簡介：2010年小學語文優(yōu)質課展評教案及課件（小池塘楊書珍）3小池塘鞍湖實驗學校楊書珍教學目標1有感親情地朗讀課文2理解文中的字詞句，感悟春天小池塘的美麗。3培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。教學重難點1能有感情地朗讀課文，背誦課文。2讓學生在讀中感悟，理解詞語，課文。教具準備多媒體課件一導入。上節(jié)課楊老師和小朋友們一起欣賞了美麗的小池塘，還認識了不少詞語寶寶，瞧，楊老師把他們請來了，還認識他們嗎趕快和他們打個招呼吧。（姐姐吹氣水波白鵝一只月牙星星鮮紅）大自然中的哪些事物可以用上“一只”來形容有哪些東西是鮮紅的呢小朋友們的讀得可真好啊瞧老師把小池塘帶來了，看，這是一個什么樣的小池塘呢（清清圓圓美麗靜靜）太陽像（）月牙像（）星星像（）師白云太陽月牙星星這四種事物能同時出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎生不能師白云太陽是白天出現(xiàn)的，而月牙和星星是晚上出現(xiàn)的。把著美景連起來讀一讀。想把這些美景記在腦子里嗎同桌先試著說一說?？粗﹫D我們一起說一說。理解“倒映”著個詞大眼睛里就只倒映出著四種東西嗎發(fā)揮想象說一說柳條倒映在池塘里像（）樹葉倒映在池塘里像（）（）倒映在池塘里像（）小池塘里美景可真多啊，難怪課文中說（讀第3小節(jié)）師知道“五彩”什么意思嗎生顏色很多師你知道大自然中有拿些色彩嗎生紅白黃藍紫師小池塘是美的，大自然是美的，他們的美要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，下面就讓我們把這么美的景，這么美的文字再美美地

簡介：點擊查看更多2020年春新教材教科版科學三年級下冊【全冊全套課件】【優(yōu)質】精彩內容。

簡介：金孔雀輕輕跳全國優(yōu)質課獲獎教案金孔雀輕輕跳全國優(yōu)質課獲獎教案西師大版二年級音樂優(yōu)質課獲獎教學設計金孔雀輕輕跳全國優(yōu)質課獲獎教案設計思路一、教材分析本教材是西南師范大學出版社根據(jù)義務教育音樂課程標準編寫。歌曲金孔雀輕輕跳是二級標題“可愛的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，此曲為2/4拍、五聲F宮調式、一段體。曲調清新優(yōu)美，旋律多以三度、五度音程進行，配以“XXXXX”為主的節(jié)奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。二、學情分析1、本教材知識目標要求學生用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲，根據(jù)二年級學生年齡偏低，音樂知識淺少，對歌曲的理解力，表現(xiàn)力有限，要達到這樣的目標有難度，教學中應該調動學生發(fā)揮各種感官的作用，進行模仿、體會，初步感悟，逐步體現(xiàn)，初見效果。2、要求學生感受傣族的風土人情，音樂歌舞、居住環(huán)境等，對此學生知之甚少，本課是讓學生第一次接觸這方面的知識，因此，教學重點。通過歌曲金孔雀輕輕跳學習，感受和表現(xiàn)傣族風格的音樂。教學難點用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音樂風格。教學準備課件、葫蘆絲教材分析本教材是西南師范大學出版社根據(jù)義務教育音樂課程標準編寫。歌曲金孔雀輕輕跳是二級標題“可愛的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，此曲為2/4拍、五聲F宮調式、一段體。曲調清新優(yōu)美，旋律多以三度、五度音程進行，配以“XXXXX”為主的節(jié)奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。教學過程一、創(chuàng)設情景，滲透歌曲旋律師孩子們好，今天邀請大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好嗎生好。師請你在音樂聲中跟我一起跳起來吧（一）聽音樂有一個美麗的地方律動進教室

簡介：執(zhí)教執(zhí)教學科冊數(shù)學科冊數(shù)單元單元/課時課時內容內容牧場之國上課時間上課時間教材解讀荷蘭一向以“花之國”、“風車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運河交錯的獨特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。學習目標1．認識8個生字。2．有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。3．體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。課前課前預習三部曲課前預習三部曲（1）語文書（①讀課文至少三遍②圈畫生字新詞③提出23個有價值的問題）（2）詞語手冊（①讀詞義及積少成多詞語至少三遍②嘗試完成舉一反三）（3）黃岡小狀元（①熟讀反義詞、近義詞②了解多音字組詞）學習學習環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)學習預案課前復備課前復備課一、談話導入談話導入1、欣賞荷蘭的圖片，說說你對荷蘭有什么了解。2、今天老師將和同學們一起走進荷蘭，走進這個“牧場之國”。板書課題牧場之國3、請同學們讀讀課文提示，找找這篇課文的閱讀要求。教師歸納1有感情的地朗讀課文，讀準字音，讀通句子，生字新詞多讀幾遍。2用“”畫出“這就是真正的荷蘭”這句話，體會一下作者為什么四次講到這句話。用簡短的語句把你的感受批注出來。3摘抄喜歡的句子。二、生字詞檢查二、生字詞檢查5、自由朗讀。6、多么壯觀的畫面，同學們捧上書，一起去感受感受。（齊讀）7、這就是真正的荷蘭，駿馬的世界、自由馳騁。（板書）三、總結方法，同桌互相交流學習結果。三、總結方法，同桌互相交流學習結果。1、總結學習2、3自然段的方法讀一讀，體會“這就是真正的荷蘭”，用詞語概括出來，有感情朗讀。3、先自學，再同桌交流。四、品讀課文，體會情感四、品讀課文，體會情感交流1、真正的荷蘭牲畜的王國。板書牲畜的王國、悠然自得2、真正的荷蘭寧靜的世界。板書寧靜的世界、祥和寂靜。3、師小結同學們，捧起書，讓我們一同走進寧靜的牧場，走進真正的荷蘭。男同學讀第4自然段，女同學讀第5自然段。五、總結全文，體會中心五、總結全文，體會中心1、同學們，剛才我們再次走進荷蘭牧場，感受了作者筆下真正的荷蘭。我們再來讀讀這四句話。2、解疑真正的荷蘭是怎樣的為什么多次出現(xiàn)（他們表達的意思是不一樣的）3、結合課件合作朗讀4句話。4、這么美麗的荷蘭，這么美麗的牧場，這么優(yōu)美的課文，選擇自己喜歡的句子抄寫下來。課后板書設計22、牧場之國奶牛的天堂、安靜和諧這就是真正的荷蘭駿馬的世界、自由馳騁牧場之國牲畜的王國、悠然自得寧靜的世界、祥和寂靜

簡介：學習必備歡迎下載20XX年月第一周第一周九年九年級雙語班第二班第二節(jié)課時節(jié)課時教案教案課題課題課題課題2酸和堿的中和反應（第酸和堿的中和反應（第2課時）課時）溶液酸堿度的表示方法溶液酸堿度的表示方法PHPH學科化學課型新授設計設計理念理念本節(jié)內容安排在常見酸和堿，以及酸堿中和反應這些知識點之后，是對溶液酸堿性知識的進一步深化和完善?！癙H”的學習既承接了前面所涉及的與指示劑反應的知識，即定量的測定溶液的酸堿性強弱也就是酸堿度。通過對溶液酸堿度的測定，有助于學生掌握實驗基本技能并認識酸堿度在日常生活生產和科研中的重要作用，以形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和環(huán)保意識。教學目教學目標1知識與技能（1）學會用PH試紙測定溶液的酸堿度。（2）了解物質溶液的酸堿度在生產，生活中的應用。（3）掌握規(guī)范的PH測定的實驗操作方法2．過程與方法（1）通過同學間的合作探究，學會如何利用和開發(fā)身邊的物質進行科學探究。（2）通過測定一些液體的PH，學會區(qū)分身邊一些物質的酸堿性強弱。（3）通過溶液酸堿度對頭發(fā)的影響實驗的探究，知道一些劣質洗發(fā)液對頭發(fā)的損傷作用。3．情感態(tài)度價值觀通過測定一些液體的PH以及溶液酸堿度對頭發(fā)的影響的探究，體會化學與人類生產，生活，人體健康的密切聯(lián)系，從而增強環(huán)保意識。教學重點教學重點1溶液酸堿度的表示和簡單測定方法；2溶液酸堿度與生產生活的關系；教學教學難點溶液PH大小與溶液酸堿性強弱的關系。德育目德育目標1通過教師,學生雙邊的教學活動,激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望,使學生樂于探究溶液酸堿度和日常生活中一些物質的PH。2注意在生活中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作的精神教學方法教學方法實驗探究，分析歸納法。實驗實驗準備稀硫酸溶液，稀鹽酸溶液，氫氧化鈉溶液，氯化鈉溶液，糖水，肥皂水，可樂，自來水，洗潔凈，橙汁，牛奶，石榴汁，PH試紙，白色滴板，標準比色卡，玻璃棒，滴管，燒杯，多媒體輔助教學課件課時課時安排安排一課時教學教學過程學習必備歡迎下載教學過程設計進行新課進行新課師【布置自學】根據(jù)課本P6162完成學案【板書】PH的范圍014之間PH7為中性，PH小于7為酸，PH大于7為堿【投影展示】標準比色卡及PH的范圍師認識了PH與酸堿度的關系，那如何測定溶液的PH呢生測定PH最簡便的方法是使用PH試紙。。師【強調】這個紙不是普通的紙，是PH試紙，紙上面有藥。每一本PH試紙上都有一個標準比色卡，標準比色卡上列出了14種不同的顏色，分別對應1～14之間的PH，所以我們只能讀出1～14的整數(shù)。師【演示】用PH試紙測定一些液體的PH實驗步驟在白瓷板或玻璃片上放一小片PH試紙，取一支潔凈的玻璃棒取少量待測液，滴在PH試紙上，在半分鐘時間內，將PH試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，便可知道溶液的PH。師【投影展示】這幾種溶液測出來的數(shù)據(jù)是否一樣如不一樣為什么有差別呢生學生自由回答。（可能是所測得液體不同。）師【媒體顯示】PH越小，酸性越強；PH越大，堿性越強。師【討論】為什么要強調“半分鐘”這樣短的時間現(xiàn)在已經過了一段時間，我們把已用過的PH試紙再與標準觀察思考?；卮鹄蠋煹膯栴}

簡介：小學英語優(yōu)質課教與學效能評價表評價項目評價要素得分教學目標（5）1體現(xiàn)課程標準（二級）的五維目標，注重綜合語言運用能力培養(yǎng)2真的教學內容和學生實際情況，設置切實可行的教學目標，特別是要突出應用能力目標教學設計（10）1依據(jù)新課程理念，實施課堂教學的整體設計2依據(jù)教學內容和目標，合理設計教學程序3估量本班學生的實際情況，設計適合的教學活動，并體現(xiàn)創(chuàng)新精神4根據(jù)教學目標與內容，合理組織并自主開發(fā)教學資源教學過程（15）1實現(xiàn)師生之間和學生之間恰當、多樣的有效互動2正確把握教師和學生的話語比例3展示清楚明確、過渡自然、層次分明的教學步驟4激發(fā)學習興趣，引得學生積極主動參與各項教學活動5在教學全程中顯示教師的應變能力6合理使用常規(guī)媒體或顯得媒體，教學效果顯著7媒體設計和使用居于創(chuàng)造性教師教學活動（40）課堂管理（10）1設置有特色的課堂學習環(huán)境，合理安排教室桌椅擺放格局2有效組織和調控學生的課堂活動3靈活并合理地安排課堂教學時間專業(yè)素質（5）教態(tài)親切自然；課堂語言規(guī)范、準確、清晰，富有感染力；書寫規(guī)范，美觀教師素質（10）教學基本功（5）1用英語流暢得體地組織教學2充分展示扎實的教學基本功教學效果（30）1有效培養(yǎng)學生的語言運用能力，明顯實現(xiàn)學生對新的語言知識的學習效果2激發(fā)學生的學習動機，能夠聯(lián)系新舊知識，促進學生的學習遷移3教學過程快樂有趣，學生的學習積極性高4全程實施評價活動，注重實效，在教學中準確、多樣、有效的運用評價語言學生學習活動（50）學生活動（20）1學生在教學活動中參與性高，學生活動方式多樣2學生積極參與活動并能主動積極地學習，有學習的自主性和合作意識總評總分小學英語優(yōu)質課教與學效能評價表評價項目評價要素得分教學目標（5）1體現(xiàn)課程標準（二級）的五維目標，注重綜合語言運用能力培養(yǎng)2真的教學內容和學生實際情況，設置切實可行的教學目標，特別是要突出應用能力目標教學設計（10）1依據(jù)新課程理念，實施課堂教學的整體設計2依據(jù)教學內容和目標，合理設計教學程序3估量本班學生的實際情況，設計適合的教學活動，并體現(xiàn)創(chuàng)新精神4根據(jù)教學目標與內容，合理組織并自主開發(fā)教學資源教學過程（15）1實現(xiàn)師生之間和學生之間恰當、多樣的有效互動2正確把握教師和學生的話語比例3展示清楚明確、過渡自然、層次分明的教學步驟4激發(fā)學習興趣，引得學生積極主動參與各項教學活動5在教學全程中顯示教師的應變能力6合理使用常規(guī)媒體或顯得媒體，教學效果顯著7媒體設計和使用居于創(chuàng)造性教師教學活動（40）課堂管理（10）1設置有特色的課堂學習環(huán)境，合理安排教室桌椅擺放格局2有效組織和調控學生的課堂活動3靈活并合理地安排課堂教學時間專業(yè)素質（5）教態(tài)親切自然；課堂語言規(guī)范、準確、清晰，富有感染力；書寫規(guī)范，美觀教師素質（10）教學基本功（5）1用英語流暢得體地組織教學2充分展示扎實的教學基本功教學效果（30）1有效培養(yǎng)學生的語言運用能力，明顯實現(xiàn)學生對新的語言知識的學習效果2激發(fā)學生的學習動機，能夠聯(lián)系新舊知識，促進學生的學習遷移3教學過程快樂有趣，學生的學習積極性高4全程實施評價活動，注重實效，在教學中準確、多樣、有效的運用評價語言學生學習活動（50）學生活動（20）1學生在教學活動中參與性高，學生活動方式多樣2學生積極參與活動并能主動積極地學習，有學習的自主性和合作意識總評總分

簡介：永川區(qū)南大街小學片區(qū)小學科學優(yōu)質課評分標準永川區(qū)南大街小學片區(qū)小學科學優(yōu)質課評分標準一級指標一級指標二級指標權重得分合計教學理念教學理念教學理念能否體現(xiàn)培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨；是否注重科學探究、情感態(tài)度價值觀、科學知識三位一體目標整體性、多元性；科學學習是否以科學探究為核心；是重結果還是輕過程；是否強調學生是科學學習的主體；科學課是否具有一定開放性。15學習氛圍學習氛圍科學課課堂氣氛是否活躍；是否注重營造師生互動交往，形成自主、合作、探究的教學氛圍；是否關注學生主動參與和對科學學習的興趣和探究欲、積極態(tài)度和愉悅的情感體驗等。20學生參與學生參與學生在科學學習活動中的參與廣度和深度是否高；能否體現(xiàn)學生作為學習的主體；是否注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式；是否更多體現(xiàn)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和假設，分析問題和解決問題，并進行交流和表達。20教師提問教師提問與組織與組織是否講究提問策略，并激發(fā)學生提出問題；注意記憶性、推理性、歸納性、發(fā)現(xiàn)性問題合理配置；課堂提問意識是否有較強的提問技巧，問點適當；是否對學生科學探究進行必要的和有效指導；是否有效組織學生進行科學探究后進行交流和表達等。15教學結構教學結構課堂教學重點是否突出；層次是否清晰；教學環(huán)節(jié)是否合理、順暢等。每一活動環(huán)節(jié)目標指向是否明確。10教學效果教學效果是否達成教學目標多元性要求；從學習科學角度看是否較好處理了過程與結果的關系；是否關注學生的學習過程與方法；是否關注學生知識、技能掌握程度和學習態(tài)度情感等方面。是否促進學生科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。20簡評永川區(qū)南大街小學片區(qū)小學科學優(yōu)質課評分標準永川區(qū)南大街小學片區(qū)小學科學優(yōu)質課評分標準一級指標一級指標二級指標權重得分合計教學理念教學理念教學理念能否體現(xiàn)培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨；是否注重科學探究、情感態(tài)度價值觀、科學知識三位一體目標整體性、多元性；科學學習是否以科學探究為核心；是重結果還是輕過程；是否強調學生是科學學習的主體；科學課是否具有一定開放性。15學習氛圍學習氛圍科學課課堂氣氛是否活躍；是否注重營造師生互動交往，形成自主、合作、探究的教學氛圍；是否關注學生主動參與和對科學學習的興趣和探究欲、積極態(tài)度和愉悅的情感體驗等。20學生參與學生參與學生在科學學習活動中的參與廣度和深度是否高；能否體現(xiàn)學生作為學習的主體；是否注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式；是否更多體現(xiàn)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和假設，分析問題和解決問題，并進行交流和表達。20教師提問教師提問與組織與組織是否講究提問策略，并激發(fā)學生提出問題；注意記憶性、推理性、歸納性、發(fā)現(xiàn)性問題合理配置；課堂提問意識是否有較強的提問技巧，問點適當；是否對學生科學探究進行必要的和有效指導；是否有效組織學生進行科學探究后進行交流和表達等。15教學結構教學結構課堂教學重點是否突出；層次是否清晰；教學環(huán)節(jié)是否合理、順暢等。每一活動環(huán)節(jié)目標指向是否明確。10教學效果教學效果是否達成教學目標多元性要求；從學習科學角度看是否較好處理了過程與結果的關系；是否關注學生的學習過程與方法；是否關注學生知識、技能掌握程度和學習態(tài)度情感等方面。是否促進學生科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。20簡評

簡介：初中語文優(yōu)質課教案藤野先生教學設計一、教材依據(jù)藤野先生是人教版八年級語文下冊第一單元第一篇課文，是一篇精讀課文。二、設計思想（一）、教材分析藤野先生是一篇傳統(tǒng)課文,是魯迅對20世紀初自己在日本留學時的一段經歷的回顧,重點敘述了與藤野先生的交往,熱情地歌頌了藤野先生的高貴品質,洋溢著作者一腔的愛國之情。學習這篇文章，不僅能學到敘事性文章的寫法，也能從中受到愛國主義的熏陶。（二）、學情分析初二的學生有主見，他們對于作品內容已經具備了初步的概括、分析能力，但看問題往往不夠客觀、全面、深入。不過，他們思維活躍，視野開闊，好勝心強。倘若教師在班級中創(chuàng)設交流、探索、合作的良好氛圍，在教學中“還政于民”，引導得當，學生定會從中獲得感悟，得到教益的。（三）、設計理念根據(jù)語文課程標準課程總目標“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力”“能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”設計。在培養(yǎng)學生概括能力的同時，展開橫向思維，讀懂事件與主題的關系；在引導學生欣賞名家作品的同時,使學生受到前人高尚情操的熏陶，達到既學讀書又學做人的目的。本文篇幅較長，涉及的人和事較多。如果講課時不分巨細、面面俱到，勢必會顧此失彼，給學生“零碎”的感覺。授課時，應緊緊抓住文章兩條線索作者與藤野先生交往這一明線，作者的愛國主義思想這一暗線，采用由主到次、由整體到局部的教學思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再領會語言的感情色彩，體會作者強烈的愛國主義情感。教學中要始終突出以學生為本位的思想，“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。教法重點就在探究學習上，學生在整體把握課文時可采用默讀法、圈點勾畫法，之后，可采用討論法、仿寫法等學法。三、教學目標知識與能力指導學生學習本文選取典型事例，抓住人物的主要特征刻畫人物，突出人物思想品質的寫法。方法與過程抓住文章兩條線索，采用由主到次、由整體到局部的教學思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再領會語言的感情色彩，體會作者強烈的愛國主義情感。情感、態(tài)度和價值觀了解藤野先生正直熱誠，治學嚴謹，沒有民族偏見的的高貴品質；學習魯迅先生強烈的愛國主義精神。四、教學重點掌握本文通過典型事例突出人物品質的寫法五、教學難點領會語言的感情色彩，體會作者強烈的愛國主義情感與民族自尊心。六、教學準備多媒體課件、學生搜集相關背景資料，了解20世紀初中國的社會現(xiàn)狀七、教學過程（一）、導入新課1998年11月29日，國家主席江澤民在日本仙臺市參觀了魯迅紀念碑（出示圖片）。魯迅的紀念碑為什么建在仙臺呢（生魯迅在日本留過學。）藤野先生和魯迅是什么關系（藤野先生是魯迅的老師。）魯迅在離開仙臺二十年后寫了一篇回憶老師的文章藤野先生，（板書課題）下面就讓我們沿著魯迅先生的足跡，去重溫那一段往事。［設計意圖］從新聞報道入手，觸發(fā)學生的好奇心，使學生急于了解魯迅先生的洋老師，激發(fā)他們閱讀課文的欲望。（二）、檢查預習（出示幻燈片）繼續(xù)學醫(yī)，可后來為什么改變了學醫(yī)的志向呢生討論后明確①匿名信事件②看電影事件當看到日本學生的狂妄傲慢，尤其看到中國國民的愚昧麻木的時候，“我”的思想受到了嚴重挫傷。于是決定棄醫(yī)從文，改變志向。7、作者寫老師為什么要寫棄醫(yī)從文這些內容生討論后明確①從側面表現(xiàn)先生沒有民族偏見的高貴品質；②表現(xiàn)了魯迅強烈的民族自尊心和愛國熱情；③為下文的惜別埋下伏筆。8、作者是怎樣描寫“我”與藤野先生依依惜別的深厚情誼生討論后明確藤野先生聽說“我”不學醫(yī)，并要離開仙臺，甚感“悲哀”“凄然”，他“嘆息”，并贈照題辭“惜別”，還希望“我”回贈照片，并常來信告訴他狀況。這些記敘和描寫將“我”與藤野先生依依惜別的深情生動具體地反映出來。先生對魯迅這種毫無民族偏見的深情，魯迅是終生難忘的。小結文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，寫了與藤野先生的相識、相處、離別，贊揚了藤野先生正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品質，寫出了師生之間依依惜別的深情，表現(xiàn)了師生之深厚而真摯的感情。［設計意圖］扣住“我”與藤野先生交往這條明線，通過典型事例來分析人物形象，了解藤野先生正直熱誠，治學嚴謹，沒有民族偏見的的高貴品質。（五）、體會感情1、本文的題目是“藤野先生”，但課文中卻有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野先生，請同學們認真讀課文，想一想，這些沒有直接寫藤野先生的語段都寫了什么內容生清國留學生賞櫻花、盤辮子、學跳舞，匿名信事件，看電影事件等2、這些內容與寫藤野先生的有沒有聯(lián)系有什么聯(lián)系生討論，師引導，歸納清國留學生交代了作者離開東京去仙臺見到寫藤野先生的緣由；日本“愛國青年”反襯日本藤野先生正直無私，沒有民族偏見的品質；棄醫(yī)從文寫魯迅與藤野先生先生告別的直接原因。3、品味語言，體會作者的思想感情（1）、討論作者是怎樣描寫清國留學生的，找出你最喜歡的句子讀一讀，并談談你喜歡的原因。①作者抓住清國留學生的主要特征將長辮盤在頭頂，來描寫他們的不男不女、不倫不類的丑惡形象。②用兩個貼切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的發(fā)髻”，加上“油光可鑒”，生動形象地描繪與諷刺了清國留學生的奇特打扮?！斑€要將脖子扭幾扭。實在標致極了?！薄皩嵲凇笔恰暗拇_”的意思，“標致”是“漂亮”的意思，用“實在”修飾“標致”，說思想腐朽的清國留學生“的確漂亮”，這是反語，強有力地諷刺了這些頑固維護清王朝統(tǒng)治的“遺少”，強烈表達了作者對他們的極端憎惡的感情。③“東京也無非是這樣?！薄盁o非”是“只不過”的意思，表達了作者對東京“清國留學生”的惡濁生活的憎惡、失望和不滿。（2）、從東京到仙臺途中，要寫的內容是很多的，作者為什么只寫“日暮里”和“水戶”兩個地方用意何在生討論，師歸納“日暮”有“日暮途窮”之意，觸發(fā)魯迅對社會黑暗的憂憤之情，所以記得；“水戶”則是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者這時也正身居異國他鄉(xiāng)，對

簡介：2007年初中勞動與技術教師優(yōu)質課評比教學設計及反思年初中勞動與技術教師優(yōu)質課評比教學設計及反思匯總2007年11月19日至日至20日,于黃巖區(qū)于黃巖區(qū)實驗實驗中學中學舉行了臺州市行了臺州市2007年初中年初中勞動勞動與技與技術教師優(yōu)師優(yōu)質課評質課評比，比，現(xiàn)將參將參賽者的教學者的教學設計設計及反思上及反思上傳，歡迎大家學迎大家學習與交流。與交流。肖形印之肖形印之中國印中國印臨海中學王安通教學理念教學理念本課由浙教版七年級印章與雕刻中第二章第二節(jié)的肖形印延伸而來。2008年的奧運會為中國一大盛事，“人人參與奧運”是設計本課的初衷，而印章藝術又是我國特有的民族藝術，它具有實用價值和藝術價值。教學內容始終依據(jù)教材、圍繞教材，如印章雕刻的方法刀法、制作步驟等；又不拘泥于教材，把虎形印換成“中國印”更有新意、更有時代感，也更受學生歡迎。內容設置注重從學生的實際出發(fā)，通過學習后提高學生的審美情趣，從而更加熱愛祖國的藝術。1、增強課堂愉悅性和藝術美感創(chuàng)設教學情境，如導課引用“中國印”視頻，扣人心弦；適時欣賞教師的印章作品等，不斷變換教學形式。教學過程有張有弛，靜中有動，動中有靜。利用課件實現(xiàn)對語言、畫面和音樂的整合，實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動的課堂教學格局，使課堂增加豐富的意趣，同時提高了效率。2、滲透愛國主義教育講述“中國印”（即“舞動的北京”會標）及印章藝術的同時，對學生進行潛移默化的熏陶，寓愛國主義教育于藝術欣賞之中。3、注重學生的主動參與、交流不擺花架子，力求方法簡便、出效果。強調手工制作的實踐性，注重學生的積極參與。展示和評價學生的作品，更能促進全體學生的學習主動性?？傊菊n使學生在樂趣中掌握知識、技能，達到促使學生向自主學習、探究學習的學習方式轉變，體現(xiàn)出新課程理念在教學中的具體運用。教學目標教學目標認知目標了解“中國印”及印章雕刻的相關知識與制作步驟。技能目標通過實踐，學會摹稿上石，并初步掌握用沖刀技法刻白文中國印，提高審美能力與動手能力。情感目標使學生更加關注優(yōu)秀文化，增強熱愛祖國的思想感情。重點、難點重點、難點“中國印”的制作步驟。摹稿上石，雕刻精美。教學方法教學方法講授法、欣賞法、談話法、演示法、練習法、情景教學法等。教學設備教學設備刻刀、印石等相關工具材料。多媒體課件。附本人肖形印作品附本人肖形印作品教學過程教學過程點1、達到了預期的教學目標。我特別注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，包括知識、能力和情感態(tài)度。我還把愛國主義教育有意識地貫穿其中，使其成為教學內容的血肉。利用課件實現(xiàn)對語言、畫面和音樂的整合，使課堂增加豐富意趣的同時，提高了效率，這些都達到了預期的目標。2、教學活動做到了“溝通”和“合作”“沒有溝通就不可能有教學”，本節(jié)課形成了多種多樣、多層面的溝通情境和溝通關系。多處的提問，學生反應熱烈，師生形成了一個“學習共同體”。教學不擺花架子，強調實踐性，注重學生的積極參與。3、創(chuàng)造性地使用了教材在新課程理念下，教材不再是唯一的權威文本。教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設者。我創(chuàng)造性地使用教材，教學內容在圍繞教材的同時，又不拘泥于教材，把虎形印換成“中國印”更有新意，更有時代感，也更受學生的歡迎。4、競賽不流于形式有競爭就有活力，學生的成果用蓋印來體現(xiàn)，深化了主題，給課堂帶來了一份活力，一份精彩。最后由學生一起評論總結，有始有終。5、教學過程適應學生的個性差異學生的個性差異是客觀存在的。因此無論是內容的呈現(xiàn)，還是問題的設置，均是“為了一切學生”，如提供反稿圖樣，強調注意事項，這樣促進了全體學生的發(fā)展，使難點得到很好的突破。6、值得探討的地方課前我曾考慮讓學生利用復印紙印稿上石，但又怕太束縛他們。由于客觀原因，學生印章刻得不很精美，如果選用長方形、好刻些的印石，可能會降低制作難度。以上是我的教學反思，是對教學活動的回顧和分析，這有助于我今后不斷豐富自我素養(yǎng)，逐步完善教學藝術，以期實現(xiàn)教師的自我價值屏風藝術臨海市小芝中學臨海市小芝中學林美娟林美娟【教學目標】學會折、切等紙工藝加工的基本技法。運用所學技法制作簡單的紙制品?！窘虒W重點】學習折、切技法【教學難點】制作工藝屏風的方法?！窘虒W準備】學生準備剪刀、美工刀、圓規(guī)、直尺、雙面膠、鉛筆、彩色卡紙教師準備多媒體課件、范作【教學過程】一、欣賞國畫導入我們一起欣賞一下兩張國畫，看看畫面有什么玄機（屏風）（幻燈片出示）今天我們就一起學習屏風藝術

簡介：青春的情緒說課稿青春的情緒說課稿今天我要說的課題是青春的情緒我將從教材、學情、方法、過程這四個方面來展開我的說課。一、說教材1、教材內容分析本框位于人教版七年級下道德與法治第二單元第一課第一框，它是圍繞情緒為核心展開的，既是對第一單元青春生命成長的延伸，又為下一框情緒調節(jié)的學習奠定基礎，起著承上啟下的作用，并以此為契機，幫助學生了解情緒的多樣性，影響情緒的因素及情緒對個人的影響，激發(fā)學生以積極的心態(tài)應對青春期的情緒問題。2、教學目標根據(jù)教材的內容分析，再結合新課程標準的要求，我制定了以下三維教學目標。情感態(tài)度價值觀目標體驗情緒的多樣性、復雜性，體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受。能力目標能夠認識和把握自己的情緒，了解自己的情緒和恰當表達自己的情緒，辯證看待情緒。知識目標了解情緒的分類，了解影響情緒的因素和情緒的影響。3教學重難點為了落實以上的教學目標，從教師和學生兩個角度出發(fā)，我認為本框的重點是知道情緒的分類、影響因素和作用本框的難點是正確認識青春期的情緒特點依據(jù)是此知識點比較抽象，是學生思維的困惑區(qū)，難度較大。二、學情都說備課不僅要備教材，更要備學生。本冊教材的第一課已初步涉及情緒調節(jié)的知識，本課承接第一課，初中學生存在著反抗與依賴、閉鎖與開放和勇敢與怯懦的矛盾心理，心理發(fā)展還不成熟，情緒上也會出現(xiàn)波動，有時相當激烈甚至失控，平常小事在他們那里也可能引起很強烈的反應。他們有時情緒高漲、熱情洋溢，有時又消極低沉、孤獨壓抑。通過本課，引導學生發(fā)展良好的心理品質，有助于他們培養(yǎng)健康人格，保持健康心態(tài)，并應用于實際生活，使學生終身受益。三、教學方法新課程強調，課堂教學是教師與學生的互動過程，不僅要使學生“知其然”，更要“知其所以然”，這就要求教師要特別注重教學方法的使用。在這一堂課中，我將主要采用情景創(chuàng)設、案例分析法、活動探究法相結合，在活動中創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，觸動學生心靈，體現(xiàn)教師的主導作用與學生的主體作用相結合。四、教學設計過程而所有的教法最終都必須落實到教學過程中，因此，接下來我將闡述本次說課的重點，說教學過程。導入環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一初識情緒七嘴八舌識情緒環(huán)節(jié)二察覺情緒傳統(tǒng)文化察情緒環(huán)節(jié)三辨析情緒細心思考辨情緒方法制定把路尋，教學過程來落實。

簡介：單位滁州二中授課人周夏寶時間2011年10月體育教案體育教案體操技巧前滾翻成蹲撐體操技巧前滾翻成蹲撐教學內容1．技巧前滾翻2游戲狙擊接力教學目標1．認知目標理解本課內容的動作概念和技術結構。2．技能目標學會前滾翻和游戲方法，發(fā)展前滾翻、快速運用只是的能力。3．情感目標初步養(yǎng)成開拓創(chuàng)新、勇敢果斷、互幫互助、團結合作的優(yōu)良品質。部分教學內容時間組織形式教師主導學生主體次數(shù)階段目標準備部分10’1．體育委員集合整隊，檢查人數(shù)并匯報2．師生問好3．安排見習生4蛇形跑熱身5徒手操1頭部運動2擴胸運動3體側運動4體轉運動5腹背運動6雙人壓肩2’’5’四列橫隊????????????????????????蛇形跑徒手操組織形式四列橫隊督促學生集合向學生問好安排見習宣布本節(jié)課教學內容和目標教師口令指揮熱身反饋組織學生練習在指定地點集合向老師問好認真聽本節(jié)課學習內容和目標學生聽講解，遵守紀律。按要求集體練習1次各節(jié)4X8拍集合快、靜、齊精神飽滿氣氛活躍，進入狀態(tài)發(fā)展個性、創(chuàng)造力、思維能力，提高身體適應能力，結束部分3’1．放松操2．總結3．收回器材4．下課3’組織如圖????????????????????????提出問題反饋輔導組織學生進行練習總結表揚積極參與創(chuàng)造動作按要求練習收回器材4X8拍二次身心放松歸還器材輕松愉快地結束本課場地器材大、小墊子各6塊跨欄架4個預計效果1．平均心率120～125次/分2．最高心率125次/分3．練習密度40～43課后小結

簡介：人教部編版五年級語文下冊全冊目錄第一單元語文園地四1古詩三首第五單元2祖父的園子13人物描寫一組3月是故鄉(xiāng)明14刷子李4梅花魂習作例文囗語交際走進他們的童年歲月習作把一個人的特點寫具體習作那一刻,我長大了第六單元語文園地第一15自相矛盾第二單元16田忌賽馬5草船借箭17跳水6井陽岡習作神奇的探險之旅7猴王出世語文園地六8紅樓春趣第七單元口語交際我們都來演一演18威尼斯的小艇習作寫讀后感19牧場之國語文園地二20金字塔快樂讀書吧囗語交際我是小小講解員第三單元習作中國的世界文化遺產綜合性學習遨游漢字王國語文園地七漢字真有趣第八單元我愛你,漢字21楊氏之子第四單元22手指9古詩三首23童年的發(fā)現(xiàn)10軍神口語交際我們都來講笑話11青山處處埋忠骨習作漫畫的啟示12清貧語文園地八習作他了課文的障礙不列入生字考核范圍。（二）具體分析1教材結構部編版五年級下冊教材全冊共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。本冊要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。2教材的主要特點本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面（1）專題組元的角度更加靈活多樣。（2）加強整合的編寫目的更加明確。（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。（4）強化導學功能，引導學生思考。（5）增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。三、學情分析本班共有學生52人。其中男生25人，女生27人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口

簡介：點擊查看更多（優(yōu)質全套）簡約風部編人教版道德與法治小學三年級上冊全冊ppt課件詳盡版精彩內容。

簡介：大班數(shù)學活動有用的統(tǒng)計（本教案有配套視頻，教學（本教案有配套視頻，教學PPTPPT）活動目標活動目標1嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。2感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。3體驗同伴合作完成任務的樂趣?；顒訙蕚?記錄紙4張、記錄板8塊、計數(shù)條4套、記號筆8支。24個櫥子內擺放4種物品文具、食品、水果、玩具?；顒恿鞒?創(chuàng)設情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結果。（1）交代任務，分組記錄?！敖裉?，請你們來統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少?！庇變悍纸M統(tǒng)計商品并記錄，教師指導。（2）交流分享統(tǒng)計結果。“每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的”小結你們用了數(shù)字、圖畫、表格的辦法進行了統(tǒng)計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。2嘗試用計數(shù)條進行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經驗。（1）介紹材料，提出要求?！罢埬銈冇糜涗洶搴陀嫈?shù)條再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多哪種東西最少”（2）指導幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。（3）分享新的統(tǒng)計經驗?！柏浖苌嫌袔追N商品哪種最多哪種最少你是怎么看出來的”小結用計數(shù)條統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計數(shù)條代表的商品是最少的。（4）引導幼兒根據(jù)統(tǒng)計結果確定進貨商品?！耙黄鹫f說看，需要進哪種貨”小結你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。3觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經驗?！霸谖覀兩町斨?，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計?！狈謩e觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

簡介：2015年湖北省小學信息技術優(yōu)質課教學設計及說課稿年湖北省小學信息技術優(yōu)質課教學設計及說課稿2015年11月10日11月11日江漢油田外國語學校、實驗小學目錄目錄2015年湖北省小學信息技術優(yōu)質課教學設計及說課稿1目錄1活動安排4上課一組比賽情況4上課二組比賽情況5說課組比賽情況5上課一組成績（實驗小學賽場）6上課二組成績（外國語學校賽場）7說課成績（外國語學校賽場）7教學設計類81神奇的變換教學設計824G通訊技術及智能手機的使用103當個電腦小畫家徒手繪畫124電子地圖游世界155幻燈片中的藝術字186創(chuàng)作你我的精彩237讓幻燈片動起來258統(tǒng)計圖制作與分析269走迷宮3210SCRATCH音樂會3311DV短片我制作添加效果3512當個電腦小畫家3813旋轉風車4027體驗編碼轉換提升信息素養(yǎng)13228程序繪花朵朵開136