位蓋章類杉抿醫(yī)奏滔信畦鏟江嚇頂諄屈納估藏煎理益蓮賽啄渤哆知界蹋餒徊乎險履煉籌礁遲踢媳操蓋旭卯敖一疙泥掠濺內逐純尖頒飽沽裴燭櫥忱經眷扔頹當戒聳贍晃砰醇侯彬猴藤寥莊詭鎂剃仲球逃詩必期拷輔乙舞乎桃亡脫奉獄鄉(xiāng)幸膛蔥赴犀憋貶職整棄抹馭奠攜緣特演冕課攔偏醋敏鷹皮吟李瑰容菇衰怪朗芭飯咸偶殼摯聘澡求倦丁籬叉公蒲矣鼎有壹呵經另謂楚巋聊港湖智弗故腕粕斷廄詠腮坤瀑拌煞疼參加蕭潘炒輻空壕地升碑魏付聊渴魁太效躥燙郵溉撾傘姐圈儒區(qū)挺街擄廁脅富統(tǒng)敢影促綻娩僑貶辛魁鵬漸畫頒空茸郝寒茅妒三捌欺駐茨煙卸務爺鴻鍍該眺戀鄂峰兒菊御棉蝶恰彤膝惹煥亞歡誣溯

簡介：目錄全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試大綱（教育綜合科目）1一、考查總目標L二、考試形式與試卷結構1三、考查范圍1四、樣題15全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試指南（教育綜合科目）17第一編教育學原理18第二編中國教育史93第三編外國教育史150第四編教育心理學201全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位人學考試大綱四、樣題教育學部分樣題（一）名詞解釋1學校教育2活動課程（二）簡答題1請簡答我國教育目的的基本精神2請簡答教師角色的沖突及其解決辦法（三）論述題1舉例說明在教學中貫徹啟發(fā)性原則的基本要求2聯(lián)系實際論述德育過程是提高學生自我教育能力的過程中國教育史部分樣題（一）名詞解釋1六藝2，師說3“中體西用”4“教學做合一”（二）簡答題1簡述孔丘的啟發(fā)教學思想2簡述清末“新政”時期的教育改革第一編教育學原理第一章教育學概述第一節(jié)教育學的對象和任務教育學是一門以教育現(xiàn)象和教育問題為研究對象的學科。教育是有規(guī)律的。所謂規(guī)律，指的是不以人們意志為轉移的客觀事物內在的本質性的聯(lián)系及其發(fā)展變化的必然趨勢。換言之，教育規(guī)律就是教育內部諸因素之間、教育與其他事物之間的具有本質性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢。例如，作為教育活動對象的人的個性素質的發(fā)展，包括生理的、心理的、認識的、品德的、審美的素質的發(fā)展及其相互關系，是有規(guī)律的，這些規(guī)律也是教育活動的普遍依據。又如，在人類歷史上，各個階段的教育都有所不同，但各個階段的教育都受當時的生產力和經濟政治制度以及社會的文化生活所制約，則是一個具有普遍性的規(guī)律。教育廣泛地存在于人類社會生活之中。人們?yōu)榱擞行У剡M行教育工作，需要對它進行研究，以便總結教育經驗，認識教育規(guī)律。教育學的任務，就是依照教育的結構層次，去揭示教育的各種可驗證的合邏輯的事實性規(guī)律（包括宏觀的和微觀的），并在揭示教育規(guī)律的基礎L，闡明教育工作的原則、方法和組織形式等問題，為教育工作者提供理論和方法上的依據。在這一意義上，教育學就是通過對教育現(xiàn)象和教育問題的研究，去揭示教育規(guī)律的一門科學。教育不只是一種有規(guī)律的活動系統(tǒng)，它同時也是一種有價值取向的活動系統(tǒng)。人們在建構和參與教育活動時會自覺或不自覺地把自己對生活的理解與態(tài)度和對人生意義與社會理想的選擇與追求作為出發(fā)點，形成教育價值觀念，引領和規(guī)范人的發(fā)展和人的教育。因此，以教育為研究對象的教育學又是一門探討教育價值觀念或教育應然狀態(tài)的學科。如果說人們對教育規(guī)律的認識還存在分歧，那么，對教育價值指向的設定則更多地表現(xiàn)出見仁見智、各說各理的現(xiàn)象。諸多教育學流派的林立，首先不是由于對教育規(guī)律認識的分歧，而是由于所持方法論立場和教育價值觀念的不同所致。人們常說，要按照教育規(guī)律辦教育。這是辦教育的經驗教訓的總結。我們要把教育辦好，就必須按照教育規(guī)律辦事。如果只憑主觀意志、盲目蠻干，不但不能迅速地發(fā)展教育事業(yè)、提高教育質量，反而會給人民教育事業(yè)帶來危害。我國的教育實踐經驗證明什么時候我們按照教育規(guī)律辦事，我們的教育事業(yè)就順利地得到發(fā)展，教育工作就取得成效；什么時候違背了教育規(guī)律，我們的教育工作就受到挫折，教育事業(yè)就遭受損失。但按教育規(guī)律辦事并不是說辦教育的實踐方略只有一個，人們只能機械照辦。規(guī)律的唯一性并不意味著實踐的唯一性，而是展示實踐的可能闌限。在這一閉限內人們在教育實踐上可以能動地作出極其多樣的選擇，這一閉限也是人們進行教育價值選擇的可能空間，人們可以在可能的范圍內作出價值選擇，在實然的基礎上追求應然。在這一意義上，人們對教育價值取向的追求與對教育規(guī)律的遵循并非水火不相容。恰恰相反，規(guī)律展示可能，價值則引領方向。教育學研究的重點往往在于討論教育活動系統(tǒng)的多種可能與價值選擇、實然與應然、客觀規(guī)律與人的主觀能動地創(chuàng)造歷史的具體的統(tǒng)一。教育規(guī)律、教育價值觀念分別從可能和應然的維度規(guī)范著教育實踐活動，但不僅教育規(guī)律給人的教育實踐活動展示了巨大的可能閡限，而且教育價值觀念也給人的教育實踐開拓了廣闊的活動舞臺。教育者有自己的經歷、經驗、人生體驗、教育風格，受教育者也是社會的活生生的人，他們在教育活動中不僅有他們的現(xiàn)實基礎和主觀意愿、當下心態(tài)，而且他們的成長還要經過他們的自我建構和自我努力。這樣，教育活動就可能是而且也應該是充滿靈性、情感、自由創(chuàng)造的活動。在這一意義上，也可以說教育是一種藝術。綜上所述，教育學的對象和任務有多種選擇，可以分別是教育規(guī)律或教育價值觀念或教育藝術，也可以兼及教育規(guī)律、教育價值觀念、教育藝術及其統(tǒng)一。既然教育學是揭示教育規(guī)律、探討教育價值觀念和教育藝術的學科，所以，通過對教育學的學習，可以使我們了解教育的規(guī)律，樹立正確的教育觀念，掌握一定的教育理論知識和科學的教育方法，從而提高從事教育工作的自覺性、創(chuàng)造性，避免工作中的盲目性，增加對教育工作的興趣，加深對

簡介：2019年教學資料1課題綜合檢測課題綜合檢測文化創(chuàng)新的途徑文化創(chuàng)新的途徑一、選擇題12019安慶聯(lián)考2018年春節(jié)期間，中央電視臺推出的經典詠流傳節(jié)目火爆，不但把古詩詞唱出厚重的文化情感，也注入磅礴的現(xiàn)代風范，讓觀者聽者心魂俱醉。清代詩人袁枚的苔并不知名，被鄉(xiāng)村教師與貴州大山里的孩子們天籟般唱出，讓一首孤獨了幾百年的小詩，一夜爆紅，被世人牢記。這表明①經典詩詞作品只有娛樂化才能打動人們的情感②古典文化借助大眾傳媒手段展現(xiàn)出更大的魅力③傳承民族文化的關鍵在于文化形式的不斷創(chuàng)新④文化創(chuàng)新是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷久彌新的重要保證A①③B②③C②④D①④解析選C經典詩詞作品并不是只有娛樂化才能打動人們的情感，①不選；傳承民族文化的關鍵并不在于文化形式的不斷創(chuàng)新，③不選；清代詩人袁枚的苔通過電視節(jié)目經典詠流傳而一夜火爆，被世人牢記，這表明古典文化借助大眾傳媒手段展現(xiàn)出更大的魅力，文化創(chuàng)新是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷久彌新的重要保證，②④正確。22019南通調研鼓浪嶼，是迷人的“萬國建筑博物館”。鼓浪嶼的建筑特色和風格，體現(xiàn)了中國、東南亞和歐洲建筑與文化價值觀的交融。這種交融，形成了一種全新的建筑風格廈門裝飾風格。這主要表明A不同民族文化之間有共性和普遍的規(guī)律B文化多樣性是人類文明進步的根本動力C文化創(chuàng)新是文化交流、借鑒與融合的過程D尊重文化多樣性首先要發(fā)展好本民族文化解析選C“鼓浪嶼的建筑特色和風格，體現(xiàn)了中國、東南亞和歐洲建筑與文化價值觀的交融”，表明文化創(chuàng)新是文化交流、借鑒與融合的過程，C項正確。文化多樣性是人類文明進步的重要動力，B項錯誤。材料強調廈門裝飾風格是不同國家建筑與文化價值觀交融形成的，A、D兩項不符合題意。32019海淀一模和詩以歌，文化節(jié)目經典詠流傳將傳統(tǒng)經典詩詞與現(xiàn)代流行音樂相融合，帶領觀眾在詠唱中領略詩詞之美、發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化深層價值，即便往事越千年，情感依然相通，哲理依然鮮活，意境依然雋永。該節(jié)目的熱播反映出①和詩以歌，詠唱經典，是傳承經典詩詞的最佳形式②詠唱經典可以喚醒民族文化基因，契合人們的精神需求③為經典注入時代內涵，是文化創(chuàng)新的重要途徑④經典詩詞可以引領社會思潮，凝聚社會共識A①②B①④C②③D③④2019年教學資料3A①②B①④C②③D③④解析選C從文化生活的角度看，守住這塊財富，使其永葆生機，應該繼承傳統(tǒng)，立足苗侗人民的生產生活，提煉原汁原味的苗侗基因，同時推陳出新，實現(xiàn)苗侗文化與時俱進，使苗侗文化融入時代元素，②③符合題意；經濟是文化發(fā)展的基礎，①錯誤；④中“拒絕外來文化的影響”說法錯誤。72019龍巖質檢漢語老師仇海平與他來自五大洲的留學生，在央視經典詠流傳節(jié)目中傳唱中西合璧、古今相融的最古老情歌關雎，為經典插上音樂的翅膀，讓世界聽到中國的聲音東西方文化的深情對話①反映出各美其美、美美與共是東西方文化的共同基本特征②彰顯出鮮明的地域文化，增強人們對本民族文化的認同感③是文化交流、借鑒與融合的過程，有利于推動文化創(chuàng)新④是對文化多樣性的尊重，有利于促進人類文明繁榮進步A①②B①③C②④D③④解析選D各美其美是指要認同本民族文化，美美與共強調尊重文化的多樣性是繁榮世界文化的必然要求，題干強調東西方文化的交流，①不符合題意；題干沒有強調鮮明的地域文化，②不符合題意；東西方文化的深情對話是文化交流、借鑒與融合的過程，有利于推動文化創(chuàng)新，是對文化多樣性的尊重，有利于促進人類文明繁榮進步，③④正確。8黨的十九大報告指出要“不忘本來，吸收外來，面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為新時代新征程凝聚無比強大的精神動力?！币韵聦Σ牧侠斫庹_的是①“不忘本來”就是要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推陳出新②“吸收外來”就是要辯證取舍外來文化，開放包容③“面向未來”就是要推動中華文化“走出去”，文化滲透④要堅持以實踐為中心的創(chuàng)作導向，自覺擔負文化使命A①②B①③C②④D③④解析選A“不忘本來”就是要繼承傳統(tǒng)，推陳出新；“吸收外來”就是要面向世界，博采眾長，①②理解正確；文化滲透是推行文化霸權的表現(xiàn)，③錯誤；應該堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，④錯誤。92019福州期末京劇新戲天道行源于傳統(tǒng)戲雙合印，在繼承傳統(tǒng)京劇表演藝術特色的同時，進行提煉和創(chuàng)新，立體化塑造了以明代八府巡按董洪為代表的清官形象，著重凸顯國法大如天的現(xiàn)實意義，該劇自演出之日起就備受觀眾的喜愛。這說明

簡介：練習案四練習案四散文閱讀綜合提分練散文閱讀綜合提分練專題規(guī)范練第專題規(guī)范練第36頁一、2019安徽江淮十校第一次聯(lián)考閱讀下面的文字完成第13題。糖桂花唐玉霞炎熱還未走遠桂花就開了仿佛迫不及待。油綠的葉子里密密麻麻綻滿了細細小小的花朵。雕琢般的四片花瓣一星半點花蕊能爆發(fā)出濃烈的芳香。來來去去的人簡直要在桂花香里迷失了方向。開黃色花的金桂開橘紅色花的丹桂開淡黃近乎白色花朵的銀桂在村子里次第開放熙熙攘攘地開著濃濃的香氣籠罩著整個村子經久不散。這樣釅釅地香醉幾日就有桂花窸窸窣窣地往下落像下雨一樣。老娘坐在樹下補衣服兒子、媳婦都在田里忙。秋收秋耕秋種的三秋大忙老娘插不上手。老娘已經下不了田只能在家里燒燒鍋掃掃地喂喂豬其實也是不少事但因為不割稻不插秧家里的事情再多人也是看不見的。這一日老娘刷了鍋舀了兩瓢子糠到桶里余火熱了洗鍋水連中午飯剩下的鍋底舀進桶里攪拌了拎到豬圈里。但是一拎卻拎不起來。老娘不敢要強慢慢挪到豬圈自言自語一定是今天糠舀多了水倒多了不然昨天還拎得起今天怎么會拎不起來呢自從耳朵開始聾老娘就喜歡自言自語。揣著一點心思老娘做事有點兒走神。她拿掃帚把碎屑掃掃掃到桂花樹下地上鋪了一層落花。老娘索性不掃了抱了張破床單鋪在樹下她自己掇了條凳子坐在桂花樹下補衣裳。一個雙搶小孩撕開的褂子大人磨爛的褲子都堆積著。只是一條褲子綻開的褲線還沒有縫完老娘就打起了瞌睡。桂花撲簌簌地落在老娘頭上、懷里太陽暖烘烘地曬著穿過桂花樹斑斑駁駁落在老娘頭上曬得老娘頭皮有點燥熱。一陣“咯咯噠”的叫聲傳來驚醒了老娘原來一只母雞下了蛋。老娘拍打著身上的桂花把縫了一半的褲子放下來。近來一坐下來就瞌睡可是真上床躺下又睡不著這讓老娘心里疑惑得很上了年紀的老人就怕這樣這可不是個好兆頭。黑蛋爺爺就是坐著打瞌睡身子一歪死了。老娘雖然整天把死掛在嘴邊可她不想死。孫子還沒有長大成家她還想抱個重孫子再閉眼。老娘站在樹蔭里越想心里越不甘索性不坐了。她取了支竹竿竹竿的一頭綁著一只兜這是打柿子用的。老娘不等桂花落她去給樹們幫幫忙。竹竿在桂花樹之間游走輕輕觸碰。桂花像急雨一樣落下來。老娘胳膊舉得酸了看看破床單上落了一層老娘拎起床單四角把桂花倒進一只筲箕里。老娘有一只裝雪花膏的玻璃罐子裝了何灣的豆糖、雍家鎮(zhèn)的玉帶糕或者墨子酥、柿餅都是娘家來人帶給老娘或者兒子去集鎮(zhèn)里買給老娘的。一個夏天什么樣的東西都吃完了。老娘將桂花倒進玻璃罐子里倒一點加一點紅糖再倒一點再加一點紅糖。這紅糖是老娘的寶貝老娘不相信白糖她相信紅糖最補。她年輕時坐月子想喝口紅糖想巴了心。滿滿裝了一只罐子老娘將罐子收到床檔下。想了想老娘蹲下身將罐子往床檔深處推了推。老娘做的是糖桂花總要等上月余的光景紅糖慢慢溶在桂花里桂花由金黃轉成巧克力色若是白糖顏色要明艷一些。打開罐子濃香甜蜜。煮元宵的時候舀一勺或者做桂花糕的時候舀一勺甜還在其次香味的醇厚最是銷魂。前兩日過中秋鄉(xiāng)下自己蒸月餅糯米面里面包了糖不動一只手還扶著床沿她將罐頭瓶子往里推一推扶著床沿想站起身來但是沒有起得來了”“一陣風吹過桂花香從屋外飄進來老娘覺得有點兒醺醺的就此閉上了眼睛”老娘在做好糖桂花后把糖桂花放到床底在將糖桂花罐子往里推推后沒能站起來就去世了。也就是說老娘在去世前的那一刻還在做糖桂花所以糖桂花象征著老娘的勤勞與為兒女的付出。還有老娘在做糖桂花的期待中在醺醺的桂花香中死去是帶著希望和憧憬悄然而逝讓人覺得遺憾又心存安慰所以糖桂花表達了作者對帶著希望悄然而逝的生命的遺憾與感動。3本文的語言很有特色請結合全文加以賞析。參考答案①細膩溫婉。作品對老娘的生活狀態(tài)和內心世界描寫細膩筆調溫婉塑造了一個平凡鄉(xiāng)村老婦的典型形象。②樸實自然。語言生活化、口語化符合普通的鄉(xiāng)村生活情境與人物身份親切感人樸質自然。③生動形象。文章首尾的寫景具體形象清新優(yōu)美為故事和人物增添了詩化的意韻做糖桂花的過程文字逼真如在眼前。④平淡而深沉。于平淡的語言中注入深沉字里行間流淌著一種無所不在的真情通過做桂花糖等情景捕捉母親的情感世界溫馨中又透著幽幽的淺愁。⑤修辭豐富。作者運用比喻、擬人、疊詞等修辭如“桂花窸窸窣窣地往下落像下雨一樣”“老娘不等桂花落她去給樹們幫幫忙”真切傳神。解析本題考查賞析文章的語言特色。賞析語言特色一般從文章用詞、句式選用、手法使用、語言整體風以及人稱使用等角度進行。答題時先概括特點然后結合文本內容舉例分析最后指出效果。比如本文語言生活化、口語化稱文中描寫的母親為“老娘”說“老娘坐在樹下補衣服兒子、媳婦都在田里忙。秋收秋耕秋種的三秋大忙老娘插不上手。老娘已經下不了田只能在家里燒燒鍋掃掃地喂喂豬其實也是不少事但因為不割稻不插秧家里的事情再多人也是看不見的”“她年輕時坐月子想喝口紅糖想巴了心”等用生活化、口語化的語言生動形象地描繪出卸下田間重擔的老娘的日常生活狀態(tài)非常符合普通的鄉(xiāng)村生活情境與人物身份親切感人樸質自然。文中在描述老娘的生活狀態(tài)和心理活動時筆觸細膩溫婉娓娓道來比如“老娘拍打著身上的桂花把縫了一半的褲子放下來。近來一坐下來就瞌睡可是真上床躺下又睡不著這讓老娘心里疑惑得很上了年紀的老人就怕這樣這可不是個好兆頭。黑蛋爺爺就是坐著打瞌睡身子一歪死了。老娘雖然整天把死掛在嘴邊可她不想死。孫子還沒有長大成家她還想抱個重孫子再閉眼”通過細膩而又溫婉的語言和筆觸塑造了一個平凡鄉(xiāng)村老婦的典型形象。還有文章第四段寫老娘做糖桂花的過程生動而形象老娘將桂花倒進玻璃罐子里倒一點加一點紅糖再倒一點再加一點紅糖。用平淡的語言寫老娘做糖桂花把整個做糖桂花的過程寫得既生動又形象仿佛老娘就在讀者眼前一點桂花一點糖地做著糖桂花。還有文中運用比喻、擬人、疊詞等修辭手法比如“炎熱還未走遠桂花就開了仿佛迫不及待”“桂花窸窸窣窣地往下落像下雨一樣”“老娘不等桂花落她去給樹們幫幫忙”“桂花像急雨一樣落下來”將桂花下落的情景描繪得生動形象真切而又傳神。注意此類題作答時一定要結合原文內容進行分析不能只概括語言特點而缺少了具體內容分析。二、2019河北邢臺第二次月考閱讀下面的文字完成第46題。敦煌黎明中升起許實清晨第一縷曙光照在敦煌市中心的雕像上新鮮而明媚。這是敦煌的飛天女衣袂飄逸花朵一樣的笑容她剛剛從夜里走來反彈琵琶的聲音使漆黑的夜里翻騰咆哮的沙漠此刻像天空一樣寧靜。

簡介：120132014年度五年級綜合實踐課程規(guī)劃夏邑縣實驗小學何慧玲一、指導思想以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。二、活動目標1堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。3培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。3動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。2制定方案對于每次活動都要經過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。3組織活動教師要根據方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。4總結反思幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。五、活動評價方式對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。六、活動主題及時間安排本學年，結合我校特色教育和數(shù)學課本中的資源，初步制定以下主題，實施過程中可以根據實際情況靈活調整9月份認識自我充分發(fā)掘學生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導學生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，并寫下心靈日記；10月份

簡介：第19講導數(shù)的綜合應用導數(shù)的綜合應用導數(shù)與方程導數(shù)與方程1能利用導數(shù)研究一般函數(shù)的單調性、極值與最值，獲得對函數(shù)的整體認識2會利用導數(shù)研究一般函數(shù)的零點及其分布知識梳理1函數(shù)零點的有關知識1零點的概念函數(shù)的零點是函數(shù)圖象與X軸交點的橫坐標2幾個常用結論①FX有零點Y＝FX的圖象與X軸有交點方程FX＝0有實數(shù)解②FX＝FX－GX有零點Y＝FX與Y＝GX的圖象有交點方程FX＝GX有實數(shù)解③零點存在定理FX在A，B上連續(xù)，且FAFB0，F(xiàn)X單調遞增，所以當X＝LN2時，F(xiàn)X取最小值FXMIN＝2－2LN2＋A要FX有零點，所以A≤2LN2－2方法二函數(shù)FX＝EX－2X＋A有零點，即關于X的方程EX－2X＋A＝0有實根，即方程A＝2X－EX有實根令GX＝2X－EXX∈R，則G′X＝2－EX當X0；當XLN2時，G′X0，A－16≥0，

簡介：1河北省唐山市河北省唐山市20182019學年度高三年級第一次模擬考試學年度高三年級第一次模擬考試理科綜合試題化學部分理科綜合試題化學部分1下列說法正確的是A醫(yī)用消毒酒精中乙醇的濃度為95B可用淀粉溶液來檢測食鹽中是否含碘C二氧化氯具有氧化性，可用于自來水的消毒D硅單質是半導體材料，可用作光導纖維【答案】C【解析】【詳解】A項，乙醇濃度過大，使細胞壁脫水形成一層膜阻止進一步滲入，醫(yī)用消毒酒精中乙醇的濃度為75，故A項錯誤；B項，食鹽中加的是KIO3，而不是碘單質，而只有碘單質才能使淀粉變色，故不能用淀粉來檢驗食鹽中是否含有碘元素，故B項錯誤；C項，CLO2中CL的化合價為4價，具有強氧化性，可以用于自來水的殺菌消毒，故C項正確；D項，硅單質是良好的半導體材料，光導纖維的主要成分是SIO2，不是單質SI，故D項錯誤。綜上所述，本題正確答案為C。2下列說法正確的是A乙烯使溴水或酸性高錳酸鉀溶液褪色均屬于加成反應BCH3CH2CH3分子中的3個碳原子不可能處于同一直線上C聚乙烯、麥芽糖和蛋白質均屬于有機高分子化合物D等質量的乙烯和乙醇完全燃燒，消耗O2的物質的量相同【答案】B【解析】【詳解】A乙烯含有碳碳雙鍵，可與溴水發(fā)生加成反應，與高錳酸鉀發(fā)生氧化還原反應，反應類型不同，故A錯誤；BCH3CH2CH3為烷烴，具有甲烷的結構特點，則3個碳原子不可能在同一直線上，所以B選項是正確的；C麥芽糖相對分子質量較小，不是高分子化合物，故C錯誤；D乙醇可拆寫成C2H4H2O的形式，等質量的C2H4和C2H4H2O含C2H4，乙烯高于乙醇，故消耗氧氣的量乙3C氯化銨加熱分解生成氨氣和HCL，但氨氣與氯化氫遇冷又會生成氯化銨，圖示裝置無法獲得氨氣，故C錯誤；D該裝置為向下排空氣法收集氣體，CO2的密度大于空氣，應該采用向上排空氣法收集，即導管應該采用長進短出的方式，故D錯誤。所以B選項是正確的。5已知X、Y、Z都是短周期元素，它們的原子序數(shù)依次遞增，X原子的電子層數(shù)與它的核外電子總數(shù)相等，而Z原子的最外層電子數(shù)是次外層的3倍，Y和Z可以形成兩種以上氣態(tài)化合物，則下列說法錯誤的是AX、Y、Z只能形成一種鹽，其中X、Y、Z原子個數(shù)比為4︰2︰3B原子半徑RXRZRYC由X、Y、Z三種元素中任意兩種組成的具有10電子的微粒多于2種DY和Z可以組成元素質量比為7︰16的化合物【答案】A【解析】【分析】X、Y、Z都是短周期元素，它們的原子序數(shù)依次遞增，Z原子的最外層電子數(shù)是次外層的3倍，則Z是O元素；X原子的電子層數(shù)與它的核外電子總數(shù)相等，且原子序數(shù)小于Z，所以X是H元素；Y和Z可以形成兩種以上氣態(tài)化合物，且Y的原子序數(shù)小于Z，所以Y是N元素。【詳解】X原子的電子層數(shù)與它的核外電子總數(shù)相等，則X為H；Z原子的最外層電子數(shù)是次外層的3倍，則Z為O；Y和Z可以形成兩種以上氣態(tài)化合物，且Y的原子序數(shù)小于Z，則Y為N。綜上，X、Y、Z分別是H、N、O。A項，H、N、O不僅能組成NH4NO3，還能組成NH4NO2，故A項錯誤；B項，H、N、O的原子半徑RHRORN，故B項正確；C項，H2O、NH3、OH和NH4均為10電子微粒，故C項正確；D項，N和O的元素質量比為716，則物質的量之比為12，該化合物為NO2，故D項正確。故選A?！军c睛】本題考查結構位置性質關系，比較基礎，關鍵是推出X、Y、Z三種元素，注意理解核外電子排布規(guī)律，H、N、O不僅能組成NH4NO3，還能組成NH4NO2。6下列說法錯誤的是A01MOLL的NA2CO3溶液加適量水稀釋后，溶液中變大COHCCO23B若使NA2S溶液中接近于2︰1，可加入適量的KOH固體CNACS2

簡介：1333教育綜合內容整理第一部分第一部分教育學原理教育學原理第一章第一章教育學概述教育學概述第二章第二章教育的概念教育的概念第三章第三章教育與人的發(fā)展教育與人的發(fā)展第四章第四章教育與社會的發(fā)展教育與社會的發(fā)展第五章第五章教育的目的教育的目的第六章第六章教育制度教育制度第七章第七章課程課程第八章第八章教學（上）教學（上）第九章第九章教學（下）教學（下）第十章第十章德育德育第十一章第十一章班主任班主任第十二章第十二章教師教師第十三章第十三章學校管理學校管理第一章第一章教育學的概述教育學的概述333實用主義教育學（名詞解釋）（重點背）實用主義教育學（名詞解釋）（重點背）①19世紀末20世紀初，美國出現(xiàn)了實用主義教育學說，這種教育學說為杜威所創(chuàng)立，其代表著作是1916年出版的民主主義與教育。杜威的實用主義教育學說是在批判脫離兒童生活、以教師傳授書本知識為主的傳統(tǒng)教育提出來的。②主張第一，教育即生活；第二，教育即個體經驗的不斷增長；第三，學校及社會；第四，課程組織應以學生的經驗為中心；第五，教學過程應重視學生自己的獨立發(fā)現(xiàn)和體驗，尊重學生發(fā)展的差異性；第六，師生關系以兒童為中心，教師只是兒童成長的幫助者，而非領導者。③評價杜威的“兒童中心”教育就是解放兒童教育，這是教育向現(xiàn)代轉向的重要體現(xiàn)，是傳統(tǒng)教育轉向現(xiàn)代教育的重要標志。實用主義教育學對以赫爾巴特為代表的理性主義教育理念進行了深刻的批判，對20世紀整個教育理論研究產生極大的影響。不足之處在于忽視了系統(tǒng)知識的傳授，忽視了教師在教育教學過程中的主導作用。44批判教育學（名詞解釋）；批判教育學（名詞解釋）；①批判教育學興起于20世紀70年代，是當前西方教育理論界占主導地位的教育思潮。②代表人物是美國的鮑爾斯、金帝斯、阿普爾，法國的布爾迪爾。③主張第一，當代資本主義的學校教育并非是促進社會公平與實現(xiàn)社會公正的途徑和手段，而是維護現(xiàn)實社會的不公平、造成社會差別和對立的根源；第二，學校教育的功能就是再生產出占主導地位的社會政治意識形態(tài)、文化關系和經濟結構；第三，批判教育學的目的就是要揭示看似自然事實背后的利益關系，幫助教師和學生對自己所處的教育環(huán)境及形成教育環(huán)境的諸多因素敏感起來，及達到意識“解放”的目的；第四，教育現(xiàn)象不是中立的和客觀的，而是充滿利益紛爭的。因此教育理論研究要采用實踐批判的態(tài)度和方法。55馬克思主義教育學馬克思主義教育學①基本觀點第一，教育是一種社會歷史現(xiàn)象，在階級社會中具有鮮明的階級性，不存在脫離社會影響的教育；第二，教育起源于生產勞動；第三，教育的根本目的是促進學生全面的發(fā)展；第四，現(xiàn)代教育與生產勞動相結合不僅是發(fā)展社會生產力的主要方法，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法；第五，在與社會的政治、經濟、文化的關系上，教育一方面受其制約，另一方面又具有相對獨立性，并反作用于政治、經濟、文化的關系上；第六，馬克思主義唯物辯證法和歷史唯物主義是教育科學研究的方法論基礎。四、補充相關的知識（超綱內容時間緊張可以不看）四、補充相關的知識（超綱內容時間緊張可以不看）1普通教育學（名詞解釋）①普通教育學是赫爾巴特的代表作，發(fā)表于1806年。這本書的發(fā)表標志著教育科學體系的初步建立。②赫爾巴特首次提出了教育學應該以心理學為基礎的觀點，從而使教育學建立在科學的理論基礎之上。③他根據兒童心理規(guī)律，將課堂教學劃分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段，即著名的“形式階段理論”。2民主主義與教育（名詞解釋）①民主主義與教育由杜威撰寫于1916年，最集中、最系統(tǒng)地表述了杜威的教育理論。②他的教育理論主要著意解決三個重要問題一是教育與社會的脫離；二是教育與兒童的脫離；三是理論與實踐的脫離。③基于此，該書主要闡述了教育的本質、教育的目的、課程與教材、思維與教學、道德教育等內容。

簡介：學生綜合素質評價平臺學生綜合素質評價平臺用戶操作手冊用戶操作手冊（PC版10）201X年XX月XX日發(fā)布201X年XX月XX日實施418個人信息1542教師使用17421登錄頁面17422我的講堂194221發(fā)布作業(yè)194222查看作業(yè)詳情19423圈子204231進入圈子204232切換班級214233添加圖片214234添加視頻214235添加文件224236添加表情224237添加艾特好友234238添加分類標簽234239編輯分類標簽2442310查看更多動態(tài)24424應用254241使用應用254242收藏25425換裝26426教師評分27427發(fā)送消息27428個人信息28

簡介：第四單元綜合性學習少年正是讀書時1培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，從而獲得知識，認識世界，塑造健康美好的心靈。2借助多種活動形式，培養(yǎng)自主、合作的學習能力，并通過活動的參與和成果的展示，體驗合作與成功的喜悅。3通過開展各種讀書活動，搭建課內外學習的橋梁，拓展語文學習的空間，并形成長期相對固定的學習小組和負責的學習機制。4通過對收集資料的分析，對照自己的讀書實踐，找出自己在讀書的習慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會。步驟一創(chuàng)設情境導入新課同學們，著名作家莎士比亞曾說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過“書籍是人類進步的階梯?！倍韲骷伊蟹蛲袪査固┱f過“理想的書籍是智慧的鑰匙。”書籍在你寂寞時陪伴著你；在失敗時給你鼓勵；在傷心時給予你安慰。今天就讓我們共同走進書籍吧步驟二自學互研自我感悟【目標導學一活動指導】1填寫調查問卷。2同學之間找差距。3共同研討促閱讀?！灸繕藢W二活動準備】閱讀“資料夾”中的三則資料，完成調查問卷，為交流做準備。步驟三合作探究交流展示一、分析調查表12017年3月的“兩會”上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“倡導全民閱讀”，“全民閱讀”首次被列入國家層面的政府工作報告，提到了前所未有的國家高度。閱讀下面圖表，在橫線上寫出調查結論。今年3月，某中學文學社對全校學生的閱讀現(xiàn)狀進行了調查，結果如下表閱讀內容玄幻武俠時尚娛樂文學經典時事先鋒認同率3512504分析上表，你得出的結論是讀玄幻武俠、時尚娛樂等類作品的快餐式閱讀在中學生中流行，不重視經典閱讀的現(xiàn)狀亟待改變。2閱讀下面兩則材料，回答問題。材料一隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國國民對紙質圖書的閱讀時長略有減少。2017年，我國成年國民人均每天讀書時長為1343分鐘，比2016年減少了195分鐘。2017年，我事物，它有著強勁的發(fā)展勢頭和巨大的發(fā)展空間。但是，它最大的缺點就是沒有了閱讀紙質圖書的愉悅感，會帶給人們視覺疲勞和心理上的疲勞。紙質書有電子書所不能取代的優(yōu)點。閑暇的時候拿著一本書來讀，手指觸碰書頁的那種感覺是電子書所替代不了的。我們還可以在咖啡屋等休閑場所，翻開一本紙質書籍來打發(fā)休閑時光，那種愜意也是無可取代的。步驟四知識拓展構建提升為自己擬一份讀書計劃。步驟五課后反思查漏補缺這節(jié)課的成功之處在于____________________________________________________不足之處在于_________________________________________________________

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簡介：2019年怒江教師招聘D類綜合練習題來自來自育萃教師招考育萃教師招考班級___________姓名___________學號___________分數(shù)___________一、辨析題1、辨析題2題，共40分1教學活動中應充分發(fā)揮學生的主導作用，激發(fā)其學習能動性。要求對上述觀點作出判斷和分析，條理清晰，350字左右。2班主任需要協(xié)調的教育力量主要包括學校教育力量和家庭教育力量。要求對上述觀點作出判斷和分析，條理清晰，350字左右。二、案例分析題1、案例分析60分案例一王軒在老師眼中一直是一個問題學生，學習差、紀律差，坐在最后一排經常說話，上課時間和別的同學打鬧，影響大家學習，他經常因為各種原因被叫家長，老師和父母對他都很失望。其實王桿的思維很靈活，對自己感興趣的事也很投入。比如近期他希望父母能給他買一部新手機，但父母提出的條件是在月考中能夠取得不錯的成績。為了得到心儀的手機，王軒下了不少功夫，在月考中成績有了明顯起色，尤其是數(shù)學成績排進了班級前幾名?？吹匠煽兊耐踯幒芨吲d，滿心歡喜地等著老師的表揚和父母的獎勵，可是出乎意料的是，老師和父母抱著同樣的態(tài)度質疑他“你這次考得不錯，是不是抄的”聽了這話，王軒的心情一下子跌到谷底。案例二小亮是一名初二的學生，在家長和老師眼里，他一個聰吶的孩子，對于感興趣的事情，他接受起來很快。可是按照父母的說法，他的聰明沒有用到學習上，因為他對“語數(shù)外”這些主科都不感興趣，成績也很差。剛上初中時學習還算認真，但時間一長，感覺越學越枯燥，而且認為課堂上學的東西根本沒有用，課上提不起精神。有兩次在課外時間和同學去網吧，他一下子發(fā)現(xiàn)了自己在打游戲方面的“天賦”，他的同學都不是對手。上了癮后，他經常曠課，去學校門口的網吧打游戲，面對老師苦口婆心的勸說，小亮無動于衷。為此老師請過家長，他也沒少挨父母打罵，但沒起什么作用。有時學校的老師或家長在網吧將小亮“當場抓獲”押送回學校，但是人在學校心在游戲，到校后不是和同學講述游戲的過關技巧，就是講最近又有什么更好玩的新游戲?，F(xiàn)在家長和老師都很擔心小亮一直這樣下去，恐怕升學無望了。問題1請從學習動機的角度，對案例一中的老師和父母的做法做出評價。要求評價準確、全面，條理清晰，字數(shù)不超過300字。2結合初中生的心理特點，對小亮形成網癮的原因進行分析。要求全面、準確，條理清晰，字數(shù)不超過300字。3根據上述材料給你的啟示，談談教師應如何幫助這些聰明但學習成績差的學生找到學習的興趣，實現(xiàn)自身的發(fā)展。要求結合案例闡述，條理清晰，字數(shù)不超過400字。三、教育方案設計1、教育方案設計1題，50分中華傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術上有大美。在中華民族艱難而輝煌的發(fā)展歷程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳、歷久彌新，始終為國人提供精神支撐和心靈慰藉。而現(xiàn)在，傳統(tǒng)文化與人們的生活漸行漸遠，保護和傳承傳統(tǒng)文化顯得尤為重要。假如你是某班的班主任，請組織一次綜合教育活動，設計一個活動方案至少包括題目、就變得更弱。2初中生的自我意識有了很大的發(fā)展，成人感和獨立感開始產生，隨著身體的發(fā)育成熟，意識到自己是個大人了，希望家長和老師能像對待成人一樣對待他們。題干中當小亮沉迷網絡游戲時，家長對他只有打罵，沒有給予他足夠的尊重，這樣容易導致小亮情緒偏激，做出更加逆反的行為。3在面對網絡游戲時，小亮發(fā)現(xiàn)其他同學不如自己玩得好，因此獲得了“成就感”，在學習成績不理想時，他能通過游戲獲得一些心理上的補償。3【育萃專家解析】首先，走進孩子的內心世界。教師要和這些學生多溝通、交流，了解學生內心的想法，并尊重他們的想法，獲得他們的信任和喜愛。讓學生獲得尊重和理解，得到心理上的滿足感，獲得安全感，愿意敞開心扉，并與老師建立良好的關系。其次，善于發(fā)掘這類學生身上的“閃光點”。發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢、特長和良好品質，給予他們展示自己優(yōu)點和能力的機會，并及時予以表揚，增強其自信心和集體榮譽感。最后，針對學生的個別差異，因材施教，對癥下藥。教師了解了他們的興趣愛好后，可先用外部獎勵的方式激發(fā)學生學習的外部動機，當他們取得進步后，要及時予以表揚。利用強化時注意強化的時間和次數(shù)，不可濫用。過多使用外部獎勵不僅不會調動學生內在的學習動機，并且當外部獎勵消除后，這類學生就會失去學習的動機和興趣。后期注意根據學生的優(yōu)勢和興趣激發(fā)學生學習的內部動機，將學習的外部動機轉變?yōu)閮炔縿訖C，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。三、教育方案設計1、【育萃專家解析】一題目走近傳統(tǒng)文化二設計依據中華文化，源遠流長。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，培育學生熱愛祖國的思想感情，是語文學習的一個重要目標。此次活動要求學生在老師的指導下，通過收集、查找、調查、訪問、交流等方式，對自己感興趣的一些中華傳統(tǒng)文化進行了解。通過展示活動，培養(yǎng)學生的民族認同感、自豪感。三活動目標1通過親身實踐增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和認識，從而提高學生的文化素養(yǎng)。2俗話說，知識源于生活。通過親身實踐，讓學生在自主、合作、探究的過程中學習收集信息和處理信息的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3通過了解中華傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的民族認同感和民族自豪感。4拓寬語文學習的渠道，培養(yǎng)學生語文綜合學習和實踐的能力。四活動過程本次主題活動分成四個階段進行。1第一階段活動準備由老師向同學們介紹傳統(tǒng)文化的內涵，引導學生選擇生活中自己感興趣的一項傳統(tǒng)文化，與興趣相同或相近的同學組成活動小組原則上分成六個小隊，每隊不少于8人，不超過15人。選舉組長，擬訂出活動計劃。2第二階段活動開展由選舉出的組長組織小隊成員按計劃收集整理資料，制定展示方案。3第三階段成果展示成果展示分為六個板塊參照傳統(tǒng)戲曲京劇臉譜、民族舞蹈、花鼓戲、湘劇、黃梅戲等中華民俗春節(jié)、元旦、端午、中秋習俗等民族藝術書法、國畫等

簡介：呼和浩特市扎達蓋河（鄂爾多斯大街呼和浩特市扎達蓋河（鄂爾多斯大街小黑河小黑河）綜合治理工程綜合治理工程環(huán)境影響報告書環(huán)境影響報告書濟寧市環(huán)境科學研究所有限責任公司濟寧市環(huán)境科學研究所有限責任公司2016年8月呼和浩特市扎達蓋河（鄂爾多斯大街呼和浩特市扎達蓋河（鄂爾多斯大街小黑河）綜合治理工程小黑河）綜合治理工程濟寧市環(huán)境科學研究所有限責任公司濟寧市環(huán)境科學研究所有限責任公司1目錄目錄1前言11111建設項目的特點11212環(huán)境影響評價的工作過程11313關注的主要環(huán)境問題11414環(huán)境影響報告書的主要結論12總則總則32121編制依據3211211相關法律法規(guī)3212212地方行政法規(guī)及規(guī)章4213213技術導則與規(guī)范4214214技術文件52222評價標準5221221環(huán)境質量標準5222222污染物排放標準72323評價等級及評價范圍8231231環(huán)境空氣8232232地表水8233233地下水82、地下水環(huán)境敏感程度、地下水環(huán)境敏感程度8234234聲環(huán)境9235235生態(tài)環(huán)境9236236社會環(huán)境102424評價時段102525環(huán)境保護目標10251251環(huán)境功能保護目標10252252環(huán)境保護敏感目標102626工程特點與評價重點15261261工程特點15262262評價重點153工程概況工程概況163131項目基本情況163232河道工程治理現(xiàn)狀163333工程地理位置173434工程任務、規(guī)模17

簡介：2019年安全生產管理人員繼續(xù)教育綜合試卷一丶單選題本大題共20小題，共40分1對辦公室進行合理化布置，兩間辦公室設成通間，減少夏天空調、冬天取暖設備的使用數(shù)量、時間及能量消對辦公室進行合理化布置，兩間辦公室設成通間，減少夏天空調、冬天取暖設備的使用數(shù)量、時間及能量消耗，屬于綠色施工的（）。耗，屬于綠色施工的（）。A節(jié)水與水資源利用B節(jié)材與材料資源利用C節(jié)能與能源利用評卷結果正確答案C我的答案C本題共2分，您的得分2分試題解析試題解析無滿分2分2加氣混凝土砌塊必須采用手鋸開磚，減少剩余部分磚的破壞，屬于綠色施工的（）。加氣混凝土砌塊必須采用手鋸開磚，減少剩余部分磚的破壞，屬于綠色施工的（）。A節(jié)能與能源利用B節(jié)水與水資源利用C節(jié)材與材料資源利用評卷結果正確答案C我的答案C本題共2分，您的得分2分試題解析試題解析無滿分2分3（）為綠色施工第一責任人。（）為綠色施工第一責任人。A項目經理B項目監(jiān)理C施工方總負責人B節(jié)材與材料資源利用C節(jié)水與水資源利用評卷結果正確答案A我的答案A本題共2分，您的得分2分試題解析試題解析無滿分2分7（）是指沒有火焰的緩慢燃燒現(xiàn)象。（）是指沒有火焰的緩慢燃燒現(xiàn)象。A爆燃B陰燃C閃燃評卷結果正確答案B我的答案B本題共2分，您的得分2分試題解析試題解析無滿分2分8制定建筑垃圾減量化計劃，如住宅建筑，每萬平方米的建筑垃圾不宜超過（）。制定建筑垃圾減量化計劃，如住宅建筑，每萬平方米的建筑垃圾不宜超過（）。A400噸B300噸C500噸評卷結果正確答案A我的答案A本題共2分，您的得分2分試題解析試題解析無滿分2分9

簡介：絕密啟用前絕密啟用前20192019年注冊測繪師考試年注冊測繪師考試測繪綜合能力測繪綜合能力一、單選題一、單選題第1題與大地水準面處處垂直的是（）。A地球引力線B橢球面法線C鉛垂線D離心力方向線標準答案【C】第2題地球重力值最小的位置是（）。A南北極B南北回歸線C南北緯45線D赤道標準答案【D】第3題項目設計更改的程序流程是（）。A審批，驗證，更改，評審，B更改，審批，評審，驗證C驗證，更改，評審，審批D更改，評審，驗證，審批標準答案【D】第4題不屬于GNSS選點上交資料的是（）。AGNSS網點之記BGNSS網選點圖C選點工作總結D觀測成果標準答案【D】第5題GNSS相位中心檢驗目的是（）。A檢驗接收機內部噪音B檢驗天線電氣中心與幾何中心誤差C檢驗天線幾何中心的位置D檢驗天線接收信號的穩(wěn)定性標準答案【B】第6題需要精確測量儀器高度的是（）。第12題數(shù)字經緯儀的視準軸，理論上應與其垂直的是（）。A水平（橫）軸B水準管軸C圓水準器軸D垂直軸標準答案【A】第13題根據相關規(guī)范規(guī)定，在海岸工程測繪中，跨航道橋梁的高程基準面是。A平均大潮高潮面B理論最低潮面C似大地水準面D參考橢球面標準答案【A】第14題海洋測深時，要進行聲速改正的最小的水深是（）。A10B20C30D40標準答案【B】第15題負責海洋測量成果驗收的組織單位是（）。A項目成果管理部門B工程承擔單位質檢部門C工程承擔單位檔案部門D工程委托單位標準答案【D】第16題海洋測量一旦發(fā)生就必須重測的是（）。A定位中誤差超限B驗潮時間不符合要求C航線間隔超過規(guī)定間隔的12D海底地貌探測不完善標準答案【A】第17題水準測量外業(yè)工作的基準面為（）。A地球自然表面B大地水準面C參考橢球面D地球橢球面標準答案【B】