簡介：江西美佛兒國際學校高效課堂自主學習型英語日導學稿江西美佛兒國際學校高效課堂自主學習型英語日導學稿CLASSNAMENO2DATEFEB102012CREAT王圣嵩王圣嵩審閱審閱TITLEUNIT1WHERE’SYOURPENPALFROMKEEPONGOINGNEVERGIVEUP勇往直前，勇往直前，決不放棄決不放棄【自研課導學】預習教材【自研課導學】預習教材PAGE23UNIT1SECTIONAPAGE2語法重點中的重點句型和對話理解對話含義，為語法重點中的重點句型和對話理解對話含義，為明日學習做好準備。明日學習做好準備。一位筆友一位筆友來自于來自于在美國在美國住在巴黎住在巴黎哪一門語言哪一門語言你的筆友來自于哪兒你的筆友來自于哪兒【檢測內容及方法】【檢測內容及方法】1TRANSLATETHEFOLLOWINGEXPRESSIONSINTOENGLISH課堂評價課堂評價要素素①合理分配組員，全員參與，有序展示；②書寫規(guī)范，工整美觀，三色筆運用得當；③發(fā)音清①合理分配組員，全員參與，有序展示；②書寫規(guī)范，工整美觀，三色筆運用得當；③發(fā)音清晰，聲音洪亮；④面向全體，自然大方；肢體語言運用得當。⑤展示生動活潑，獨具特色晰，聲音洪亮；④面向全體，自然大方；肢體語言運用得當。⑤展示生動活潑，獨具特色【展示課導學】【展示課導學】（一）學習目標（一）學習目標1學會國家和地區(qū)的英文名字，以及學會談論人們的國籍。學會國家和地區(qū)的英文名字，以及學會談論人們的國籍。2掌握掌握WHEREFROMWHEREDOESHELIVE引導的特殊疑問句。引導的特殊疑問句。（二）定向導學互動展示當堂反饋（二）定向導學互動展示當堂反饋SELFSTUDYSELFEXPLATIONCOOPERATIONEXPLATIONSHOWIMPROVEMENTCONCLUSIONSUMMARIZATION自學指導自學指導內容學法時間內容學法時間15′互動策略互動策略內容形式時內容形式時間5′展示方案展示方案內容形式時間內容形式時間2525′隨堂筆記隨堂筆記成果記錄知識生成果記錄知識生成同步演練成同步演練STEP1聽一聽，讀一讀聽一聽，讀一讀1大聲朗讀大聲朗讀2A部分表格中的國部分表格中的國家和城市的英文名字，然后家和城市的英文名字，然后完成表格。完成表格。2聽第一遍聽第一遍2B部分的錄音，部分的錄音，根據錄音在活動根據錄音在活動2A中圈出中圈出你聽到的城市和國家名稱的你聽到的城市和國家名稱的單詞。單詞。3聽第二遍錄音，根據錄音內聽第二遍錄音，根據錄音內容完成活動容完成活動2C中的填表。中的填表。并核對聽力答案。并核對聽力答案。STEP2對話練習對話練習1大聲朗讀大聲朗讀2D中的對話。對中的對話。對子間相互練習對話子間相互練習對話通過對通過對2D部分對話的學習，結合課本知部分對話的學習，結合課本知識自編一段對話于隨堂筆記識自編一段對話于隨堂筆記中。2大聲朗讀大聲朗讀GRAMMARFOCUS部分的問句及回答，注意部分的問句及回答，注意WHEREFROMWHEREDOESHELIVE句型的運用。句型的運用。STEP3讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫1大聲朗讀下列盒子里的國家大聲朗讀下列盒子里的國家英文名字和語言的單詞，然后英文名字和語言的單詞，然后把國家名和語言匹配，并檢查把國家名和語言匹配，并檢查答案。答案。STEP4對話拓展及運用對話拓展及運用大聲朗讀大聲朗讀3B部分的對話，結部分的對話，結合課本合課本2C部分的活動，開動部分的活動，開動腦筋，自編對話與隨堂筆記腦筋，自編對話與隨堂筆記中。中。（結合本單元學過的知識（結合本單元學過的知識適當拓展。適當拓展。）組長主持（組長主持（HOSTBYTHETEAMLEADER）★小對子小對子1、對子間互相檢、對子間互相檢查對話背誦情查對話背誦情況，從發(fā)音上給況，從發(fā)音上給予糾正指導；予糾正指導；2、核對聽力答、核對聽力答案，批閱新對案，批閱新對話，找出對方所話，找出對方所編對話的亮點和編對話的亮點和不足；不足；3、評定等級。、評定等級?！锘咏M互動組小組內統(tǒng)一聽力小組內統(tǒng)一聽力答案，并挑選出答案，并挑選出優(yōu)秀對話，提交優(yōu)秀對話，提交到大組。到大組。★共同體共同體在抽簽完成的情在抽簽完成的情況下，將本組的況下，將本組的展示任務進行討展示任務進行討論匯總，形成統(tǒng)論匯總，形成統(tǒng)一的方案并進行一的方案并進行責任分工，為展責任分工，為展示作準備。示作準備。方案一方案一1選派一名組員在黑板上選派一名組員在黑板上呈現呈現2A部分的國家英文部分的國家英文名字，以及名字，以及2C部分的表部分的表格。格。2再選派兩名組員，呈現再選派兩名組員，呈現聽力材料，另一名呈現同聽力材料，另一名呈現同聲翻譯。然后核對聽力答聲翻譯。然后核對聽力答案，并根據正確率給各組案，并根據正確率給各組加星。加星。方案二方案二組長帶領組員展示本組自組長帶領組員展示本組自編新對話①的表演編新對話①的表演注意注意展示姿態(tài)、展示次序、語展示姿態(tài)、展示次序、語音語調及肢體語言的運音語調及肢體語言的運用。用。方案三方案三1通過帶讀或齊讀通過帶讀或齊讀3A部分部分的材料的方式，展示本組的材料的方式，展示本組對國家和語言的單詞的熟對國家和語言的單詞的熟練程度。練程度。2選派一名組員寫出答選派一名組員寫出答案，然后全班核對案，然后全班核對3A部分的答案。分的答案。展示單元四展示單元四選派優(yōu)秀組員在黑板上呈選派優(yōu)秀組員在黑板上呈現3B部分的自編對話，部分的自編對話，然后進行操練，二人一然后進行操練，二人一組，可以本小組內對話，組，可以本小組內對話，也可以每組選派兩名代表也可以每組選派兩名代表進行小組進行小組PK賽。并評出賽。并評出優(yōu)秀組員給予加星。優(yōu)秀組員給予加星。STEP2仿照仿照2D對話，編造自己的對對話，編造自己的對話①話①AABBAABBSTEP4仿照仿照3D對話，編造自己的對對話，編造自己的對話話②ABALEVEL________★【當堂反饋】【當堂反饋】根據漢語提示完成下列對話AWHEREISYOURPENPALFROMBSHE’SFROM（加拿大）AWHEREDOESSHELIVEBSHELIVESIN多倫多

簡介：全套圖紙加全套圖紙加機械制造工程學機械制造工程學課程設計課程設計題目小撥叉機械工藝與夾具設計姓名學號專業(yè)班級所在學院指導教師20XX年X月XX日3第1章緒論11概述培養(yǎng)學生綜合運用機械制造工程原理課程及專業(yè)課程的理論知識，結合金工實習、生產實習中學到的實踐知識，獨立地分析和解決機械加工工藝問題，初步具備設計中等復雜程度零件工藝規(guī)程的能力。能根據被加工零件的技術要求，運用夾具設計的基本原理和方法，學會擬訂夾具設計方案，完成夾具結構設計，進一步提高結構設計能力。熟悉并運用有關手冊、圖表、規(guī)范等有關技術資料的能力。進一步培養(yǎng)學生識圖、制圖、運算和編寫技術文件的基本技能。12課程設計目的學生通過設計能獲得綜合運用過去所學過的全部課程進行機械制造工藝及結構設計的基本能力，為以后做好畢業(yè)設計、走上工作崗位進行一次綜合訓練和準備。它要求學生全面地綜合運用本課程及有關選修課程的理論和實踐知識，進行零件加工工藝規(guī)程的設計和機床夾具的設計。其目的是（1）培養(yǎng)學生綜合運用機械制造工程原理課程及專業(yè)課程的理論知識，結合金工實習、生產實習中學到的實踐知識，獨立地分析和解決機械加工工藝問題，初步具備設計中等復雜程度零件工藝規(guī)程的能力。（2）培養(yǎng)學生能根據被加工零件的技術要求，運用夾具設計的基本原理和方法，學會擬訂夾具設計方案，完成夾具結構設計，進一步提高結構設計能力。（3）培養(yǎng)學生熟悉并運用有關手冊、圖表、規(guī)范等有關技術資料的能力。（4）進一步培養(yǎng)學生識圖、制圖、運算和編寫技術文件的基本技能。

簡介：1一、填空題（每題一、填空題（每題2分，共分，共5050分）分）1果蠅具有豐富的外表型態(tài)差異，包括______、_____、_____，_______與______。2FISH技術的全稱是____________________________。3細菌轉導實驗中所用的菌株分別是____________和_____________用的培養(yǎng)基是__________培養(yǎng)基。4轉座子引起的插入突變實驗中所用的菌株分別是_________和_________。5在提基因組DNA時，為保證DNA的完整性應該采取的步驟有，，。6DNA凝膠電泳可以以和為凝膠介質，當DNA為＞BP時用作為介質，當DNA為＜BP時，用作為介質。7抽提DNA純化時，一般采用抽提，采用體積；沉淀DNA用，體積；洗滌沉淀時用。8DNA純度一般用比值來衡量，當比值在表示DNA很純，當表示不干凈，當表示含過多。9衡量DNA得率或濃度時應該用值來進行計算，公式表示為。10進行電泳加樣時，要將DNA樣品與混合，其主要成分為，如要加樣10LDNA要加L混合。11在提取DNA時，酚∕氯仿的作用是，其比例應為，可選擇使用酚︰氯仿︰異戊醇，酚的飽和是用，在使用酚時應注意，一般用的酚需要酚，要用瓶子來裝。12酚是蛋白變性劑，用酚抽提細胞DNA時，具有兩方面的作用12。13提質粒DNA時，加入STE的作用是；加入溶液Ⅰ的作用是，現象；加入溶液Ⅱ作用，現象，成分主要為，提供環(huán)境；加入溶液Ⅲ作用是，現象，成分主要是，目的是。14質粒DNA有以下狀態(tài)、、、，進行電泳時跑的最快在最前面，其次為、，最后為。15實驗過程中常用的槍頭有以下幾種L用色槍頭，L用色槍頭，L用__色槍頭。16轉化時用的感受態(tài)細菌需要用處理，轉化細菌時需要進行，時間為秒，目的是。17膠回收DNA時需注意，，應盡量將足夠小徹底，廈門大學廈門大學遺傳與分子生物學實驗遺傳與分子生物學實驗課程試卷課程試卷生命科學生命科學學院學院生物學生物學系2002年級年級各專業(yè)專業(yè)主考教主考教師章軍試卷類型（型（A卷B卷）卷）3參考答案參考答案一、填空題1眼色、眼形、翅形、剛毛的形狀和數目2熒光原位雜交技術3GAL、GAL、EMB4TN5、FD10065低溫、動作輕柔、抑制酶活6瓊脂糖、聚丙烯酰胺，100、瓊脂糖、100、聚丙烯酰胺7苯酚、一倍、無水乙醇、兩倍、70乙醇8OD260OD280、1820、〈18、DNA、〈16、蛋白質9OD、DNA濃度（ΜGML）（OD260OD330）50ΜGML稀釋倍數（100）10上樣緩沖液、溴酚蘭、111蛋白質變性、241、25241、TRIS、防止氧化、飽和、棕色12蛋白質變性、細胞破壁13緩沖液、溶菌、溶液渾濁、細胞破壁蛋白變性、溶液變粘稠、SDS、堿性、中和、絮狀沉淀、乙酸、使染色體和蛋白質變性沉淀，使質粒DNA析出14CCC、OC、LC、L、CCC、OC、LC、L151000、藍、200、黃、10、白16CACL2、42℃熱激、90、使質粒DNA轉化入細胞17去除雜質、提高得率、DNA膠切塊、溶解、膠塊、溶解液、13、70乙醇、無菌水18酚抽提、乙醇沉淀、加RNA酶1911、T4DNA連接酶20混勻、濃縮21中和DNA電荷促沉淀22變性、退火、延伸23溫度、MG、DNTP、模板、引物24降低反應溫度、縮短時間、減少用量2550二、簡答題26雌果蠅–個體較大–腹部末端較尖–腹部背面有五條黑條紋

簡介：中央廣播電視大學開放教育會計學專業(yè)中央廣播電視大學開放教育會計學專業(yè)?？茖？齐娝慊瘯嬚n程電算化會計課程教學大綱教學大綱文檔來自網絡，是本人收藏整理的，如有遺漏，差錯，還請大家指正中央廣播電視大學開放教育會計學專業(yè)（?？疲╇娝慊瘯嬚n程教學大綱2002年11月審定第一部分大綱說明一、課程的作用與任務電算化會計是廣播電視大學管理學科工商管理類會計學專業(yè)的一門專業(yè)必修課程它是為培養(yǎng)適應企業(yè)信息化需要的、符合社會主義市場經濟要求、懂得會計信息系統(tǒng)理論與實務的大專實用型人才服務的通過本課程的學習，使學生獲得電算化會計理論及會計軟件工作原理等基本知識，培養(yǎng)學生的實際操作能力，使學生受到電算化會計實現手段的訓練，增強學生用現代計算工具處理經濟業(yè)務的意識學生必須先完成計算機基本知識和會計學專業(yè)相關知識（基礎會計、中級財務會計、成本會計等）的學習，才能學好本課程同時，通過學習本課程，可以鞏固、提高以前所學知識，并促進后續(xù)其他課程的學習二、課程的目的與要求一、學時分配本課程4學分，課內學時72，其中電視課18學時，上機實驗36學時學時分配如下表序號內容課內學時電視學時上機1會計信息系統(tǒng)212系統(tǒng)管理4123賬務處理子系統(tǒng)226144報表處理子系統(tǒng)14310

簡介：警察學課程教案警察學課程教案警官學院教案警察學所屬系部警察管理系主講教師任莉桃學時36學時課程性質限選考查課程說明一、課程的性質與任務警察學是諸多警察學科的基礎是高等警察院校的必修課。其主要任務是傳授警察基本知識培養(yǎng)學生的警察意識提高警務活動能力和警察素質。二、教學的基本要求了解警察的基本知識包括警察的概念、本質、歷史、警察管理體制、職責和權力、義務與紀律等、掌握警察的職業(yè)特點和要求培養(yǎng)警察職業(yè)道德提高學生的警察意識和法律意識以及警察應具備的基本素質。三、教學方法與手段以講授為主通過案例教學、收看國內外有關警察音像資料以及課堂討論合計共十二章36學時看音像資料5學時六、課程考核本課程使用半開卷考試形式考核。重點可考核學生對警察有關基本知識的掌握程度以及對警察本質、警察職業(yè)特點、如何認真履行警察職責和行使警察權力、如何加強對警察的執(zhí)法監(jiān)督等問題的認識和理解程度。七、教材及主要參考書教材采用王明泉主編的警察學教程中國人民公安大學出版社2002年版。主要參考書目有1但重新、杜軍警察學重慶西南財經大學出版社1994年8月2公安部人事局編警察法教程北京群眾出版社2001年1月3郎勝〈中華人民共和國人民警察法〉實用問題解析北京中國民主法制出版社1995年4月第一版4公安學基礎理論教程編寫組公安學基礎理論教程北京中國人民公安大學出版社1995年8月5姚華、衣家奇公安學基礎理論甘肅蘭州大學出版社1998年3月6王大偉、付有志世界警察理論研究綜述北京群眾出版社1998年12月7楊建和主編公安管理學北京警官教育出版社1999年12月8王明泉主編警察管理學北京法律出版社1998年

簡介：1“學導練“學導練三步四環(huán)節(jié)”語文復習課模式三步四環(huán)節(jié)”語文復習課模式在學校“學導練三步四環(huán)節(jié)”高效課堂教學模式理念的引領下，為全面提高復習課的質量，經過多方探討和實踐，我們語文學科初步形成了“學導練“學導練三步四環(huán)三步四環(huán)節(jié)”節(jié)”復習課模式，希望廣大語文老師圍繞這一基本范式加強研究、勇于實踐、不斷創(chuàng)新，為構建高效的復習課堂而不斷努力。一、一、“學導練三步四環(huán)節(jié)”復習課模式的內涵“學導練三步四環(huán)節(jié)”復習課模式的內涵“學導練三步四環(huán)節(jié)”復習模式的核心內涵是有機整合了學生課前、課中、課后鞏固復習的完整過程，模式突出了“學導練”的有效結合。模式的三步是“學”包含課前自主整理復習課前自主整理復習，學生根據教師制定的知識提綱識提綱對課程內容進行梳理檢測梳理檢測；課中，圍繞知識提綱知識提綱自主合作整理復習，完善知識結構；課后，自主實踐，練習鞏固。“導”包含課前教師制定的知識提綱知識提綱；課中，教師對學生自主合作交流梳理出的知識點進行補充、完善，對尚未解決的問題進行點撥、指導；課后，對學生的鞏固性、拓展性、實踐性學習進行輔導。3同時要有一定的思維含量來引導學生復習，并且?guī)椭鷮W生初步形成知識網絡。1組建好合作學習小組，指導好合作學習的方法，制定相應的規(guī)則，并按規(guī)則進行小組交流。2圍繞復習提綱讓學生在小組里充分交流。要舍得花時間讓小組各成員充分發(fā)表自己的意見，鼓勵學生發(fā)表不同的意見、鼓勵學生大膽質疑，在此基礎上形成小組共識。3教師在這一環(huán)節(jié)中要作為一個參與者、合作者、幫助者，同時又是一個情報員，善于收集、整理、歸納信息，便于在下個環(huán)節(jié)中適時點撥和深究。通過前面的自我排查、自我診斷，發(fā)現了自己存在的問題和不足，結合復習提綱進行自主復習，復習和回顧完了基礎知識并且解決了存在的問題和不足然后進行探究交流。交流前一環(huán)節(jié)的復習效果，小組內交流自己沒能解決的問題，通過生生互動來解決存在的問題，通過探究活動來培養(yǎng)學生的合作精神和合作學習能力。（二）全班交流，點撥強化（二）全班交流，點撥強化

簡介：第一章認第一章認識生物第一節(jié)生物的特征第一節(jié)生物的特征自讀預習自讀預習1生物是具有____________活動的物體。生物學是研究___________現象和生命活動___________的科學。28生物的特征也是生物與非生物的區(qū)別，可以歸納為“一個需要和四個能夠”，它們都需要_____________，能進行____________，能排出____________，能對外界的____________作出反應，為了能夠延續(xù)后代，它們還能____________和____________。另外，除病毒外，生物體都是由____________構成的。3觀察是科學研究的一種__________方法，可以直接用___________，也可以借助放大鏡、顯微鏡等__________，還會用照相機等圖像__________。有時需要進行___________。基礎方陣基礎方陣知識點一知識點一生物和生物學生物和生物學4正確判斷下列全部都是生物的一項（）Ａ太陽、巖石、空氣B煤炭、石油、天然氣Ｃ金魚藻、鯉魚、河蚌D紫菜、牡蠣、鵝卵石5下列不屬于生命現象的一項是（）知識點二知識點二觀察法觀察法6科學觀察不同于一般觀察，首先要有明確的___________，對觀察到的現象要及時地___________下來；需要較長時間時觀察應事先制訂一個_____________，觀察過程中要多思考，多分析，多與人交流。最后要在觀察的基礎上寫一份______________，得出結論，并表達自己的觀點。7下列哪項不是對科學觀察的基本要求（）A只認真觀察自己感興趣的事物B耐心的、有計劃的、有目的的觀察C全面細致地觀察D觀察時要積極思考，還要討論交流知識點三知識點三生物的特征生物的特征80有幾個同學討論生物的特征，正確的描述是（）A動植物都能自己制造有機物B動物能進行呼吸，植物不能C動物能排出體內的廢物，植物也能D生物都是由細胞構成的97生物都能由小長大，其一生需要從外界環(huán)境中獲得___________物質來維持生存；還需要從環(huán)境中吸入___________，呼出___________，為生物的各項生命活動提供___________。整合閱兵整合閱兵106（趣味探究題）在四川汶川大地震前，當地許多蟾蜍成群結隊地逃離災區(qū)，這種現象說明生物（）A需要營養(yǎng)B都能夠生長和繁殖C能對刺激作出反應D都能運動11（生活實際題）你見到的物體中，以下屬于生物的是（）A電動狗B?？铸埖盎疌恐龍蛋化石?？鸇珊瑚的骨骼A人口普查B瀕危動物種類C現代中學生的價值觀D以上三項都是4在某地域調查生物的種類時，你認為正確的步驟排列是（）①選擇調查范圍②歸類③調查記錄④整理資料⑤交流⑥設計調查戰(zhàn)路線⑦分組A①⑦⑥③②④⑤Ｂ④⑤①⑦⑥③②C②④⑤①⑦⑥③D①②③④⑤⑥⑦知識點二知識點二生物的種類生物的種類52如果調查的范圍很大，不能逐個調查時，就要選取一部______________作為樣本；調查記錄時應特別注意樹皮上、______________和______________等容易被忽略的小生物，還有空中飛行的_______________和_______________。6小麥和水稻是糧食作物；菊花和牡丹是觀賞植物；甘草和田七是藥用植物。這是根據生物的什么來進行分類的（）A用途B形態(tài)結構C生理功能D生活環(huán)境整合閱兵整合閱兵7（發(fā)散思維題）對事物進行分類，是了解研究事物必不可少的方法。如對人進行分類，根據性別，人可以分為___________和___________；根據膚色，人可以分為________________________等。88（綜合型題）毛澤東同志說“沒有調查就沒有發(fā)言權。”調查我們身邊的生物時，不可取的方法是（）A見到自己喜愛的植物，就把它們采集起來B應該注意安全，與組內同學一起行動C調查時選擇一條生物種類多、環(huán)境有較大在變化的路線D對自己喜歡的生物，就做好記錄，這樣會記得更加深刻9（科學探究題）適合生活在陰濕環(huán)境中的植物是（）10（知識導航題）根據生物的生活環(huán)境，可以將生物分為水生生物陸生生物，這是對事物進行（）A觀察B調查C歸類D實驗11（科學探究題）按照生物的特征，把你知道的生物種類填寫在表格中生活在水中的生物生活在陸地上生物空中飛行的生物幼體在水中、成體在陸地上用乳汁哺育幼體的動物12（調查實踐題）學校中午時，有相當一部分同學不愛去食堂用餐，僅以方便面、肉串、漢堡包一類的食品果腹。你為了同學們能健康成長，在制定平衡膳食方案之前，先要做廣泛的調查。那么，你將怎樣去做調查呢（1）我的調查目的是____________________________________________；（2）我的調查對象是____________________________________________；（3）我的調查范圍是____________________________________________；

簡介：“問題導學靈動課堂”教學模式探究匯編初中分冊第一輯如東縣馬塘中學二○一二年十一月編委會顧問李建國于建華叢軍革朱喚民主編姜寧兵康敏副主編龔建新羅敦硯朱建武叢杰葛家梅編委奚春兵秦繼東陳全孫志斌楊卉顧斌薛建平韓登峰鎮(zhèn)國棟陳一峰仇麗蓉邵建宋愛泉沈育華徐希明執(zhí)行編輯鎮(zhèn)國棟徐希明

簡介：“學案導學、互動探究、小組合作”教學實驗實施方案賈戈初級中學一、要素分析從某種意義上說，教學本質上就是一種探究。對教師而言，教學對象是活生生的、健康的人，而不是相對靜止的物，這是教學專業(yè)與其他專業(yè)的區(qū)別所在。這種專業(yè)特性決定了教師的職業(yè)生活必須面對教育情景中的不確定性。教師每時每刻面對的情景都具有即時性，需要教師去解決、去探究。對學生而言，學習是一個由未知走向已知的過程，即探究的過程。教育起源于交往活動，互動包括認知、情感、實踐活動的互動，互動本身就是一種交往活動。學生走進課堂不僅只帶著問題，而且還帶著情感、態(tài)度、需要等因素，課堂也是學生精神生長的樂園。二、模式界定“學案導學、互動探究、小組合作”模式指教師引導學生從學科領域和現實生活中選擇研究主題，創(chuàng)設一種類似科學研究（學習）的情境，運用類似科學研究的方法，通過多維互動的教學關系，使學生主動探究問題，獲得知識、技能、情感和態(tài)度的發(fā)展，促進學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提高的教育模式。在探究教學活動中，教師是引導者，學生是探索者，學習方式是發(fā)現式學習，目的是學生建構性地獲取知識；它具有主體性、開放性、合作性、建構性、綜合性、實踐性等特點。三、理論基礎1、哲學基礎內因是根本，外因是條件，外因只有通過內因才能起作用。這說明在教學過程中，教師只起引導作用，而學生自我發(fā)起的學習是最持久、最深刻的個體行為。互動探究重知識的獲取過程，重體驗，能引發(fā)學生的態(tài)度、情感和意志這些源于心理品質的個性特征參與學習活動，能激起學生的求知、創(chuàng)新欲望，挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。2、學習理論①布魯納認為，創(chuàng)設問題情景，能引發(fā)學生對知識產生興趣和認知需要，激發(fā)學生自主探究的學生動機。在教學過程中，學生是學習的積極的探究者，教師的作用是創(chuàng)設適合學生學習探究的情境，而不是提供現成的知識。②美國心理學家奧蘇伯爾認為學生接受知識的過程是一個新舊知識相互作用的過程。學生對學習新知識有三分生、七分熟的基礎，學生既有原有知識結構，又有對新知識的順應和同化的思維屬性，在教師有意義有目的的幫助指導下，依據教材循序漸進的選編順序，能夠通過探究的學習方式掌握知識。新的研究還表明，當學生掌握了某項知識的６０％的時候，就要開始運用和實踐，并在運用和實踐過程中補充和提高自己，這是后現代人學習的一種最明智的做法。3、教學理論斯卡特金認為發(fā)展是教學的重要歸宿，而發(fā)展的實現則有賴于在教學中創(chuàng)設相應的條件，提供適宜的內容。在查明能夠促進發(fā)展的內容和條件，正確處理教學與發(fā)展的關系上。維果斯基和贊科夫等人的研究和實踐表明，對學生的發(fā)展產生積極影響的條件是教學在略高于學生現有心理發(fā)展的水平上進行；不斷設置認識矛盾，激發(fā)學生的內部動機，促使學生運用自己的智力、意志和情感去解決問題?；犹骄恐薪處熖峁┑挠薪Y構的材料為學生的學習創(chuàng)設了相應的條件，探究具有挑戰(zhàn)性，能調動學生的個性心理品質參與學習，符合上述的兩個條件。四、建模理念1、沒有主體性，就沒有創(chuàng)造性發(fā)展是主體的主動行為，學習是通過學生的主動行為而發(fā)生的，學生的學習取決于他自己做了些什么，而不是教師做了些什么。對于課堂中學生主體性的判斷應該看學生中否是目標的制定者或參與制定者，學生是否是教學活動的促進者。落實學生的主體地位必須做到目標讓學生去確定，問題讓學生去發(fā)現，過程讓學生去探索，方法讓學生去尋找。少教學的強制性、劃一性、預設性，從而增強教學的選擇性和開放性，達到培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新意識的目的。②培養(yǎng)學生的交往、合作、競爭和創(chuàng)新能力。③面向全體學生，使不同層次的學生都有所發(fā)展。六、模式結構其基本模式是預習交流，明確目標展示提綱，分組合作師生互動，展現提升穿插鞏固，分層要求達標檢測，總結提高分層要求，布置作業(yè)。L、檢查預習，明確目標。要求學生根據課前下發(fā)的預習提綱進行課前預習，課前預習的主要任務是明確學習目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學習目標。其基本過程是，學生根據自學后對文本的把握，完成導學提綱上的預習題，并根據自學情況預設學習目標。（預習的安排可分兩種情況，課時內容簡單可安排在課前進行，課時內容復雜的可安排一節(jié)預習課）通過檢查學生對新知識的預習情況。確立好教學的層次目標，這是實現“雙分“教學的首要環(huán)節(jié)。目標一般分為淺層次目標和深層次目標。所謂淺層次目標，即傳授知識，實現認知的智能教育。所謂深層次目標，即培養(yǎng)能力，開發(fā)智力的開發(fā)教育。層次目標的設計是否恰當，是實現“雙分“教學的基礎。2、展示提綱，分組合作。要求救師為學生提供課堂主動學習的條件，幫助學生掌握主動學門的工具，把方法教給學生，讓學生會學。導學提綱的設計，要體現出本節(jié)課所學知識的完整性、準確性、層次性。教師要組織引導學生依據提綱，在自學過程中動口、動手、動腦，師生、生生互動，尋求解解決問題的方法。學生在通過自學、生生互動、師生互動等形式初步達成預設的目標，并對自己找出的重點、難點問題進行深入的探究，并在此基礎上不斷生成新的學習目標，為后面的展示做準備。3、師生互動，展現提升。本環(huán)節(jié)主要是學生以個人或小組為單位回顧預習情況，進行組內、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學習、感受交流，根據學習進程，不斷生成新的學習目標。在本環(huán)節(jié)中，教師必須注重培養(yǎng)學生質疑能力，組織好學習者“學“的活動。通過師生交流、合作小組成員問學門的互動，讓學生獲得更多的交流機會。4、穿插鞏固，分層要求。各小組根據組內討論情況，對自己組的學習任務進行講解、分析等，教師對各知識點鞏固練習的設計要注意體現對各層學生的適應性和挑戰(zhàn)性。設置由淺人深、由易到難的練習題組和題目，讓不同層次的學生都能“各取所需“地選擇練習，既保證低層次學生達到學習目標的要求，體會到成功的愉快，又使高層次的學生學有創(chuàng)見，有用武之地。而穿插鞏固，是指各小組結合組別展現情況把自己組沒能展現的學習任務進行鞏固練習5、達標檢測，總結提高。要求教師吃透教材，駕馭課堂，對學生通過達標檢測所反饋的疑難問題，教師要給予綜合歸類，選擇具有普遍性和關鍵性的問題，進一步啟發(fā)引導學生獨立思考，力求自行解決，使學生真正體會到解疑后的喜悅，從而增強求知的強烈愿望。達標測試題的設計要體現層次性、選擇性，題組的設計可分為基礎診斷測驗、綜合成就測驗、能力拓展測驗和中考鏈接等多個版塊，版塊的設置可根據課型、課題內容而定。6、分層要求，布置作業(yè)七、操作策略1、組織教學的策略以班級為單位的集體教學和以小組為單位的小組教學交替進行。學生的交流活動既可以在一個環(huán)節(jié)內交替（如“探究”中小組合作學習與組際交流的交替進行），

簡介：1物質的量濃度物質的量濃度【學習目標學習目標】1、學生通過自學，能說出物質的量濃度的含義。2、學生通過小組討論，能準確寫出物質的量濃度與物質的量之間的關系式。3、學生通過計算，熟練掌握物質的量濃度計算公式及其拓展計算?！竞诵乃仞B(yǎng)核心素養(yǎng)】素養(yǎng)1宏觀辨識與微觀探析能從不同層次認識物質的多樣性，能從分子、原子角度認識物質的結構、性質，能從宏觀與微觀相結合的視角分析與解決實際問題。素養(yǎng)2變化觀念與平衡思想素養(yǎng)3證據推理與模型認知素養(yǎng)5科學精神與社會責任素養(yǎng)4科學探究與創(chuàng)新意識認識科學探究是進行科學解釋和發(fā)現、創(chuàng)造應用的科學實踐活動，能從問題和假設出發(fā)，依據探究目的，設計探究方案?！緦W流程】【導學流程】一、知識鏈接一、知識鏈接二、基礎感知二、基礎感知物質的量濃度1定義用來表示單位體積溶液里所含溶質B的①的物理量。2符號及單位符號為CB常用單位為②或③。3表達式CB④。如1L溶液中含有1MOL溶質溶質的物質的量濃度就是1MOLL1。知識點一物質的量濃度的基本計算知識點一物質的量濃度的基本計算1將標準狀況下的224LHCL氣體溶于水配成200ML溶液，求（1）所得鹽酸的物質的量濃度（2）所得鹽酸中溶質微粒的個數為多少知識點二有關物質的量濃度與質量分數（及溶解度）的換算知識點二有關物質的量濃度與質量分數（及溶解度）的換算物質的量濃度與質量分數的換算C1000ΡWM（溶質的摩爾質量）2市售濃鹽酸溶質的質量分數為365，密度為119GML1，求（1）其物質的量濃度。（2）此鹽酸由標準狀況下的多少升HCL氣體溶于1升水制得問題記錄2三深入學習三深入學習說明溶液中的溶質既可以為純凈物又可以為混合物，還可以是某種離子或分子（1）N微粒數NNA適用于任何物質（2）NM質量M（摩爾質量）適用于任何物質（3）NV224適用于標準狀況下的氣體，包括純凈氣體和混合氣體（4）C（物質的量濃度）N（溶質的物質的量）V（溶液的體積）（適用于溶液）知識點三溶液稀釋過程中物質的量濃度的計算知識點三溶液稀釋過程中物質的量濃度的計算（1）物質的量濃度溶液的混合與稀釋兩份不同的溶液在稀釋混合時，混合后的體積與混合前的兩部分的體積之和有細小的差異，在計算時，我們忽略體積的變化。即V1V2V混。C1V1C2V2例3、把10ML的2MOLL的H2SO4溶液和水溶液混合稀釋到05MOLL。則溶液的體積為多少例4、2MOLL的鹽酸溶液200ML和4MOLL的鹽酸100ML混合，求混合后的溶液的物質的量濃度（假定混合時溶液的體積變化忽略）。（2）質量分數溶液的混合計算的依據是混合或稀釋前后溶質的質量不變知識點四有關氣體溶質溶液的物質的量濃度的計算知識點四有關氣體溶質溶液的物質的量濃度的計算例5、在標準狀況下，將224LHCL氣體溶于635ML水中，所得鹽酸的密度為118GML1。（1）得稀鹽酸的物質的量濃度為多少（2）取此鹽酸100ML，稀釋至145L，則稀釋后所得稀鹽酸的物質的量濃度為多少例6將530GNA2CO3溶解在水中，配成500ML溶液，所得溶液中溶質的物質的量濃度是多少當堂檢測當堂檢測現有標準狀況下的HCL氣體112升，完成下列計算（1）求其物質的量（2）求其中所含分子個數（3）求其質量（4）若將其溶于水配成100ML溶液，求此溶液的物質的量濃度（5）若第（4）步所得溶液密度為11GCM3，求其溶質的質量分數

簡介：電大開專公共關系學課程形成性考核作業(yè)答案電大開專公共關系學課程形成性考核作業(yè)答案作業(yè)作業(yè)1第1章第4章一、名詞解釋每小題3分，共15分1公共關系所謂公共關系，就是一個組織運用有效的傳播手段，使自身適應公眾的需要，并使公眾也適應組織發(fā)展需要的一種思想、政策和管理職能。2公共關系觀念是人們在公共關系實踐中形成的影響人們思想和行為傾向的深層的思想意識，是人們對公共關系活動的一種自覺的認識和理解。3揭丑運動19世紀下半葉，美國的商品經濟得到高度發(fā)展，資本主義從自由競爭走向了壟斷。一些經濟巨頭控制了美國的經濟命脈，他們?yōu)榱遂柟踢@種壟斷地位，對內根本無視員工的利益，對外以損害公眾利益作為賺錢的重要手段，奉行所謂“只有我能發(fā)財，讓公眾利益見鬼去吧”的經營哲學，引起了社會公眾輿論的強烈不滿和抨擊，出現了2000多篇揭露實業(yè)界、傳播界丑聞的文章，形成了近代美國史上著名的“揭丑運動”。又稱“扒糞運動”4愛德華伯尼斯使公共關系由一種活動、一種社會現象變?yōu)橐婚T科學的杰出人物是愛德華伯奈斯。他從1923年出版第一部公共關系著作公眾輿論之凝結，到1952年完成教科書公共關系學，使公共關系的原理和方法逐漸形成一個較為完整的理論體系。他強調組織應該在確切了解自己的公眾的基礎上來進行組織的傳播工作；通過“投公眾所好”來實現組織的目標。由于伯奈斯將公共關系引上了科學的軌道，被世人譽為“公共關系泰斗”。5全員公關全員公關指社會組織中所有工作人員都參與公共關系活動，簡稱全員PR。其意義在于增強組織全體員工的公關意識，上下齊心，合理搞好公關工作。一、名詞解釋每小題3分，共15分1交際型公關交際型公關，以人際交往為主，目的是通過人與人的直接接觸，為組織廣結良緣，建立起社會關系網絡，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。其具體內容包括各種招待會、座談會、宴會、茶會、慰問、專訪、接待、個人信函、電話等等。2進攻型公關進攻型公關是指社會組織與環(huán)境發(fā)生某種沖突、磨擦的時候，為了擺脫被動局面，開創(chuàng)新的局面，采取的出奇制勝、以攻為守的策略。3媒介關系叫做新聞界關系，是指組織與新聞傳播機構（包括報社、雜志社、廣播電臺、電視臺及各種網站）以及新聞界人士（包括記者、編輯）等等的關系。這種關系含有雙重人格關系其一，大眾傳播是社會組織與其他公眾信息溝通的“中介”環(huán)節(jié)；其二，大眾傳播本身也是社會組織的目標公眾。保持與媒體的良好關系為公共關系的重要內容。4新聞發(fā)布會新聞發(fā)布會又稱記者招待會，是一個組織集中發(fā)布新聞、擴大社會影響、搞好媒介關系的一種重要方法。從傳播方式的角度看，記者招待會介于人際傳播和大眾傳播之間，屬于一種“兩極傳播方式”。其直接形式是會議，屬于人際傳播，但參加會議的記者又都是代表某個新聞機構，他們可以把在記者招待會上獲得的信息拿到自己的媒介上去發(fā)表，使組織的信息轉變成了大眾傳播。5勸說勸說指公共關系人員運用多種傳播方式，努力地影響公眾接受組織的觀點，或促使公眾主動地采取某種行動。一、名詞解釋每小題3分，共15分1公關危機是指由于組織內部或外部的種種因素，嚴重損害了組織的聲譽和形象，使組織陷入了強大的社會輿論壓力之下，并處于發(fā)展危機之下的一種公共關系狀態(tài)。這種狀態(tài)如果不迅速改變，就會影響到組織的生存，所以稱之為公關危機。2危機公關是指組織危機的公共關系處理。具體講，就是任何社會組織，為了解決給公眾帶來損失、給企業(yè)形象造成危害的危機事件，以及預防、扭轉或改變組織發(fā)展的不良狀態(tài)所采取的公關策略與措施。3企業(yè)使命所謂企業(yè)使命就是企業(yè)根據社會的分工和自身的條件，準備在社會上發(fā)揮的作用和承擔的角色。企業(yè)使命回答了企業(yè)“干什么”的問題，是構成企業(yè)理念識別系統(tǒng)中最基本的要素。企業(yè)使命也是企業(yè)發(fā)展的原動力，只有樹立了崇高使命感的企業(yè)，才能不斷創(chuàng)造新成就，追求更高層次的目標。4公關禮儀公關禮儀是禮儀的一個重要分支，是指社會組織極其成員在與公眾交往的過程中，所應具有的合乎社交規(guī)范和道德規(guī)范的禮節(jié)、禮貌、儀式等的總稱。54C’S理論4C’S理論它主張研究消費者欲望與需求；研究消費者為此而付出的成本；考慮給予消費者方便；加強與消費者的溝通與交流。公共關系作業(yè)公共關系作業(yè)4期末復習小結期末復習小結一、寫出你認為最重要的5個名詞并解釋其含義每小題3分，共15分1公共關系所謂公共關系，就是一個組織運用有效的傳播手段，使自身適應公眾的需要，并使公眾也適應組織發(fā)展需要的一種思想、政策和管理職能。2公共關系調查公共關系調查是指社會組織通過運用科學方法，搜集公眾對組織主體的評價資料，進而對主體公共關系狀態(tài)進行客觀分析的一種公共關系實務活動。3防御型公關防御型公關是指社會組織公共關系可能出現不協(xié)調，或者已經出現了不協(xié)調，為了防患于未然，組織提前采取或及時采取的以防為主的措施。4員工關系員工關系是指在企業(yè)內部管理過程中形成的人事關系，其具體對象包括全體職員、工人、管理干部。5理念識別系統(tǒng)理念識別系統(tǒng)是指企業(yè)經營過程中實際形成的經營理念、經營信條、經營戰(zhàn)略、企業(yè)使命、企業(yè)目標、企業(yè)精神、企業(yè)哲學、企業(yè)文化、企業(yè)性格和座右銘的一體化。二、判斷正誤并更正二、判斷正誤并更正每小題2分，共20分√1公共關系是一門綜合性的應用科學?！?公共關系特指組織與公眾之間的傳播溝通關系。3公共關系傳播模式是根據傳播過程的反饋模式的原理設計的，但它不包含“五W”模式的基本要素。4艾維李創(chuàng)辦世界上第一家宣傳事務顧問所。5有了發(fā)達的商品經濟就會產生發(fā)達的公共關系?！?公共關系90％靠自己做得對，10％靠宣傳。√7在比較發(fā)達的商品經濟社會，公眾的消費主要是由消費心理支配的。8公共關系完全是為組織營造生存、發(fā)展環(huán)境服務的?！?公共關系部的優(yōu)勢，往往就是公共關系公司的不足之處，反之亦然。10一般認為，公共關系的人才培養(yǎng)，就是培養(yǎng)專才式的公共關系人才。二、判斷正誤并更正每小題2分，共20分1在公關調查中，隨機抽樣法是一種準確率高，但又省時、省力、省錢的好方法。2開放式問卷的特點是答案比較規(guī)范，公眾回答方便，練果便于定量分析?！?服務型模式以提供各種實惠的服務工作為主，目的是以實際行動獲得社會公眾的好評，樹立組織的良好形象?！?員工關系、股東關系、消費者關系、政府關系是企業(yè)公關工作最基本的目標公眾?！?員工是組織最重要的內部公眾，良好的員工關系，可培養(yǎng)組織成員的認同感和歸屬感，形成組織的向心力和凝聚力。√6企業(yè)可扮演消費者的教育、引導和組織的角色，與消費者一起設計生活、美化生活?！?與人際傳播、組織傳播相比，大眾傳播的信息不再具有保密性?！?公關廣告和商品廣告都屬于付費的宣傳活動?！?人際傳播的情感影響力往往要超過大眾傳播，主要得力于說話人的表情和目光。10界點是談判者制定價格政策的出發(fā)點，也是全部談判的價值基礎。第9章第1212章二、判斷正誤并更正每小厘2分，共20分1出資贊助社會公益事業(yè)，為企業(yè)經濟效益的提高，創(chuàng)造了社會大環(huán)境，所以贊助活動是以提高經濟效益為重要目的的。√2開放組織只能使公眾了解組織的各項工作，但不能使組織了解公眾?！?一些會議之所以失敗，就是因為該請的人沒請來，不該請的人都來了?！?CI是一種信息傳達的象征和符號，而非企業(yè)形象和個性本身。5經營策略是企業(yè)進行經營活動時所遵循的最高指導原則，它為企業(yè)指出了前進的大方向。√6具像符碼的不足之處在于，它的外延擴充受到明顯的局限，所包含的意義有限。7全面評價公關禮儀在公共關系活動中的作用是“通行證”和“奠基石”。8社會交往過程中，不必考慮參加人員的身份、人數、接待規(guī)格等方面的對等原則。9名門戰(zhàn)略就是利用一些產品形象，來提升企業(yè)整體的形象。10與企業(yè)相比，事業(yè)團體的突出特點就是非營利性，所以完全不具有經濟功能。三、單項選擇題每小題2分，共20分1公共關系可直接稱為A。A公眾關系B人際關系C人群關系D社區(qū)關系2組織與公眾聯結的方式是B。A大眾傳播B傳播溝通C人際溝通D輿論宣傳3組織開展公共關系活動的基礎是C。A公共關系意識B公共關系觀念C公共關系狀態(tài)D公共關系策劃4被譽為公共關系之父的是B。A巴納姆B艾維李C伯尼斯D卡特里普51952年，卡特里普和森特出版了權威的公共關系學著作是C。A公眾輿論的形成B公共關系學C有效的公共關系D原則宣言6組織公共關系活動的出發(fā)點應當是A。A從事實出發(fā)B從理想出發(fā)C從利益出發(fā)D從專家意見出發(fā)7組織形象的基礎是D。A員工形象B管理形象C機構形象D產品形象8民主參與法是用來協(xié)調D。A外部公眾關系B顧客公眾關系C媒介公眾關系D內部公眾關系9在部門所屬型的公共關系部中，把公共關系職能定位于傳播功能，主要是因為將公共關系部歸屬于B。A銷售部門B廣告宣傳部門C接待部門D辦公室10與公共關系部比較，公共關系公司的長處之一是D。ABCDE。A名稱B標志C標準色D標準字E象征物9組織CI系統(tǒng)的導入過程包括ABCE。A提案準備B調研宣傳C設計開發(fā)D領導批準E實施管理10尊重公眾的原則具體表現為BCD。A影響公眾，活用禮儀B尊重公眾的個性愛好和性格特質C尊重公眾應當具有的公民權利D尊重公眾的人格11公關活動中的差異性原則，包括ABD等內容。A外事禮賓差異B地位的差異C人種的差異D性別的差異12公關人員應高度重視自己的服飾與儀表，并把它看做是公關人員必備的素質之一。對公關人員的服飾要求有BCD。A與環(huán)境協(xié)調B整潔大方C整體和諧D展示個性13在正式的慶典、會見、會議、談判等場合，落座上很有講究。落座的禮儀主要有ABC原則。A“以右為尊”B“以前為上”C“對門為大”D“以左為尊”14公共關系在傳播塑造企業(yè)名牌的時候，可以采取“三名”的戰(zhàn)略，具體指ACD。A名人B名家C名品D名門E名言15政府公關收集信息的工作包括ABCD。A建議征集B信訪工作C民意測驗D典型調查E召集會議五、問答題共20分1什么是“公眾”其基本特點是什么6分答公眾必須是對某一組織具有現實或潛在的利益關系，并且對組織的目標與政策具有相當影響力的個人和團體。簡言之，公眾與組織之間必須存在著相互影響和相互作用。公眾有四個特點，即群體性、同質性、變化性、相關性。2公關思想演變的各個時期的傳播特點是什么6分答（1）古代自發(fā)的“公共關系”。首先是盲目性。其次是經驗性。最后是低層性。由于缺乏先進的傳播手段，古代的公關活動主要形式是人際傳播，其層次、范圍都是很小的。（2）近代公共關系的萌芽。從思想實質上來看，這時期實際上是一個反公眾、反公關的時期。傳播特點是“凡宣傳皆是好事”，不過，當時巴納姆等人運用報刊等大眾傳播媒介為組織進行宣傳，已經具有了現代公關活動的萌芽。（3）現代公共關系的開端。艾維李的公關實踐，為日后公共關系的發(fā)展奠定了基礎，他從事公關工作的原則是“公眾必須迅速被告知”和“向公眾說真話”，使公共關系走上了一條正確的道路。（4）現代公共關系的成熟。傳播特點是“投公眾所好”。（5）當代公共關系的普及。3聯系實際，你認為公關人員應具備哪些方面的能力8分答公共關系人員應具備的能力包括以下幾個方面組織能力、表達能力、宣傳推廣能力、社交能力、創(chuàng)新能力、應變能力、自我調節(jié)的控制能力。五、問答題共20分1公關人員在設計問卷時應注意時要注意哪些問題6分答公關人員在設計問卷時應注意以下幾個問題第一，尊重公眾，慎重選擇所提問題，防止對公眾情感造成傷害。第二，問題的組織要有順序，合乎邏輯。每一個問題可能涉及不同的方面，但不同問題的排列必須是有前后順序的。第三，文字簡潔、明確、通俗易懂，不可太長，不要用公眾難以理解的專業(yè)術語，不要加太多的形容詞。第四，不要用雙重提問，即一個問題最好只有一個答案。第五，措辭準確，防止模糊不清或模棱兩可。第六，避免使用帶傾向性的措辭。第七，備選答案應力求全面，避免出現重大遺漏。第八，如果對問卷沒有把握，可以先在小范圍內進行測試，請部分公眾回答問題，分析問卷，看看其中是否有不妥之處。。2你認為良好的員工關系對企業(yè)有什么重要意義6分答員工是形成組織力量的主體，是組織創(chuàng)一流產品或服務的主力軍，是塑造和推銷組織形象的積極因素。建立良好的員工關系，可以培養(yǎng)組織成員的認同感和歸屬感，形成向心力和凝聚力。其意義主要表現在以下兩個方面①組織需要通過員工的認可和支持來增加內聚力。一個組織如果其形象得不到自己成員的認可，就很難贏得社會的認可；一個組織如果其目標得不到自己成員的配合與支持，就很難贏得社會的支持。因此，組織的內部公共關系工作首先要增強內聚力，使員工組合成一個有機的整體。要爭取員工的理解和支持，就要將員工視作傳播溝通的首要對象，尊重員工分享信息的優(yōu)先權，使員工在信息分享中與組織融為一體，形成信任與和諧的內部氣氛。②組織需要通過全員公共關系增強外張力。一個組織的對外影響力有賴于全體成員的努力和配合。因為每個組織成員都是組織與外部公眾接觸的觸角，都處在對外公共關系的第一線，組織的整體形象必須通過他們在各自工作崗位上的良好表現具體體現出來。在對外交往中，每一位組織成員都是非常重要的公共關系行為主體。組織主體性的發(fā)揮則有賴于他們對組織的認同感和歸屬感、向心力和凝聚力。一個組織如果希望員工能夠時時處處自覺地維護組織的形象，就應該時時處處尊重自己的成員，將它們作為重要的公共關系對象，努力培養(yǎng)他們對組織的認同感、歸屬感，不斷增強員工對組織的向心力和凝聚力。有公共關系學者這樣認為，公共關系活動如得不到員工的信任和了解，便不能獲得真正的成功。3舉辦新聞發(fā)布會要做好哪些準備工作8分答組織新聞發(fā)布會，是公關部門經常性的業(yè)務工作。在籌備記者招待會時，組織要注意以下問題①邀請記者。記者招待會邀請記者的范圍要根據會議的主題而定，如果事件影響僅限于一個地區(qū)，只邀請本地各媒體記者就可以了。如果事件涉及全國范圍的廣大公眾，則必須邀請中央及地方各主要媒體的記者。②統(tǒng)一宣傳口徑。某一新聞發(fā)布到何種程度，在記者招待會前一定要在組織內部統(tǒng)一口徑，以免因參加會議的人員說法不統(tǒng)一，造成記者報道失實。③選擇主要發(fā)言人。記者招待會的主要發(fā)言人一般應由組織的主要負責人擔任，因為他熟悉組織的全面情況，說話有權威性。④準備報道提綱和答案要點。公關部門的負責人在會前要熟悉主要發(fā)言，并根據主要發(fā)言整理出報道提綱。報道提綱應包括主要發(fā)言的基本內容，并附有背景材料，有關資料，圖表照片等等。⑤準備好會場。組織在記者招待會召開前一定要認真選擇會場，會場外部交通方便，環(huán)境干擾少。會場內應氣溫適宜，座椅舒適，燈光明亮，電源設備充分，便于錄音、錄像和安裝各種通訊設備。⑥會議主持人的準備工作。記者招待會的主持人一般由公關部的負責人擔任，主持人應當語言幽默，機智靈活，善于控制會場上的氣氛。⑦準備輔助工具。在記者招待會前，組織要準備好各種輔助工具，如圖表、幻燈、照片、地圖、模型、實物、錄音、錄像等等，以使記者招待會產生最佳的宣傳效果。⑧安排好記者活動。在記者招待會的前后，組織可安排記者參觀、訪問、攝影、攝像，還可以舉行宴會、旅游等聯誼活動，但要事先準備好交通費、小禮品等。五、問答題共20分1辦好一次慶典活動，你認為應做好哪些方面的工作6分答要辦好一次慶典活動，應認真做好以下的一些工作第一，精心選擇對象，發(fā)出邀請，確定來賓。第二，合理安排慶典活動的程序。第三，安排接待工作。慶典活動開始前，應作好一切接待準備工作。第四，物質準備和后勤、保安等工作。慶典活動的現場，需要有音響設備、音像設備、文具、電源等?？傊?，要做到認真充分，熱情有禮，熱烈有序，就會使慶典活動取得成功。2為什么公關人員必須注重自己的形態(tài)禮儀6分答在公關交往中，遵循禮儀，不但有利于組織與公眾的溝通，而且有利于樹立本組織的良好形象，使之發(fā)展。公關禮儀在公關工作中起著舉足輕重的作用，具體表現在以下三個方面。①“通行證”。一般而言，懂禮儀、講究禮儀的組織代表、公關人員，都比較容易受到公眾的歡迎。所以說，講究禮儀有利于組織與公眾的溝通，有利于公關活動的順利開展，有利于公關任務的順利完成。②“潤滑劑”。正如語言美、服飾美、體態(tài)美等能夠成為人際交往的友誼紐帶一樣，禮儀周全，同樣能夠為組織與公眾之間架起友誼的橋梁，有利于協(xié)調關系，消除某些誤解，有利于深入交談和溝通。③“奠基石”。在公關交際中，公關人員周全的禮儀，不僅能夠反映出他本人的品質素養(yǎng)，給人以“悅目”的美感，更重要的是能夠體現出組織的整體形象，使公眾通過公關人員的素質推而廣之，確認組織的美好形象，樂于同組織交往。3聯系實際，你認為開展政府公共關系的意義是什么8分答建立良好的政府關系的目的就是爭取政府對組織或企業(yè)的了解、信任與支持，為組織的生存和發(fā)展爭取良好的政策環(huán)境、法律環(huán)境、行政支持和社會政治支持。其重要意義主要表現在①政府的認可和支持是最具權威性和影響力。政府掌握著制定政策、執(zhí)行法律、管理社會的權利職能，具有強大的宏觀調控力量，代表著公眾的意志來協(xié)調各種社會關系。一個組織的政策、行為和產品如果能夠得到政府官方的認可和支持，無疑將對社會各個方面產生重大影響，甚至使組織的各種渠道暢通無阻。因此，組織應該把握一切有利時機，擴大組織在政府部門中的信譽和影響，使政府了解本組織或企業(yè)對社會、國家的貢獻和成就。②建立良好的政府關系能夠為組織贏得好的發(fā)展環(huán)境。建立良好的政府關系能夠為組織形成有利的政策、法律和社會管理環(huán)境。政府的政策、法律和管理條例是一個組織決策和活動的依據和基本規(guī)范，組織的一切行為都必須保持在政策法令許可的范圍之內。通過良好的政府關系，組織能夠及時了解到有關政策的變動，能夠較方便地爭取到政策性的優(yōu)惠和支持，能夠在政府采購中爭得較大份額，能夠對有關本組織的問題在進入法律程序或管理程序之前參與意見，使之對組織的發(fā)展有利。因此，組織應該主動建立和加強自己與政府有關部門之間的雙向溝通。社會組織要尋求政府公眾的理解與支持，就必須充分認識到公眾利益對于組織利益、社會責任對于組織責任的重要性。組織既要有報效國家之心，又要將其在行為上、決策過程中充分體現出來，做一個社會公益事業(yè)的熱心倡導者和積極擁護者，以此作為對政府工作的一種支持，以行動贏得政府公眾的高度認同與厚愛。六、案例分析10分2000年年底，備受業(yè)界關注的“王洪恒升筆記本案”終于水落石出，二審判決結果顯示王洪依然敗訴，但是賠款金額卻由一審的50萬元降到了9萬元。“王洪恒升筆記本案”的起因非常簡單。消費者王洪從一家商家購買了一臺恒升筆記本電腦。在使用過程中，王洪發(fā)現該電腦的屏幕存在問題，于是他要求保修。商家以各種理由拒絕免費保修，這惹惱了王洪。身為IT人士的他在互聯網上設立一個個人主頁，名為“IT315”。以這個主頁為陣地，王洪發(fā)表了一些文章，對恒升筆記本電腦表示了不滿。其言論被兩家業(yè)界著名媒體發(fā)表，在圈里圈外產生了不小的影響。于是，恒升方面認為自己企業(yè)的名譽權受到了侵害，把王洪和兩家媒體告上了法庭。案例思考1消費者應通過何種形式維護自己的權利

簡介：景觀生態(tài)學課程教學大綱（LSCAPEECOLOGY）課程編號31310課程性質學科基礎課適用專業(yè)園林先修課程植物學后續(xù)課程園林規(guī)劃設計，景觀規(guī)劃總學分30教學目的和要求本課程著重介紹景觀要素的基本類型、景觀的結構、功能和動態(tài)等景觀生態(tài)學的基本原理，了解利用景觀生態(tài)學原理進行土地分類、土地評價、景觀規(guī)劃和管理的方法及國外景觀規(guī)劃的實踐經驗，掌握在景觀水平上維持生物多樣性、制定景觀水平的對策和辦法。本課程是與自然資源和土地利用有關的事業(yè)的理論基礎，對景觀規(guī)劃設計、城市綠化等具有重要的指導意義。教學內容與安排序號章目名稱章目名稱學時學時分配分配序號章目名稱章目名稱學時學時分配分配1引言景觀和景觀生態(tài)學25景觀的功能82景觀要素的基本類型66景觀動態(tài)83景觀的總體結構67土地分類、土地評價和景觀規(guī)劃154景觀的形成因素6第一章引言景觀和景觀生態(tài)學（2學時）第一節(jié)景觀一、景觀的定義和特征二、景觀要素第二節(jié)景觀生態(tài)學一、景觀生態(tài)學的研究內容二、景觀生態(tài)學的基本原理本章重點了解景觀的概念，觀生態(tài)學的研究內容及起理論基礎第二章景觀要素的基本類型（6學時）本章難點SIMPSON多樣性指數、SHANONWEINER多樣性指數，空間關聯第四章景觀的形成因素（6學時）第一節(jié)自然因素一、氣候二、地貌三、土壤四、自然干擾第二節(jié)人為因素（人類對景觀的影響）一、環(huán)境問題二、景觀分類和生態(tài)屬性三、對景觀結構的影響本章重點了解景觀形成的各因素、及對景觀形成的作用，人為干擾對環(huán)境及景觀結構的影響本章難點生活史對策、自然干擾假說第五章景觀的功能（8學時）第一節(jié)基本觀點和基本機制一、基本觀點二、媒介物三、力第二節(jié)物種、能量流動和營養(yǎng)再分配一、氣流二、水流和土壤侵蝕三、動植物的運動第三節(jié)林帶與毗連景觀要素的相互作用一、林帶對農田的影響二、農田、林地和居民區(qū)對林帶的影響本章重點了解景觀的功能、基本觀點和基本機制本章難點半透膜觀點、源匯觀點第六章景觀動態(tài)（8學時）第一節(jié)穩(wěn)定性的基本概念一、景觀變化曲線二、穩(wěn)定性、準穩(wěn)定性和不穩(wěn)定性

簡介：1房地產經營與管理課程導學房地產經營與管理課程導學一、一、課程的性質和任務課程的性質和任務房地產經營管理是開放教育試點土木工程專業(yè)（本科）的專業(yè)主干選修課程，同時也可作為其他相關專業(yè)的選修課，本課程是為培養(yǎng)適應社會主義市場經濟發(fā)展需要的、應用型、本科層次的專業(yè)人才服務的。改革開放以來，我國房地產業(yè)迅速發(fā)展壯大，有關房地產行業(yè)的經濟學科和管理學科也隨之產生并逐步成熟。房地產經營管理課程就是其中之一，它主要研究房地產企業(yè)經營管理活動及其規(guī)律，是一門建立在經濟學、經營學、行為科學以及現代管理理論基礎之上的應用科學，具有綜合性、實用性的特點，屬于企業(yè)管理學范疇。本門課程的核心內容是在以顧客為中心的前提下，研究房地產企業(yè)如何從顧客的需要出發(fā)，制訂企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，管理企業(yè)經營活動，通過滿足顧客的需要，實現企業(yè)目標。通過本門課程的學習，應使學員掌握企業(yè)管理學和經營學的基礎知識，熟悉房地產行業(yè)的特點，樹立以顧客為中心的經營觀念，用所學的管理理論和經營理論去指導房地產企業(yè)的經營活動，提高企業(yè)經營管理水平，使企業(yè)生產更好地適應市場需求。二、與其他課程的銜接與其他課程的銜接先修課程管理學基礎、房地產估價三、教學媒體介紹三、教學媒體介紹1、文字教材本課程以房地產經營管理作為文字主教材，共10章，主教材全面、系統(tǒng)、具體地講述課程內容，是組織教學和期末考試的基本依據。教學重點為掌握和熟練掌握部分。房地產經營管理導學是對房地產經營管理內容必要的說明、重點歸納、精華提煉，目的是便于學生把握所學知識的要點和重點、難點。每一章所附的練習題是為了鞏固對所學內容的理解掌握和原理的運用。2、大連電大提供網上輔導材料網上輔導材料以幫助學生自學為目的，指出學習要求和重點內容，適當闡釋難點問題，提供必要的作業(yè)練習及解題思路、參考答案等，根據實際需要隨時更新。四、教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)1、自學自學是學員重要的學習手段，以文字教材為主要學習對象，學員應注意自學能力的培養(yǎng)，保證必要的自學時間。2、面授輔導面授輔導由大連電大輔導教師擔任，輔導應以教學大綱為指導、文字教材為依據，采用講解、分析、作業(yè)講評等方式，提示學習思路與方法，講解重難點問題。3、考試考試是對學習效果的檢查和驗收。本課程學期中在線測試100分，考核課程前40的內容，占期末成績總分的40；期末卷面考試100分，考核課程后60的內容，占期末成績總分的60。考核以基本概念、基本原理和方法為主，考核學員的理解、掌握和運用的水平和能力?？荚囉纱筮B電大命題，試題難度和題量按教學層次要求安排。熟練掌握房地產定價策略。五、教學具體安排五、教學具體安排參見教學進度計劃表。六、教學具體內容六、教學具體內容第一章第一章房地產、房地產產權、房地產業(yè)房地產、房地產產權、房地產業(yè)第一節(jié)房地產一、概念3買人對住宅享有法律規(guī)定的完整所有權，包括占有、使用、收益和處分四項權能，部分產權則指購買人與國家或集體單位對住宅共同享有法律規(guī)定的財產所有權，雙方依國家特別規(guī)定分享住宅所有權的四項權能。三、房地產他物權1地役權傳統(tǒng)的地役權是指“為自己土地的便利在他人土地上所設定的權利“，擔負和提供便利的土地稱供役地，利用和享受便利的土地稱需役地，地役權關系的當事人分別為供役地人和需役地人。在我國，土地屬于國家或集體所有，其使用權分屬于不同的使用者。一般認為，地役權是按設定的目的、利用他人土地以便利自己土地使用的權利，其中，為便利自己土地使用而利用的他人土地稱之為供役地，屬于自己使用的土地稱之為需役地，需役地的使用者為需役地人，供役地的使用者為供役地人。地役權具有以下特征（1）地役權是存在于他人土地上的物權。（2）地役權以利用他人土地供自己土地便利為內容。（3）地役權的設定須有明確的目的，并按此目的行使。（4）地役權具有從屬性和不可分性。2地上權地上權是指支付地租、利用他人的土地建筑房屋和其它附著物或培植竹木的權利。地上權人對其建筑物享有使用、出租、轉讓、繼承、抵押、設定役權等權利，但地上權人也應支付土地的一切賦稅，向土地所有人支付租金，并對土地盡合理使用之義務。在我國，地上權一詞被土地使用權取代，具體包括國有土地使用權、集體建設用地使用權、土地承包權和土地開發(fā)經營權。3典權典權是指支付典價、占有他人不動產而為使用收益的權利。其中，占有他人不動產而享有使用收益權利的一方為典權人，收取典價而將自己的不動產交典權人占有、使用、收益的一方為出典人；作為典權客體的不動產稱為典物；典權人為占有、使用、收益他人不動產而付出的代價稱為典價。典權的取得，有兩種方式，一種為基于法律行為取得，包括依典權的設定取得和依典權的讓與取得。依設定取得典權是指雙方當事人達成設定典權的協(xié)議而成立典權，依讓與取得典權是指典權人將典權讓與他人，該他人因此讓與行為而取得典權。另一種方式為基于其他事實的取得，主要為基于繼承而取得典權。典權的期限，又稱典期，是阻止出典人回贖典物的期限。在典期內，出典人不得回贖，在典期屆滿后，出典人行使回贖權，則典權歸于消滅。典權的期限有約定和未約定兩種。約定期限即當事人自行約定典期，在此期限內典權人不得回贖。典權的約定期限不宜過長或過短，一般規(guī)定最長為三十年；約定期限不滿十五年的，不得附有到期不贖即做絕賣的條款。未約定期限則出典人可以隨時行使回贖權依原典價回贖典物。但是，未約定期限并非無期限，出典后三十年不回贖的則為絕賣，即典權人取得典物的所有權。4房地產抵押權城市房地產抵押管理辦法（建設部98號令，2001年8月15日）明確，房地產抵押是指抵押人以其合法的房地產以不轉移占有的方式向抵押權人提供債務履行擔保的行為。債務人不履行債務時，債權人有權依法以抵押的房地產拍賣所得的價款優(yōu)先受償。第三節(jié)房地產業(yè)一、房地產業(yè)的內涵房地產業(yè)是從事房地產綜合開發(fā)、經營、管理和服務的綜合性行業(yè)，具體包括，土地的開發(fā)，房屋的建造、維修、管理，土地使用權的有償轉讓、劃撥，房屋所有權的買賣、租賃，房地產的抵押貸款，以及由此形成的房地產市場。我國的國民經濟行業(yè)分類和代碼（GBT475494）將房地產業(yè)列為J類，包括三大行業(yè)房地產開發(fā)與經營業(yè)（J7200經營、交易、租賃），房地產管理業(yè)（J7300住宅發(fā)展管理、土地批租經營管理、其他房屋管理）、房地產經紀與代理業(yè)（J7400）。顯然，房地產業(yè)屬于服務部門，是城市第三產業(yè)的一部分，屬于一項獨特的、獨立的新興產業(yè)，與其它工業(yè)產品有著明顯的區(qū)別，有著自身的特性。二、房地產業(yè)的特性1基礎性2先導性超前建設3帶動性房地產業(yè)可以帶動56個相關產業(yè)的發(fā)展。4靈敏性5風險性6周期性7對金融業(yè)的依賴性三、房地產業(yè)在國民經濟中的作用1能促進國民經濟的增長2推動相關產業(yè)的發(fā)展3有利于增加就業(yè)崗位4促進城市經濟發(fā)展，改善城市面貌5誘導城鎮(zhèn)居民個人消費，提高居住水平四、我國房地產業(yè)的發(fā)展在我國，房地產業(yè)作為一個經濟部門開展各種經營活動、建立房地產市場，是經濟體制改革以后的事情，并且似乎是循環(huán)反復、周而復始，形成房地產業(yè)的周期波動現象。

簡介：2012突破家裝企業(yè)運營瓶頸之論實戰(zhàn)培訓營銷部分培訓決戰(zhàn)2012營銷三部曲訓練營課程名稱課時主講活動營銷家裝公司如何組織策劃活動營銷活動營銷設計師快速成交秘訣120分鐘課時劉學樺電話營銷【家裝公司電話營銷秘訣】【家裝公司電話營銷VS活動營銷之邀約】120分鐘課時劉學樺網絡營銷【網絡營銷策劃與實施】【家裝公司網絡營銷實戰(zhàn)訓練】120分鐘課時劉學樺如何突破2012家裝企業(yè)營銷瓶頸研討會60分鐘劉學樺設計部分培訓論實戰(zhàn)設計簽單系列畢業(yè)于沈陽建工程學院工學學士進修于天津大學管理學碩士河北聯合大學客座教授中國大宅設計師協(xié)會設計研究員河北輕工學院設計學部學術顧問新浪家居搜房網特約嘉賓曾任職于全國知名裝飾企業(yè)北京業(yè)之峰裝飾集團、北京龍發(fā)裝飾集團、北京輕舟裝飾集團，實戰(zhàn)經驗14年高級講師簡介國家高級注冊住宅設計師工程部分培訓2012決勝質量管理及工程營銷課程名稱課時主講輕輕松松管好工程質量120分鐘課時劉學樺【工程營銷路如何提高工程回單】120分鐘課時劉學樺生態(tài)鉑金工程體系培訓【標準流程】【標準材料】【標準工藝】【標準展示】120分鐘課時劉學樺工程管理老大難之突破研討會60分鐘劉學樺社會公開課直面百姓關心話題，連續(xù)兩年備受業(yè)主青睞課程名稱課時主講教您輕輕松松把好驗收關【百姓必知家居環(huán)保內幕】【風生水起2012家居旺宅風水】【風水千機變，趨吉避兇風水必知】【定位您的生活，把握您的風格】【百姓家庭裝修流程及注意事項】【教您自己估算裝修報價】60分鐘課時劉學樺

簡介：1221221直線與平面平行的判定直線與平面平行的判定【情境導學】當門扇繞著一邊轉動時門扇轉動的一邊所在的直線與門框所在的平面具有什么樣的位置關系將課本放在桌面上翻動書的封面封面邊緣所在的直線與桌面所在的平面具有什么樣的位置關系為什么1221221直線與平面平行的判定直線與平面平行的判定【情境導學】當門扇繞著一邊轉動時門扇轉動的一邊所在的直線與門框所在的平面具有什么樣的位置關系將課本放在桌面上翻動書的封面封面邊緣所在的直線與桌面所在的平面具有什么樣的位置關系為什么