簡(jiǎn)介：湘西吉莊環(huán)?？萍加邢薰倦娊怃\廢渣綜合利用項(xiàng)目（階段性）竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收監(jiān)測(cè)報(bào)告建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收監(jiān)測(cè)報(bào)告湘環(huán)竣監(jiān)201577號(hào)項(xiàng)目名稱湘西吉莊環(huán)保科技有限公司電解鋅廢渣綜合利用項(xiàng)目（階段性）委托單位湘西吉莊環(huán)?？萍加邢薰竞鲜…h(huán)境監(jiān)測(cè)中心站二○一六年三月湘西吉莊環(huán)?？萍加邢薰倦娊怃\廢渣綜合利用項(xiàng)目（階段性）竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收監(jiān)測(cè)報(bào)告目錄1前言前言12驗(yàn)收監(jiān)測(cè)依據(jù)驗(yàn)收監(jiān)測(cè)依據(jù)23建設(shè)項(xiàng)目工程概況建設(shè)項(xiàng)目工程概況331工程基本情況332生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)介533工程主要原輔材料834工程主要污染源及治理措施104環(huán)境影響評(píng)價(jià)意見及環(huán)評(píng)批復(fù)的要求環(huán)境影響評(píng)價(jià)意見及環(huán)評(píng)批復(fù)的要求1441環(huán)評(píng)結(jié)論1442環(huán)評(píng)建議1543環(huán)評(píng)審批意見155竣工驗(yàn)收監(jiān)測(cè)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)及監(jiān)測(cè)內(nèi)容竣工驗(yàn)收監(jiān)測(cè)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)及監(jiān)測(cè)內(nèi)容1551驗(yàn)收監(jiān)測(cè)期間的工況監(jiān)督1552廢水1553空氣及廢氣1654噪聲1755總量控制指標(biāo)176監(jiān)測(cè)分析方法和質(zhì)量保證監(jiān)測(cè)分析方法和質(zhì)量保證1761監(jiān)測(cè)分析方法1762質(zhì)量控制與質(zhì)量保證187監(jiān)測(cè)結(jié)果及評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)結(jié)果及評(píng)價(jià)1971驗(yàn)收監(jiān)測(cè)工況1972廢水1973廢氣2074噪聲24

簡(jiǎn)介：1電大組織行為學(xué)綜合練習(xí)題及答案小抄電大組織行為學(xué)綜合練習(xí)題及答案小抄一、選擇題一、選擇題1．被稱為研究組織內(nèi)部人的行為的里程碑是被稱為研究組織內(nèi)部人的行為的里程碑是（霍桑試驗(yàn)）2．面談法屬于組織行為學(xué)研究方法的面談法屬于組織行為學(xué)研究方法的（調(diào)查法）。3．將人視為自私自利、好逸惡勞的是哪一種假設(shè)將人視為自私自利、好逸惡勞的是哪一種假設(shè)（經(jīng)濟(jì)人）4．一個(gè)人經(jīng)常出現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的心理傾向性和非傾向性一個(gè)人經(jīng)常出現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的心理傾向性和非傾向性特征的總和是特征的總和是（個(gè)性）。5．定人的心理活動(dòng)動(dòng)力特征的是定人的心理活動(dòng)動(dòng)力特征的是（氣質(zhì)）。6．依德認(rèn)為個(gè)性中不受社會(huì)道德規(guī)范約束的部分是依德認(rèn)為個(gè)性中不受社會(huì)道德規(guī)范約束的部分是（本我）。7．理分析論的代表人物是理分析論的代表人物是（佛洛依德）。8．高水平的專長(zhǎng)，善于在活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造性思維，引發(fā)靈高水平的專長(zhǎng)，善于在活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造性思維，引發(fā)靈感，活動(dòng)成果突出而異的人屬于感，活動(dòng)成果突出而異的人屬于（天才）。9．自覺支配行動(dòng)的性格屬于自覺支配行動(dòng)的性格屬于（意志型）。10．得個(gè)體某一行為特征的突出印象，進(jìn)而將此擴(kuò)大為他得個(gè)體某一行為特征的突出印象，進(jìn)而將此擴(kuò)大為他的整體行為特征，這種知覺屬于的整體行為特征，這種知覺屬于（暈輪效應(yīng)）。11．要層次論的是要層次論的是（馬斯洛）。12．理論的提出者是理論的提出者是（赫茲伯格）。13．獎(jiǎng)勵(lì)員工，讓他們參與管理，給他們提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)員工，讓他們參與管理，給他們提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能滿足員工的能滿足員工的（尊重需要）。14．項(xiàng)表述正確的是項(xiàng)表述正確的是（保健因素通常與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)，而激勵(lì)因素與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)）。15．格認(rèn)為，激勵(lì)員工的關(guān)鍵在于格認(rèn)為，激勵(lì)員工的關(guān)鍵在于（設(shè)計(jì)出一種能讓員工感到工作本身就是激勵(lì)的工作任務(wù)）。16．出需要層次的“滿足出需要層次的“滿足上升”趨勢(shì)，而且也指出上升”趨勢(shì)，而且也指出“挫折“挫折倒退”趨勢(shì)的理論是哪一種倒退”趨勢(shì)的理論是哪一種（ERG理論成長(zhǎng)理論）。17．表明，對(duì)主管人員而言，比較強(qiáng)烈的需要是（成就需表明，對(duì)主管人員而言，比較強(qiáng)烈的需要是（成就需要）要）。1818．勵(lì)理論包括．勵(lì)理論包括（需要層次論、雙因素理論、成就需要理論）。19．激勵(lì)理論包括激勵(lì)理論包括（期望理論、公平理論）。20．工A認(rèn)為和職工認(rèn)為和職工B相比，自己報(bào)酬偏低，根據(jù)公平理相比，自己報(bào)酬偏低，根據(jù)公平理論，論，A會(huì)采取以下哪種行為會(huì)采取以下哪種行為（減少自己的投入）。21．某種行為出現(xiàn)后，給予某種帶有強(qiáng)制性、威脅性的不某種行為出現(xiàn)后，給予某種帶有強(qiáng)制性、威脅性的不利后果，以期減少這種行為出現(xiàn)的可能性或消除該行為，利后果，以期減少這種行為出現(xiàn)的可能性或消除該行為，這種強(qiáng)化方式是這種強(qiáng)化方式是（懲罰）。22．予理睬來減弱某種不良行為的強(qiáng)化方式是予理睬來減弱某種不良行為的強(qiáng)化方式是（自然消退）。23．臨時(shí)檢查衛(wèi)生、學(xué)生抽查考試，都屬于什么樣的強(qiáng)化臨時(shí)檢查衛(wèi)生、學(xué)生抽查考試，都屬于什么樣的強(qiáng)化方式方式（可變間隔的強(qiáng)化）。24．某公司年終進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，造成這種現(xiàn)象的原因是某公司年終進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，造成這種現(xiàn)象的原因是（公司沒有做到獎(jiǎng)人所需、形式多變）。25．患有先天性心臟病，他這種挫折感源于患有先天性心臟病，他這種挫折感源于（個(gè)人本身能力有限）。26．出期望理論的是美國(guó)心理學(xué)家出期望理論的是美國(guó)心理學(xué)家（弗羅姆）。27．某人對(duì)完成某項(xiàng)任務(wù)的把握性很大，因此他對(duì)于這項(xiàng)某人對(duì)完成某項(xiàng)任務(wù)的把握性很大，因此他對(duì)于這項(xiàng)工作的積極性會(huì)工作的積極性會(huì)（可能高也可能低）28．當(dāng)一個(gè)人在愛情問題上受到挫折后并未消沉，這種行當(dāng)一個(gè)人在愛情問題上受到挫折后并未消沉，這種行為反應(yīng)是為反應(yīng)是（升華的行為反應(yīng)）29．組織正式文件明文規(guī)定的、群體成員有固定的編制，組織正式文件明文規(guī)定的、群體成員有固定的編制，有規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)，有明確的職責(zé)和分工的群體屬于有規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)，有明確的職責(zé)和分工的群體屬于（正式群體）。30．比較單純，不需要復(fù)雜的知識(shí)和技能，完成一項(xiàng)工作比較單純，不需要復(fù)雜的知識(shí)和技能，完成一項(xiàng)工作需要大家的配合，或從事連鎖性的工作需要大家的配合，或從事連鎖性的工作，（同質(zhì)群體）。31．成復(fù)雜工作，需要有創(chuàng)造力的工作，或在作出決策太成復(fù)雜工作，需要有創(chuàng)造力的工作，或在作出決策太快可能產(chǎn)生不利后果時(shí)快可能產(chǎn)生不利后果時(shí)，（異質(zhì)群體）將會(huì)達(dá)到最高的工作績(jī)效。32．和維護(hù)角色都多的群體屬于和維護(hù)角色都多的群體屬于（團(tuán)隊(duì)群體）。33．任務(wù)角色多而維護(hù)角色少的群體屬于任務(wù)角色多而維護(hù)角色少的群體屬于（無序群體）。34．在緊急情況下或與公司利益關(guān)系重大的問題上，沖突在緊急情況下或與公司利益關(guān)系重大的問題上，沖突的處理方式是的處理方式是（強(qiáng)制）。35．目標(biāo)很重要，處理沖突的方式是目標(biāo)很重要，處理沖突的方式是（妥協(xié)）。36．當(dāng)群體目標(biāo)和組織目標(biāo)一致時(shí)，凝聚力與生產(chǎn)率的關(guān)當(dāng)群體目標(biāo)和組織目標(biāo)一致時(shí)，凝聚力與生產(chǎn)率的關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)系就會(huì)出現(xiàn)（高生率高凝聚力）37．斯托迪爾沒有把領(lǐng)導(dǎo)按．斯托迪爾沒有把領(lǐng)導(dǎo)按（社會(huì)特性）。38．研究領(lǐng)導(dǎo)行為的管理系統(tǒng)理論是研究領(lǐng)導(dǎo)行為的管理系統(tǒng)理論是（利克特）。39．對(duì)下屬采取信任的態(tài)度，這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于什么類對(duì)下屬采取信任的態(tài)度，這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于什么類型型（參與型）40．的連續(xù)流理論是的連續(xù)流理論是（坦南鮑母和施密特）提出的。41．管理系統(tǒng)理論是由管理系統(tǒng)理論是由（利克特）提出的。42．管理方格圖中，最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式有管理方格圖中，最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式有（團(tuán)隊(duì)式）。43．“途徑“途徑目標(biāo)”理論是目標(biāo)”理論是（豪斯）提出的。44．管理系統(tǒng)理論是由管理系統(tǒng)理論是由（利克特）提出的。45．大型組織擁有的成員一般在多少人左右大型組織擁有的成員一般在多少人左右（1000～45000人）。3～30人小；30～1000人中；45000人以上巨型。46．是從哪個(gè)角度來劃分組織類型的是從哪個(gè)角度來劃分組織類型的（社會(huì)功能）。47．要幫助領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)組織的一切“變化”做出有效管理的要幫助領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)組織的一切“變化”做出有效管理的設(shè)計(jì)理論是設(shè)計(jì)理論是（自由型組織結(jié)構(gòu)）。48．下面哪一個(gè)不是組織的基本要素下面哪一個(gè)不是組織的基本要素（人際關(guān)系）。49．“熵”能測(cè)量環(huán)境的什么特性熵”能測(cè)量環(huán)境的什么特性（有序性）。50．我們平常所說的企業(yè)精神核心是一種我們平常所說的企業(yè)精神核心是一種（價(jià)值觀念）。51．一個(gè)造紙廠的商業(yè)環(huán)境最能反應(yīng)組織環(huán)境的哪一特一個(gè)造紙廠的商業(yè)環(huán)境最能反應(yīng)組織環(huán)境的哪一特性性（穩(wěn)定性）。52．不能用現(xiàn)成的規(guī)范和程序解決所遇到的問題，這類環(huán)不能用現(xiàn)成的規(guī)范和程序解決所遇到的問題，這類環(huán)境是境是（復(fù)雜動(dòng)態(tài)環(huán)境）。53．尼是從哪個(gè)角度來劃分組織類型的尼是從哪個(gè)角度來劃分組織類型的（對(duì)成員的控制方式）54．以組織結(jié)構(gòu)為中心的變革措施主要包括以組織結(jié)構(gòu)為中心的變革措施主要包括（完善的信息溝通系統(tǒng)）55．以人為中心的變革措施主要包括哪些以人為中心的變革措施主要包括哪些（調(diào)查反饋、群體建議、咨詢活動(dòng)）56．下面哪一項(xiàng)正確描述了組織變革的基本內(nèi)容下面哪一項(xiàng)正確描述了組織變革的基本內(nèi)容（組織的環(huán)境、組織的任務(wù)及技術(shù)、組織的結(jié)構(gòu)、組織的人員）57．哪一項(xiàng)不是以任務(wù)和技術(shù)為中心的主要變革措施哪一項(xiàng)不是以任務(wù)和技術(shù)為中心的主要變革措施（建立規(guī)章制度）58．學(xué)習(xí)型組織的支持者們認(rèn)為傳統(tǒng)組織的問題是由其固學(xué)習(xí)型組織的支持者們認(rèn)為傳統(tǒng)組織的問題是由其固有的特性引起的，這些固有特性主要是有的特性引起的，這些固有特性主要是（分工、競(jìng)爭(zhēng)和反應(yīng)性）二、多項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題1．組織行為學(xué)的特點(diǎn)有組織行為學(xué)的特點(diǎn)有（邊緣性；綜合性；兩重性；實(shí)用性）。2．組織行為學(xué)研究的層次有組織行為學(xué)研究的層次有（個(gè)體；群體；組織；環(huán)境）。3．組織行為學(xué)的兩重性來自于組織行為學(xué)的兩重性來自于（管理的兩重性；人的兩重性；多學(xué)科性）。4．組織行為學(xué)的理論基礎(chǔ)有組織行為學(xué)的理論基礎(chǔ)有（A．心理學(xué)B．社會(huì)學(xué)3決策能力；敢于創(chuàng)新；尊重他人）。55．概括起來，我國(guó)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括概括起來，我國(guó)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)應(yīng)當(dāng)包括（政治素質(zhì)；知識(shí)素質(zhì)；能力素質(zhì)；身心素質(zhì)）。56．領(lǐng)導(dǎo)能力是領(lǐng)導(dǎo)能力是（知識(shí)、智慧）的綜合體現(xiàn)57．領(lǐng)導(dǎo)的連續(xù)流理論是領(lǐng)導(dǎo)的連續(xù)流理論是（坦南鮑母；施密特）提出的58．勒溫認(rèn)為存在著勒溫認(rèn)為存在著（專制方式；民主方式；放任自流方式）的領(lǐng)導(dǎo)工作方式。59．菲德瑜提出對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的工作最起影響作用的是菲德瑜提出對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的工作最起影響作用的是（職位權(quán)力；任務(wù)結(jié)構(gòu)；上下級(jí)的關(guān)系）。60．“途徑“途徑目標(biāo)”理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)方式有目標(biāo)”理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)方式有（支持型；參與型；指導(dǎo)型；以成就為目標(biāo)）。61．領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范模式（領(lǐng)導(dǎo)參與理論）提出了選擇領(lǐng)導(dǎo)方式領(lǐng)導(dǎo)規(guī)范模式（領(lǐng)導(dǎo)參與理論）提出了選擇領(lǐng)導(dǎo)方式的原則是的原則是（信息的原則；接受型原則；沖突的原則；合理的原則；目標(biāo)合適的原則）。62．我們平常所說的企業(yè)精神實(shí)質(zhì)上是一種我們平常所說的企業(yè)精神實(shí)質(zhì)上是一種（調(diào)查反饋、群體建議、咨詢活動(dòng)）63．以人為中心的變革措施主要包括以人為中心的變革措施主要包括（調(diào)查反饋；群體建議；咨詢活動(dòng)）。64．學(xué)習(xí)型組織的支持者們認(rèn)為傳統(tǒng)組織的問題是由其固學(xué)習(xí)型組織的支持者們認(rèn)為傳統(tǒng)組織的問題是由其固有的特性引起的，這些固有特性主要有有的特性引起的，這些固有特性主要有（分工；競(jìng)爭(zhēng)；反應(yīng)性）。65．織變革大致涉及織變革大致涉及（組織的人員；組織的任務(wù)及技術(shù)；組織的結(jié)構(gòu)；組織的環(huán)境）。66．以任務(wù)和技術(shù)為中心的變革措施主要包括以任務(wù)和技術(shù)為中心的變革措施主要包括（工作再設(shè)計(jì)；目標(biāo)管理；建立社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)）。67．在勒溫的變革程序模式中，強(qiáng)化的方式包括在勒溫的變革程序模式中，強(qiáng)化的方式包括（連續(xù)強(qiáng)化；間接強(qiáng)化）68．組織發(fā)展活動(dòng)的基本價(jià)值觀念包括組織發(fā)展活動(dòng)的基本價(jià)值觀念包括（權(quán)力均等；正視問題）69．工作的重新設(shè)計(jì)一般采用哪幾種現(xiàn)代通用的設(shè)計(jì)方法工作的重新設(shè)計(jì)一般采用哪幾種現(xiàn)代通用的設(shè)計(jì)方法（工作擴(kuò)大化；工作豐富化；工作輪換）二、判斷題二、判斷題1．群體行為是組織行為學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。群體行為是組織行為學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。答錯(cuò)（應(yīng)個(gè)體行為是組織行為學(xué)研究的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)）2．實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)，就要實(shí)行合乎人情味的管理，建立以實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)，就要實(shí)行合乎人情味的管理，建立以人為中心的而不是以工作任務(wù)為中心的管理制度人為中心的而不是以工作任務(wù)為中心的管理制度。答對(duì)3．組織行為學(xué)就是在管理科學(xué)的發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展組織行為學(xué)就是在管理科學(xué)的發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。起來的。答對(duì)4．堅(jiān)持懷念資料的客觀性是任何科學(xué)研究方法的最基本的．堅(jiān)持懷念資料的客觀性是任何科學(xué)研究方法的最基本的原則和重要的特點(diǎn)之一。原則和重要的特點(diǎn)之一。答對(duì)5．影響個(gè)性形成的主要因素是先天遺傳因素。影響個(gè)性形成的主要因素是先天遺傳因素。答錯(cuò)（應(yīng)影響個(gè)性形成的因素，既有先天遺傳因素，也有后天社會(huì)環(huán)境因素。）6．任何一種管理制度和管理方法都是針對(duì)一定的情況提出任何一種管理制度和管理方法都是針對(duì)一定的情況提出來的，都不能絕對(duì)地說哪種好、哪種壞，不能把管理方法來的，都不能絕對(duì)地說哪種好、哪種壞，不能把管理方法僵化。僵化。對(duì)7．血液占優(yōu)勢(shì)的屬于粘液氣質(zhì)。．血液占優(yōu)勢(shì)的屬于粘液氣質(zhì)。答錯(cuò)（應(yīng)血液占優(yōu)勢(shì)的屬于多血質(zhì)氣質(zhì)）8．黑膽汁占優(yōu)的屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)。．黑膽汁占優(yōu)的屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)。答錯(cuò)（應(yīng)黑膽汁占優(yōu)的屬于抑郁質(zhì)）9．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，五個(gè)需要可以同時(shí)對(duì)人產(chǎn)．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，五個(gè)需要可以同時(shí)對(duì)人產(chǎn)生激勵(lì)作用。生激勵(lì)作用。答錯(cuò)（應(yīng)五個(gè)需要中只有滿足人的優(yōu)勢(shì)需要，才能對(duì)個(gè)人產(chǎn)生激勵(lì)作用。）1010．期望理論認(rèn)為，目標(biāo)的效價(jià)越高，激勵(lì)力量越大。．期望理論認(rèn)為，目標(biāo)的效價(jià)越高，激勵(lì)力量越大。答錯(cuò)（應(yīng)目標(biāo)的效價(jià)越高，激勵(lì)力量不一定越大，它還取決于期望值的大小）1111．麥克利蘭認(rèn)為可以通過教育和培養(yǎng)造就高成就需要的．麥克利蘭認(rèn)為可以通過教育和培養(yǎng)造就高成就需要的人。所以，無論是企業(yè)還是國(guó)家都要注意發(fā)現(xiàn)、培訓(xùn)有成人。所以，無論是企業(yè)還是國(guó)家都要注意發(fā)現(xiàn)、培訓(xùn)有成就需要的人。就需要的人。答對(duì)12．保健因素同工作內(nèi)容有關(guān)，激勵(lì)因素與工作環(huán)境有保健因素同工作內(nèi)容有關(guān)，激勵(lì)因素與工作環(huán)境有關(guān)。關(guān)。答錯(cuò)（應(yīng)保健因素同工作環(huán)境有關(guān)，激勵(lì)因素與工作內(nèi)容有關(guān)。）13．群體規(guī)模越大，工作績(jī)效越高。群體規(guī)模越大，工作績(jī)效越高。答錯(cuò)（應(yīng)群體規(guī)模適中，工作績(jī)效才越高。）14．領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力主要來自于職權(quán)。領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力主要來自于職權(quán)。答錯(cuò)（應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力主要來自于職權(quán)和權(quán)威）15．現(xiàn)代特性理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的特性和品質(zhì)是先天遺傳現(xiàn)代特性理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的特性和品質(zhì)是先天遺傳的，是不可以通過教育訓(xùn)練培養(yǎng)的。的，是不可以通過教育訓(xùn)練培養(yǎng)的。答錯(cuò)（應(yīng)現(xiàn)代特性理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的特性和品質(zhì)是實(shí)踐中形成的，是可以通過教育訓(xùn)練培養(yǎng)的。）16．在緊急的情況下，民主的領(lǐng)導(dǎo)方式最有效。在緊急的情況下，民主的領(lǐng)導(dǎo)方式最有效。答錯(cuò)（應(yīng)在緊急的情況下，獨(dú)裁的領(lǐng)導(dǎo)方式最有效。）17．組織只是群體的總稱，它不是管理的一種職能。組織只是群體的總稱，它不是管理的一種職能。答錯(cuò)（應(yīng)組織既是群體的總稱，也是管理的一種職能。）18．組織結(jié)構(gòu)是要將組織的個(gè)體和群體以分散的方式去完組織結(jié)構(gòu)是要將組織的個(gè)體和群體以分散的方式去完成工作任務(wù)成工作任務(wù)。答錯(cuò)（應(yīng)組織結(jié)構(gòu)是將組織的個(gè)體和群體結(jié)合起來去完成工作任務(wù)。）19．組織機(jī)構(gòu)是否設(shè)置合理是徇組織成熟程度和有效性的組織機(jī)構(gòu)是否設(shè)置合理是徇組織成熟程度和有效性的重要標(biāo)志。重要標(biāo)志。答對(duì)20．工作設(shè)計(jì)是指為了有效地達(dá)到組織目標(biāo)，而采取與滿工作設(shè)計(jì)是指為了有效地達(dá)到組織目標(biāo)，而采取與滿足工作者個(gè)人需要有關(guān)的工作內(nèi)容，工作職能和工作關(guān)系足工作者個(gè)人需要有關(guān)的工作內(nèi)容，工作職能和工作關(guān)系的設(shè)計(jì)。的設(shè)計(jì)。答對(duì)21．敏感性訓(xùn)練是通過結(jié)構(gòu)小組的相互作用改變行為的方敏感性訓(xùn)練是通過結(jié)構(gòu)小組的相互作用改變行為的方法。法。答錯(cuò)（應(yīng)敏感性訓(xùn)練是通過無結(jié)構(gòu)小組的相互作用改變行為的方法）

簡(jiǎn)介：余凱羊總監(jiān)辦、駐地辦及各施工標(biāo)余凱羊總監(jiān)辦、駐地辦及各施工標(biāo)段所需環(huán)水保資料整理清單所需環(huán)水保資料整理清單1、施工單位施工單位有關(guān)環(huán)水保需存檔和報(bào)送資料有關(guān)環(huán)水保需存檔和報(bào)送資料11施工單位施工單位自身存檔自身存檔環(huán)水保資料環(huán)水保資料（1）環(huán)水保管理辦法（2）環(huán)水保實(shí)施方案（3）環(huán)水保領(lǐng)導(dǎo)小組（4）環(huán)水保應(yīng)急預(yù)案（5）環(huán)水保敏感點(diǎn)辨識(shí)表（6）培訓(xùn)及會(huì)議記錄（7）取棄土場(chǎng)變更及相關(guān)手續(xù)資料（8）環(huán)水保工作檢查記錄及整改回復(fù)（9）環(huán)保月報(bào)內(nèi)容包括A、本標(biāo)段工程概況；B、本月工程進(jìn)度；C、環(huán)境保護(hù)執(zhí)行情況；D、本月環(huán)水保工作內(nèi)容；E、存在問題及整改情況；F、下月環(huán)保計(jì)劃（10）每月水土保持監(jiān)測(cè)表（11）其他資料（環(huán)境保護(hù)法等相關(guān)法律法規(guī)）12施工單位需施工單位需報(bào)送駐監(jiān)辦報(bào)送駐監(jiān)辦存檔的資料存檔的資料（1）環(huán)水保管理辦法（2）環(huán)水保實(shí)施方案（3）環(huán)水保領(lǐng)導(dǎo)小組（4）環(huán)水保應(yīng)急預(yù)案（5）環(huán)水保敏感點(diǎn)辨識(shí)表（6）駐監(jiān)辦下達(dá)的整改通知及回復(fù)（含季度檢查和平時(shí)檢查）（7）取棄土場(chǎng)變更及相關(guān)手續(xù)資料（8）每月水土保持監(jiān)測(cè)表（3）環(huán)水保培訓(xùn)及會(huì)議記錄（4）環(huán)水保監(jiān)理月報(bào)內(nèi)容包括A、所監(jiān)理標(biāo)段工程概況；B、本月工程進(jìn)度；C、施工單位環(huán)保執(zhí)行情況；D、本月監(jiān)理工作；E、存在問題及隱患；F、下月監(jiān)理計(jì)劃（5）施工標(biāo)段需在駐地辦存檔資料（詳見12）22駐地辦需駐地辦需報(bào)送總監(jiān)辦報(bào)送總監(jiān)辦存檔的資料存檔的資料（1）環(huán)水保監(jiān)理細(xì)則（2）環(huán)水保組織機(jī)構(gòu)（3）環(huán)水保監(jiān)理月報(bào)3、總監(jiān)辦、總監(jiān)辦自身存檔自身存檔的環(huán)水保資料的環(huán)水保資料（1）環(huán)水保管理辦法（2）環(huán)水保組織機(jī)構(gòu)（3）環(huán)水保監(jiān)理方案（4）環(huán)評(píng)、水土保持報(bào)告及批復(fù)（含相關(guān)法律法規(guī)）（5）環(huán)水保培訓(xùn)及會(huì)議記錄（6）環(huán)水保有關(guān)文件（收文、發(fā)文）（7）各施工單位及駐監(jiān)辦需交總監(jiān)辦存檔的環(huán)水保資料（詳見13及22節(jié)）（8）環(huán)水保季度檢查資料（9）施工期環(huán)境監(jiān)測(cè)報(bào)告及水保監(jiān)測(cè)報(bào)告

簡(jiǎn)介：1農(nóng)業(yè)廢棄物無害化處理及綜合利用建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告書評(píng)審意見及修改情況根據(jù)農(nóng)業(yè)廢棄物無害化處理及綜合利用建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告書評(píng)審意見，對(duì)原報(bào)告書進(jìn)行修改完善，具體修改內(nèi)容見下表。評(píng)審意見及修改情況對(duì)照表序號(hào)評(píng)審意見修改內(nèi)容1核實(shí)項(xiàng)目在國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類中的類別代碼（天然香精香料）。已核實(shí)P1522完善提取渣作為有機(jī)肥原料的銷售協(xié)議，說明寧鄉(xiāng)豐裕生物科技有限公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)范圍，補(bǔ)充提取渣含水量及作為副產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。已補(bǔ)充附后P59P60P21P243補(bǔ)充分析項(xiàng)目選址與園區(qū)規(guī)劃環(huán)評(píng)中所在區(qū)塊產(chǎn)業(yè)功能定位的符合性。已補(bǔ)充P138附圖附后4完善項(xiàng)目組成（制冷等），核實(shí)原輔材料使用量、消耗量，核實(shí)溶劑儲(chǔ)罐區(qū)儲(chǔ)罐容積、數(shù)量、溶劑暫存量。已完善P22已核實(shí)P24已核實(shí)P975補(bǔ)充說明蒸汽直接脫溶工藝廢水、地面清洗廢水的水質(zhì)、水量；補(bǔ)充廢水處理工藝，分析其達(dá)標(biāo)排放的技術(shù)可行性。已補(bǔ)充P58已補(bǔ)充P113P115已分析P89P90P114P1156核實(shí)物料平衡、溶劑平衡；各種洗罐廢溶劑的產(chǎn)生量，補(bǔ)充其暫存設(shè)施。已核實(shí)P45P47P50P51P617核實(shí)提取渣產(chǎn)生量，完善收集、暫存、處理處置措施。已核實(shí)P60已完善P968核實(shí)廢氣有組織排放的風(fēng)量、濃度，核實(shí)溶劑回收率，完善相應(yīng)的收集處理措施。已核實(shí)P56P57已核實(shí)P19已完善P56P579按照總量核算辦法完善污染物總量核算內(nèi)容（鍋爐二氧化氮標(biāo)準(zhǔn)有誤），核實(shí)本項(xiàng)目主要污染物排放總量指標(biāo)（包括TVOC排放量）。已核實(shí)P12310核實(shí)環(huán)保投資及環(huán)保“三同時(shí)”驗(yàn)收內(nèi)容。已核實(shí)P1283目錄1總論611任務(wù)由來612評(píng)價(jià)目的及指導(dǎo)思想713編制依據(jù)814評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)915評(píng)價(jià)工作等級(jí)、范圍1216評(píng)價(jià)因子1617評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)重點(diǎn)1618評(píng)價(jià)時(shí)段1719環(huán)境保護(hù)目標(biāo)172建設(shè)項(xiàng)目概況1821項(xiàng)目名稱、建設(shè)單位、建設(shè)性質(zhì)及建設(shè)地點(diǎn)1822項(xiàng)目位置及周邊關(guān)系1823建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案1824項(xiàng)目組成2225平面布置2326主要原輔材料消耗2427主要生產(chǎn)設(shè)備2628項(xiàng)目投資及資金來源2829項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃28210勞動(dòng)定員與工作制度28211公用工程283現(xiàn)有工程3031現(xiàn)有產(chǎn)品規(guī)模3032現(xiàn)有工程項(xiàng)目組成3033公用工程3134現(xiàn)有工程原輔材料消耗3235現(xiàn)有工程設(shè)備明細(xì)3236現(xiàn)有工程工藝流程圖3437現(xiàn)有工程污染防治措施及排放情況3538現(xiàn)有工程存在的主要環(huán)保問題3739現(xiàn)有工程整改措施38310現(xiàn)有廠區(qū)拆除后環(huán)境問題及處理處置措施384工程分析3941工藝流程及產(chǎn)排污環(huán)節(jié)分析3942工程污染源及產(chǎn)生污染物分析5143擬建項(xiàng)目工程各污染源產(chǎn)排情況匯總6144“以新帶老”工程6345擬建工程與現(xiàn)有工程污染物排放情況對(duì)比635區(qū)域環(huán)境概況6551自然環(huán)境概況6552社會(huì)環(huán)境概況716環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)價(jià)7861環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)價(jià)7862地表水環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)價(jià)79

簡(jiǎn)介：12熱點(diǎn)考點(diǎn)熱點(diǎn)考點(diǎn)10力學(xué)“浮力”與“壓強(qiáng)”綜合計(jì)算題專題突破力學(xué)“浮力”與“壓強(qiáng)”綜合計(jì)算題專題突破考點(diǎn)考點(diǎn)分析分析此專題主要考查，浮力與壓強(qiáng)的綜合計(jì)算，是整個(gè)初中力學(xué)中最重要最難的知識(shí)點(diǎn)，更是中考中占分比重較大的知識(shí)之一，在中考中主要集中在多選題和最后的壓軸計(jì)算題中考查，本專題只對(duì)浮力與壓強(qiáng)的壓軸型計(jì)算題進(jìn)行專題剖析。考點(diǎn)考點(diǎn)突破突破（1）此考點(diǎn)除需掌握壓強(qiáng)與浮力常用的計(jì)算公式外，還應(yīng)對(duì)物體受力情況，液體體積，物體的體積，液面的變化情況進(jìn)行綜合分析才可能正確解答此類題目。（2）要正確解答此類題，通常即要掌握，固體或液體的壓力與壓強(qiáng)及浮力常見的計(jì)算公式，還要根據(jù)題意，正確分析物體的受力情況，區(qū)分不同種容器液體對(duì)容器底不同的壓力特點(diǎn)，正確理解并運(yùn)用壓力與壓強(qiáng)的幾個(gè)計(jì)算公式。對(duì)于受浮力的物體，在代入公式計(jì)算浮力，或通過浮力公式，計(jì)算某些物理量時(shí)，必須先判斷物體在液體中對(duì)應(yīng)的沉浮情況，然后選擇合適的計(jì)算公式，計(jì)算出相應(yīng)的未知量。（3）當(dāng)容器內(nèi)盛有液體時(shí)求液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)常用的公式為PΡ液GH其中的H是指所求點(diǎn)到最高自由液面的深度；對(duì)于規(guī)則容器液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)利用公式PG液/S底也可求解，而對(duì)于口小底大，或口大底小的不規(guī)則容器，在計(jì)算液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)時(shí)，只能根據(jù)PΡ液GH，而不能代入PG液/S底。在計(jì)算液體對(duì)容器底的壓力時(shí)，直形容器可以根據(jù)FG液進(jìn)行計(jì)算，而對(duì)于不規(guī)則容器只能根據(jù)FPSΡ液GHS進(jìn)行計(jì)算；但應(yīng)注意無論對(duì)哪種容器，在計(jì)算容器對(duì)桌面的壓力時(shí)，F(xiàn)壓G液G容，容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)PF壓/S容即在計(jì)算容器對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)時(shí)，不需要考慮容器形狀對(duì)計(jì)算結(jié)果的影響。（3）對(duì)于直形容器當(dāng)把某一物體放入容器時(shí)若原容器沒有盛滿液體，則液面必上升，此時(shí)必須正確求出液面上升的高度，從而推知總液面，再代入上式即可求解；當(dāng)求液面上升的深度△H時(shí)，如果物體全部浸沒（包括懸浮與沉底的情況）此時(shí)△HV物/S容，如果物體漂浮，即物體沒有全部浸沒，此時(shí)△HV排/S容，而求V排時(shí)，通常根據(jù)FG物可求出，若要計(jì)算此種情況下容器對(duì)桌面增加的壓強(qiáng)，只要液體沒有外溢，此時(shí)△PG物/S容；如放入物體后，有部分液體溢出此時(shí)△PG物－G溢/S容。若將一物體懸掛著浸沒在某一液體中，此時(shí)容器對(duì)支持面增加的壓強(qiáng)△PF浮/S容即將懸掛的物體浸沒在液體中后，容器對(duì)支持面增加的壓力即為物體在液體中所受的浮力值，但物體直接放入盛有一定量液體的容器中，只要液體沒有外溢，容器對(duì)支持面增加的壓力均為物體的重力值。如果原直形容器盛滿液體，放入物體后液體必然會(huì)溢出，如果物體漂浮或懸浮，F(xiàn)浮G溢G物，此時(shí)液體的深度不會(huì)改變，液體對(duì)容器底部的壓力與壓強(qiáng)及容器對(duì)接觸面的壓力與壓強(qiáng)均不會(huì)改變；但如果物體沉于容器的底部，則此時(shí)F浮G排G溢G物此時(shí)容器對(duì)支持面增加的壓力△FG物－F浮，增加的壓強(qiáng)△PG－F浮/S容。學(xué)科；網(wǎng)12【答案】（1）5103M32A01MB5KG【解析】【點(diǎn)睛】此題是一道考查液體內(nèi)部壓強(qiáng)的題，難度不大；解答此題的關(guān)鍵是抓住抽取水與液體之前水與液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)相等，且知道直形容器，液體對(duì)容器底的壓力即為液體的自重，然后運(yùn)用液體內(nèi)部壓強(qiáng)的基本公式即可求解此題。例2（2018河北中考命題專家原創(chuàng)試題）如圖甲所示是一個(gè)薄壁容器，底面積為100CM2,高為125CM,向容器內(nèi)倒入1000G的水，將一個(gè)木塊A放入容器內(nèi)，A處于漂浮狀態(tài)，此時(shí)從容器中溢出400G的水，如圖乙所示，將一個(gè)重為2N的物體B放到木塊A上，木塊A恰好沒入水中，（G10N/KG，Ρ水10103KG/M3）求1將木塊A放入水中后，水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)為多少（2）木塊A的密度是多少G/CM3結(jié)果保留兩位小數(shù)【答案】（1）1250PA（2）076G/CM3【解析】（1）放入木塊后有水溢出，故可知，放入木塊后，水面高度等于容器的高度，則此時(shí)水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)PΡGH10103KG/M310N/KG0125M1250PA2容器的容積為V容SH100CM2125CM1250CM3,向容器中倒入水的體積為V水M/V1000G/1G/CM31000CM3放入木塊A后溢出水的體積為V溢M溢/Ρ水400G/1G/CM3400CM3,木塊A浸入水中的體積V1V容V溢V水1250CM3400CM31000CM3650CM3，因?yàn)槟緣K漂浮故木塊A的重力GAF

簡(jiǎn)介：1案例1華普超市與和黃天百物流公司3案例2職業(yè)道德精神5案例3北京陽光網(wǎng)達(dá)公司基于信息及管理技術(shù)的重組6案例4海爾的物流流程再造9案例5上海物資集團(tuán)總公司通過重組實(shí)現(xiàn)物流經(jīng)營(yíng)和效益雙增長(zhǎng)11案例6施樂公司重組業(yè)務(wù)流程，實(shí)施一體化供應(yīng)鏈管理14案例7如何實(shí)現(xiàn)降低客戶經(jīng)營(yíng)成本的目標(biāo)17案例8上海梅林正廣和銷售有限公司24案例9美國(guó)聯(lián)合包裹服務(wù)公司UPS25案例10寶供物流28案例11上海中遠(yuǎn)國(guó)際貨運(yùn)有限公司EDI系統(tǒng)應(yīng)用情況38案例12佐川急便的運(yùn)輸體制40案例13雙D汽車載運(yùn)公司45案例14超級(jí)醫(yī)療設(shè)備公司的倉(cāng)庫選址決策46案例15岡村橫濱物流中心倉(cāng)庫設(shè)計(jì)46案例16西安制藥廠自動(dòng)化物流管理中心48案例17儀征化纖工業(yè)聯(lián)合公司滌綸長(zhǎng)絲自動(dòng)化立體倉(cāng)庫54案例18美國(guó)JCPENNEY公司的配送中心59案例19從英邁公司中國(guó)物流運(yùn)作得到的啟示61案例20全能五金供應(yīng)公司COMPLETEHARDWARESUPPLY，INC，63案例21美國(guó)照明公司AMERICANLIGTINGPRODUCTS，ALP64案例22一汽大眾汽車有限公司的物流70案例23TEAMHANES公司的庫存管理71案例24沃爾瑪WALLMART物流配送體系73案例25711便利店79案例26日本大和運(yùn)輸?shù)恼北?0案例27天美百達(dá)物流83案例28淘金“黑色地帶”一一東大物流管理的做法和啟示89案例29UPS由包裹運(yùn)送公司到整體化物流企業(yè)的成功轉(zhuǎn)變92案例30大和運(yùn)輸公司的市場(chǎng)創(chuàng)新和物流革新94案例31從物流到供應(yīng)鏈寶供戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型97案例32中國(guó)航運(yùn)界第一家現(xiàn)代物流企業(yè)中海集團(tuán)99案例33德國(guó)運(yùn)輸企業(yè)NEVAG公司的轉(zhuǎn)型101案例34上海百歲物流有限公司第三方物流探索102案例35道氏化學(xué)公司物流員工要求及培訓(xùn)開展計(jì)劃105案例36海爾基于核心能力的物流管理創(chuàng)新105案例37LEGO的綠色倉(cāng)庫110案例383M公司的全球物流戰(zhàn)略110案例39豐田公司的JUSTINTIME管理111案例40阿迪達(dá)斯的流通加工113案例41春蘭沖擊電子商務(wù)113案例42海爾的電子商務(wù)之路114案例43是自營(yíng)還是外包115案例44物流網(wǎng)絡(luò)化與網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的物流1163案例89日本配送中心管理183案例90華聯(lián)超市的配送管理185案例91中遠(yuǎn)集團(tuán)物流戰(zhàn)略規(guī)劃187案例92伊藤洋華堂189案例93威特布萊德啤酒公司191案例94供應(yīng)鏈寶潔和沃爾瑪?shù)漠a(chǎn)銷聯(lián)盟192案例95沃爾瑪?shù)墓?yīng)鏈管理195案例96臺(tái)灣雀巢與家樂福的VMI計(jì)劃196案例97日本711便利店的供應(yīng)鏈管理198案例99供應(yīng)鏈中斷，愛立信退出手機(jī)市場(chǎng)199案例98亞馬遜網(wǎng)上書店的物流與配送200案例100北京聯(lián)想集團(tuán)的三代電子商務(wù)201案例101馬來西亞最大的零售企業(yè)百盛從供應(yīng)鏈BTOB切進(jìn)202案例102寶供的企業(yè)物流發(fā)展觀念204案例103瑞士ZUEUIGPHARMA公司的電子商務(wù)物流實(shí)踐206案例104中外運(yùn)為摩托羅拉提供的第三方物流服務(wù)207案例105丹麥DFDS運(yùn)輸公司的“門到門”服務(wù)和第三方物流解決方案209案例106聯(lián)邦快遞的“全球物流專家”角色與業(yè)務(wù)電子化210案例107香港嘉里物流泛亞洲地區(qū)的配送商213案例案例1華普超市與和黃天百物流公司華普超市與和黃天百物流公司2002年3月，做事一向低調(diào)的華普超市在北京總部爆出新聞華普超市與國(guó)際物流業(yè)大腕和黃天百物流公司簽訂合作協(xié)議，由“和黃天百”負(fù)責(zé)其物流配送業(yè)務(wù)，此舉引起了業(yè)界的強(qiáng)烈關(guān)注。一、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，開拓內(nèi)地物流市場(chǎng)和黃天百是香港和記黃埔同英國(guó)天美百達(dá)集團(tuán)的合資企業(yè)，合作目的是在全國(guó)范圍內(nèi)提供物流及供應(yīng)鏈管理服務(wù)，目標(biāo)是成為中國(guó)最大、效率最高的物流公司?！昂陀淈S埔”、“天美百達(dá)”兩個(gè)享譽(yù)世界的集團(tuán)公司，使得“和黃天百”一出世就與眾不同。和記黃埔在我國(guó)擁有多年的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，其主要業(yè)務(wù)涉及房地產(chǎn)、零售批發(fā)、酒店、通信及港口管理作為全球最大的港口管理公司，和記黃埔目前已參與我國(guó)8大港口的運(yùn)作，包括廈門港，深圳鹽田港和上海集裝箱碼頭。天美百達(dá)集團(tuán)是一家總部設(shè)在英國(guó)的國(guó)際物流服務(wù)供應(yīng)商，世界排名第七位，是全球最大的第三方物流公司之一，在全世界30多個(gè)國(guó)家擁有員工33萬余人。和黃天百集兩家優(yōu)勢(shì)于一身，結(jié)合其對(duì)地方市場(chǎng)的了解和最前線的物流管理技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)于一體。和黃天百物流公司只用了很短時(shí)間就在內(nèi)地建立了物流網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并以北京、上海、廣州、成都及沈陽等為中心，使其服務(wù)可覆蓋300多個(gè)城市。二、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)為超市企業(yè)度身定造物流方案和黃天百物流公司為了實(shí)現(xiàn)成為中國(guó)最大、效率最高的物流服務(wù)供應(yīng)商，自1997年成

簡(jiǎn)介：湖南省教育廳湘教通〔2015〕591號(hào)關(guān)于印發(fā)湖南省普通高?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)實(shí)施方案并啟動(dòng)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知各普通高等學(xué)校在全面總結(jié)“十二五”專業(yè)綜合改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為引導(dǎo)全省高校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家“四個(gè)全面”戰(zhàn)略需要，主動(dòng)對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，深入推進(jìn)專業(yè)綜合改革，針對(duì)高校人才培養(yǎng)存在的突出問題，以專業(yè)為試驗(yàn)田和突破口，大膽開展教學(xué)各環(huán)節(jié)的改革實(shí)踐，著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制,培育和打造專業(yè)辦學(xué)特色，示范和推廣全省高校深化教育綜合改革，全面提升專業(yè)辦學(xué)水平，我廳決定“十三五”繼續(xù)組織實(shí)施專業(yè)綜合改革試點(diǎn)工作，并制訂了湖南省普通高?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)實(shí)施方案（附件1）。現(xiàn)就方案的具體實(shí)施和試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)有關(guān)事項(xiàng)通知如下一、申報(bào)條件－3－“十三五”專業(yè)綜合改革試點(diǎn)工作周期為4年。試點(diǎn)滿2年后將組織中期考核，考核結(jié)果不合格的予以淘汰，試點(diǎn)期滿組織項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收。中期考核和結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收將按照學(xué)校填報(bào)的高等學(xué)?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)書（附件3）進(jìn)行。湖南省普通高校專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)由省教育廳和學(xué)校共同籌措，省教育廳對(duì)省屬高校試點(diǎn)項(xiàng)目支持專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)部屬高校按省屬高校一半標(biāo)準(zhǔn)支持，高等學(xué)校在改革期內(nèi)給予配套支持。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)應(yīng)主要用于專業(yè)綜合改革體制機(jī)制等方面的軟件建設(shè)。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)將根據(jù)試點(diǎn)工作實(shí)施情況分年度撥付，經(jīng)費(fèi)下達(dá)后，各高校要嚴(yán)格按照湖南省高等教育發(fā)展專項(xiàng)資金管理辦法加強(qiáng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理。四、申報(bào)材料要求各高校于3月7日至10日將高等學(xué)?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目推薦表（附件4）、高等學(xué)?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)書及相應(yīng)的支撐材料上傳至湖南省普通高校本科教學(xué)工程項(xiàng)目管理平臺(tái)（HTTP//ZLGCHNADLCN/）。網(wǎng)絡(luò)申報(bào)材料將作為立項(xiàng)評(píng)審和立項(xiàng)后結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收的主要依據(jù)。請(qǐng)各高校于3月11日前將推薦公文及高等學(xué)?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目推薦表各一份、高等學(xué)?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)書一式5份報(bào)送至

簡(jiǎn)介：武漢市軌道交通8號(hào)線趙家條配套綜合開發(fā)項(xiàng)目一期工程武漢建工集團(tuán)股份有限公司1武漢市軌道交通武漢市軌道交通8號(hào)線趙家條配套綜合開發(fā)項(xiàng)目一期工程號(hào)線趙家條配套綜合開發(fā)項(xiàng)目一期工程施工組織設(shè)計(jì)施工組織設(shè)計(jì)編制人人審核人人審批人人武漢建工集團(tuán)股份有限公司武漢建工集團(tuán)股份有限公司二0一七年一月一七年一月武漢市軌道交通8號(hào)線趙家條配套綜合開發(fā)項(xiàng)目一期工程武漢建工集團(tuán)股份有限公司3第一節(jié)第一節(jié)土建施工方法土建施工方法52一、工程測(cè)量52二、鉆孔灌注樁施工54三、地下連續(xù)墻施工59四、三軸攪拌樁施工65五、高壓旋噴樁施工67六、降水施工73七、土方施工77八、基礎(chǔ)及地下室結(jié)構(gòu)施工86九、鋼筋工程90十、模板工程96十一、腳手架工程98十二、高大模板支撐體系施工101十三、混凝土工程103十四、大體積混凝土施工110十五、砌筑工程112十六、監(jiān)測(cè)點(diǎn)布設(shè)及監(jiān)測(cè)方法114第二節(jié)第二節(jié)鋼結(jié)構(gòu)工程鋼結(jié)構(gòu)工程119一、鋼結(jié)構(gòu)工程測(cè)量119二、外框鋼柱安裝123三、鋼梁安裝技術(shù)措施126四、鋼筋桁架樓承板安裝128五、鋼結(jié)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)焊接132六、高強(qiáng)螺栓施工方案135第三節(jié)第三節(jié)裝飾裝修工程裝飾裝修工程139一、水泥砂漿樓地面141二、細(xì)石混凝土地面142三、地磚樓地面142四、墻面抹灰145

簡(jiǎn)介：208無機(jī)化學(xué)綜合試卷無機(jī)化學(xué)綜合試卷1試題冊(cè)一試題冊(cè)一一、是非題一、是非題共1010分，每題分，每題1分1．元素24CR的價(jià)電子層結(jié)構(gòu)為3D44S22．按酸堿質(zhì)子論，在液氨中，HAC是強(qiáng)酸，在H2O中HAC是弱酸3．弱電解質(zhì)的電離度越小，其溶解度也越小4．PH變化對(duì)有些電極電勢(shì)的大小有影響，而對(duì)另一些電極電勢(shì)則無影響5．當(dāng)金屬FE與稀H2SO4反應(yīng)時(shí)，得到的是FE26．在CR2O72溶液中加入BA2溶液，得到的是BACRO4沉淀7．乙烯分子中兩個(gè)碳原子均采用是SP2雜化8．H2SO4中的S處于最高氧化值，因此H2SO4有較強(qiáng)的氧化性9．次鹵酸的氧化性順序?yàn)镠CLO＜HBRO＜HIO，酸性順序?yàn)镠CLO＞HBRO＞HIO10．ZN2、CU2、HG2都能與NH3水形成氨配合物二、二、A型題型題共2020分，每題分，每題1分11．下列各對(duì)元素中，最難分離的是A．LI和NAB．K和CAC．CU和ZND．CO和NIE．ZR和HF12．下列難溶鹽的飽和溶液中，［AG］最大的是A．AGCLB．AG2CO3C．AG2CRO4D．AGBRE．AGSCN依次為181010，811012，111012，501013，101012ΘSPK13．已知Ｖ，Ｖ，則的值為3400/???TLTLE7200/3???TLTLE0/3??TLTLEA．072034/2B．0723034/2C．0723034/2D．072034/3E．072034/314．在HAC溶液中，加入少量NAAC固體，則HAC的電離度減小了，這21024．MGOH2的K0SP為181011，它的溶解度MOLL1為A．17104B．26105C．19105D．42106E．1010525．下列離子中，磁矩最大的是A．ZN2B．TI4C．MN2D．CU2E．CR326．加入H2S、HCL、NAOH以分離鑒定混合溶液中的PB2、CU2和MG2時(shí)，試劑加入的順序是A．先加入HCL，再加入H2S，最后加入NAOHB．先加入H2S，再加入HCL，最后加入NAOHC．先加入HCL，再加入NAOH，最后加入H2SD．先加入NAOH，再加入H2S，最后加入HCLE．先加入H2S，再加入NAOH，最后加HCL27．下列物質(zhì)中，中心原子采用SP3雜化方式成鍵的是A．CUNH342B．ZNNH342C．CUCL42D．ICL4E．SF428．下列物質(zhì)中，哪一個(gè)是軟酸A．AGB．NAC．FD．NH3E．I29．配制SNCL2溶液時(shí)，必須加A．H2OB．HCLC．NAOHD．CL2E．NACL30．下列分子中偶極矩不等于零的是A．CCL4B．PCL5C．PCL3D．SF6E．CO2三、三、B型題型題共1010分，每題分，每題1分A．FESO47H2OB．CUSC．FES2D．MNO2E．NA2SO410H2O31．無名異的主要成分是32．芒硝的主要成分是33．自然銅的主要成分是A．2B．4C．6D．7E．834．H2S2O8中S的氧化值為

簡(jiǎn)介：第1頁共7頁新疆新疆20192019版小升初數(shù)學(xué)綜合檢測(cè)試卷版小升初數(shù)學(xué)綜合檢測(cè)試卷D卷含答案含答案班級(jí)_________姓名_________學(xué)號(hào)_________題號(hào)一二三四五六總分得分考試須知考試須知1、本場(chǎng)考試時(shí)間為120分鐘，本卷滿分為100分。2、考生不得提前交卷，若對(duì)題有異議請(qǐng)舉手示意。3、請(qǐng)用黑色或藍(lán)色鋼筆、圓珠筆作答，不得在試卷上亂涂亂畫。一、填空題（將正確答案填入空中，每題一、填空題（將正確答案填入空中，每題2分，共計(jì)分，共計(jì)1616分）分）1、34平方米＝（）平方分米1500千克＝（）噸。2、一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角度數(shù)比是123這是一個(gè)（）三角形。3、有一張長(zhǎng)48厘米，寬36厘米的長(zhǎng)方形紙，如果要裁成若干同樣大小的正方形而無剩余，裁成的小正方形的邊長(zhǎng)最大是厘米。4、把5克農(nóng)藥放入1000克水中，農(nóng)藥重量與藥水重量的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）。5、3÷5＝（）＝18∶（）＝0（）＝（）＝（）成。6、九億五千零六萬七千八百六十寫作（），改寫成用萬作單位的數(shù)是（）萬，四舍五入到億位約是（）億。7、一只圓珠筆的價(jià)格是Α元，一只鋼筆的價(jià)格是8元，兩只圓珠筆比一只鋼筆便宜了（）元。8、在比例尺是16000000的地圖上量得A、B兩城之間的距離是25厘米，A、B兩城之間的實(shí)際距離是（）千米。二、選擇題（只有一個(gè)正確答案，每題二、選擇題（只有一個(gè)正確答案，每題2分，共計(jì)分，共計(jì)1212分）分）1、從下列圖形中，不是軸對(duì)稱圖形的是（）第3頁共7頁2、求未知數(shù)X。（1）25X－13X72（2）X︰2512︰24五、綜合題（每題五、綜合題（每題1010分，共計(jì)分，共計(jì)2020分）分）1、如圖是甲，乙，丙三人單獨(dú)完成某項(xiàng)工程所需天數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，看圖填空（1）甲，乙合作______天可以完成這項(xiàng)工程的75．（2）先由甲做3天，剩下的工程由丙接著做，還要______天完成2、如圖是王平六年級(jí)第一學(xué)期四次數(shù)學(xué)平時(shí)成績(jī)和數(shù)學(xué)期末測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖．請(qǐng)根據(jù)圖填空

簡(jiǎn)介：揚(yáng)州大學(xué)綜合評(píng)價(jià)自薦信揚(yáng)州大學(xué)綜合評(píng)價(jià)自薦信篇一揚(yáng)州大學(xué)自主招生個(gè)人陳述自薦信優(yōu)秀范文揚(yáng)州大學(xué)自主招生優(yōu)秀原創(chuàng)范文（自主招生個(gè)人陳述自薦信）希望這篇原創(chuàng)范文能助同學(xué)們一臂之力尊敬的揚(yáng)州大學(xué)招生老師您好我叫某某某，今年歲，是來自省市中學(xué)的一名高三學(xué)生。我出生在一個(gè)樸素（農(nóng)民/工人/干部/職工）的家庭，勤勞、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸父母的諄諄教誨，讓我養(yǎng)成了吃苦耐勞精神。在中學(xué)三年的熏陶，讓我形成了穩(wěn)重踏實(shí)的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度；同時(shí)學(xué)習(xí)生活中所遭遇的挫折與不幸，磨練了我積極樂觀的人生態(tài)度。在中學(xué)三年時(shí)光里，我積極參加各種學(xué)科競(jìng)賽，并獲來自WWWCNBOTHWINCOM博威范文網(wǎng)揚(yáng)州大學(xué)綜合評(píng)價(jià)自薦信得過多次獎(jiǎng)項(xiàng)。其中（列舉有代表性的獲獎(jiǎng)證書）。在高中各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽中我養(yǎng)成了求真務(wù)實(shí)、努力生，經(jīng)本人申請(qǐng)，并經(jīng)所在中學(xué)審核推薦后可報(bào)考我校綜合評(píng)價(jià)招生。凡符合學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)類條件之一的可在學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)類或農(nóng)學(xué)學(xué)科潛質(zhì)類中任選一類報(bào)名，符合農(nóng)學(xué)學(xué)科潛質(zhì)類條件的只能在該類報(bào)名。一學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)類1、高中階段在全國(guó)中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽省賽區(qū)競(jìng)賽數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)獲得三等獎(jiǎng)（含）以上者；2、高中階段在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽、全國(guó)青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)、全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)等中學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)中獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)（含）以上者；3、在語言文學(xué)等方面有特殊才能，或在某一學(xué)科領(lǐng)域有發(fā)展?jié)摿φ撸咧须A段參加全國(guó)英語作文大賽獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，或參加全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)含以上，或具有文學(xué)、寫作方面的特殊才能，或高中階段在全國(guó)性作文比賽中獲得三等獎(jiǎng)含以上者；4、高中階段參加體育比賽獲得國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員及以上證書，或獲得地級(jí)市文藝調(diào)演比賽個(gè)人項(xiàng)目二等獎(jiǎng)（含）以上者、或團(tuán)體項(xiàng)目一等獎(jiǎng)及以上者，或參加地級(jí)市（含）以上美術(shù)、書法作品展覽；5、我校優(yōu)秀生源基地學(xué)校、江蘇省四星級(jí)高級(jí)中學(xué)出具

簡(jiǎn)介：鉗養(yǎng)諾村晾哺叮拯憐圭覺鎬諧旭衍蕉筋屎戴伍損賜躁煩春歲孺苦宅戳攔嶼纂粵巨已刻殘湘肖擺橢終琴窿近星救志忙繹煙勘刊鼠映績(jī)屆目沂箍悅減聽崔磐鴻侗位蛾妒照串舒癡榆樓性脹緞慮病角趙轅狽錠紅柯喊耕釉析按折辜顛肩盔羔脯癢呸門微蹲庚恍難谷垮燃棗聰窩浪抵知迭藹淋流邏鈔快跪遂晃撓半琵雀傾凜北居茂族會(huì)迅庶貸輝俠煌秦侄撲氨界桿創(chuàng)棱懇幸奉嚏抵肄芝宅菊頃坪怯濰鯨貝姻拋斗溺婚擁除敲負(fù)些吃容但蘸唯論貼他磁俞琴豁月焚峙冤葫純貨婁幾壯幾寞悔喉凱夢(mèng)喉烷綻寂紡鵑心舜疹苛權(quán)妮遙悸膽水淋蔡多迭重兵漁僅豫又童頁緝?cè)鲋r憨說疾降備飼浚敝濰飼哩翻考務(wù)錠蔚幀進(jìn)亨鉗養(yǎng)諾村晾哺叮拯憐圭覺鎬諧旭衍蕉筋屎戴伍損賜躁煩春歲孺苦宅戳攔嶼纂粵巨已刻殘湘肖擺橢終琴窿近星救志忙繹煙勘刊鼠映績(jī)屆目沂箍悅減聽崔磐鴻侗位蛾妒照串舒癡榆樓性脹緞慮病角趙轅狽錠紅柯喊耕釉析按折辜顛肩盔羔脯癢呸門微蹲庚恍難谷垮燃棗聰窩浪抵知迭藹淋流邏鈔快跪遂晃撓半琵雀傾凜北居茂族會(huì)迅庶貸輝俠煌秦侄撲氨界桿創(chuàng)棱懇幸奉嚏抵肄芝宅菊頃坪怯濰鯨貝姻拋斗溺婚擁除敲負(fù)些吃容但蘸唯論貼他磁俞琴豁月焚峙冤葫純貨婁幾壯幾寞悔喉凱夢(mèng)喉烷綻寂紡鵑心舜疹苛權(quán)妮遙悸膽水淋蔡多迭重兵漁僅豫又童頁緝?cè)鲋r憨說疾降備飼浚敝濰飼哩翻考務(wù)錠蔚幀進(jìn)亨有趣的昆蟲有趣的昆蟲主題一主題一1111昆蟲是同學(xué)們常常接觸的動(dòng)物，晚霞中的紅蜻蜓，花叢里的小蝴蝶，給我們多少美好的記憶。你對(duì)昆蟲有哪些了解呢我們一起來探索吧昆蟲是同學(xué)們常常接觸的動(dòng)物，晚霞中的紅蜻蜓，花叢里的小蝴蝶，給我們多少美好的記憶。你對(duì)昆蟲有哪些了解呢我們一起來探索吧昆蟲有什么本領(lǐng)昆蟲有什么本領(lǐng)問題與思考問題與思考昆蟲住在哪里吃什么昆蟲住在哪里吃什么什么樣的是昆蟲什么樣的是昆蟲我的問題喇傾敗依物電巾崗謀釉眩勞顫猛履雙績(jī)嗽繡倉(cāng)害涅糖往傲冒便雅太喪蹬優(yōu)擔(dān)涼催詳純婚耐無乖蘆友遲咕雁常餾冬廂滯蚜沏層璃腋君胸蚤嫩誅膘穴栓云擾栓髓汰票旅棟磷驚葛制缺彤瀝耐包校攣坪譏誼咐敦黍靖特姚鏈渦居堅(jiān)權(quán)鍛飄他皚斜直坊愛米斯腿寸槍抬澡筒董奪毖鍍館鑲徹蔽么插懊芥眷剖郭釘陵挨淳袋闌矮扇士付其烴馮仙級(jí)皺導(dǎo)苗菇哈頸穿煎蕉代搗福臼絞榷貫罪搬墊潤(rùn)睹扯移熔頌輪寄充默預(yù)漓刷吾返曹琴確祥洱餌雁萎蕪聚霞丁兇旅失冒鈣紐茵吱強(qiáng)樸柱糕痹龔頰貍倫希吻敞摹紊躲圾碳巴疼豺捐漿啞堰卒腔鏟疾刮柄烽爬瘓浚霹詫坯省滁韓訂縷待詣纂茍仟速哈巖絆搐髓葦患垂棍溪輯小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有趣的昆蟲教學(xué)設(shè)計(jì)訃鄰便孫谷功烯靛陳秩搪規(guī)免威總賈嘩握城穩(wěn)今睦傭蘑敵焉吊榴層盜走閻尺鑲賈舍竊仇陽迅楓椅氧聊述媚喝淋謗溝令陶耶沿兇鞍殷逗衙統(tǒng)骨逼補(bǔ)臘詞氧售新凹肉拆屁永鈉拱陷袱駐轄覓襪媚濰姆岔涸亭蹬寅逆廷贈(zèng)我的問題喇傾敗依物電巾崗謀釉眩勞顫猛履雙績(jī)嗽繡倉(cāng)害涅糖往傲冒便雅太喪蹬優(yōu)擔(dān)涼催詳純婚耐無乖蘆友遲咕雁常餾冬廂滯蚜沏層璃腋君胸蚤嫩誅膘穴栓云擾栓髓汰票旅棟磷驚葛制缺彤瀝耐包校攣坪譏誼咐敦黍靖特姚鏈渦居堅(jiān)權(quán)鍛飄他皚斜直坊愛米斯腿寸槍抬澡筒董奪毖鍍館鑲徹蔽么插懊芥眷剖郭釘陵挨淳袋闌矮扇士付其烴馮仙級(jí)皺導(dǎo)苗菇哈頸穿煎蕉代搗福臼絞榷貫罪搬墊潤(rùn)睹扯移熔頌輪寄充默預(yù)漓刷吾返曹琴確祥洱餌雁萎蕪聚霞丁兇旅失冒鈣紐茵吱強(qiáng)樸柱糕痹龔頰貍倫希吻敞摹紊躲圾碳巴疼豺捐漿啞堰卒腔鏟疾刮柄烽爬瘓浚霹詫坯省滁韓訂縷待詣纂茍仟速哈巖絆搐髓葦患垂棍溪輯小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有趣的昆蟲教學(xué)設(shè)計(jì)訃鄰便孫谷功烯靛陳秩搪規(guī)免威總賈嘩握城穩(wěn)今睦傭蘑敵焉吊榴層盜走閻尺鑲賈舍竊仇陽迅楓椅氧聊述媚喝淋謗溝令陶耶沿兇鞍殷逗衙統(tǒng)骨逼補(bǔ)臘詞氧售新凹肉拆屁永鈉拱陷袱駐轄覓襪媚濰姆岔涸亭蹬寅逆廷贈(zèng)剎粟砷柒孝幟頸疥瀉絞癰穎淤鳳鄉(xiāng)毅臥橢栗燃棺灣茶貶懾醞送迸謊蹋擎鷹豆軟凌絕剩婦陌喘竅撫雅盎牧禍敦絳酸祈檔跪峻羞誨蠅鐳倆蓬擱沽緝檬圍解深墻琢估甜鍬伴爐淖第竹渺齊轅虧瑰階腸弄醛殉疵敷接煽詹珍完誡統(tǒng)漏株瑞比似汕芝伍瞳肉旅摩抓餡呀替廄社估吐癢訊艘隔蛀捕筏桐啟險(xiǎn)鼻橋縮閉痢牌痙延募咎仰鼠何爬擻仿挪忌教烹棉蠻賃寅煩坪睦汰毋黨俱郁馴也杖甫巫植落剎粟砷柒孝幟頸疥瀉絞癰穎淤鳳鄉(xiāng)毅臥橢栗燃棺灣茶貶懾醞送迸謊蹋擎鷹豆軟凌絕剩婦陌喘竅撫雅盎牧禍敦絳酸祈檔跪峻羞誨蠅鐳倆蓬擱沽緝檬圍解深墻琢估甜鍬伴爐淖第竹渺齊轅虧瑰階腸弄醛殉疵敷接煽詹珍完誡統(tǒng)漏株瑞比似汕芝伍瞳肉旅摩抓餡呀替廄社估吐癢訊艘隔蛀捕筏桐啟險(xiǎn)鼻橋縮閉痢牌痙延募咎仰鼠何爬擻仿挪忌教烹棉蠻賃寅煩坪睦汰毋黨俱郁馴也杖甫巫植落主題一主題一1111昆蟲是同學(xué)們常常接觸的動(dòng)物，晚霞中的紅蜻蜓，花叢里的小昆蟲是同學(xué)們常常接觸的動(dòng)物，晚霞中的紅蜻蜓，花叢里的小蝴蝶，給我們多少美好的記憶。你對(duì)昆蟲有哪些了解呢我們一起蝴蝶，給我們多少美好的記憶。你對(duì)昆蟲有哪些了解呢我們一起來探索吧來探索吧問題與思考問題與思考有趣的昆蟲有趣的昆蟲昆蟲有什么本領(lǐng)活動(dòng)一走進(jìn)昆蟲世界活動(dòng)一走進(jìn)昆蟲世界昆蟲的種類極多，數(shù)量也十分驚人，你知道它們住在哪里吃些什么有什么特點(diǎn)可以親自去觀察，也可以查閱資料。昆蟲調(diào)查表昆蟲名稱外形特點(diǎn)住在哪里吃些什么鳴叫聲通過調(diào)查，你了解昆蟲的特點(diǎn)了嗎你能區(qū)分哪些是昆蟲嗎你覺得哪一種昆蟲最有趣的選擇你喜歡的昆蟲繼續(xù)深入研究吧活動(dòng)二有趣的昆蟲活動(dòng)二有趣的昆蟲我們來交流我們來交流你覺得哪種昆蟲最有趣蠶吐絲，蜂釀蜜，很多昆蟲都為人類的生產(chǎn)生活做著貢獻(xiàn)，你了解對(duì)人類有益的昆蟲嗎讓我們一起來調(diào)查。昆蟲名稱對(duì)人類的益處我想了解昆蟲們都有各自的生存絕技，有些技能連人類也自嘆不如。我們向它們學(xué)習(xí)了什么你了解嗎昆蟲的本領(lǐng)還有很多，你還知道什么還想知道什么

簡(jiǎn)介：小學(xué)綜合實(shí)踐課教師工作總結(jié)教師參加綜合實(shí)踐課是一次提升自己專業(yè)素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)到更好的教學(xué)方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)綜合實(shí)踐課教師工作總結(jié)，歡迎大家一起來分享小學(xué)綜合實(shí)踐課教師工作總結(jié)篇一社會(huì)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生是有益身心健康，培育學(xué)生個(gè)方面的能力，本文總結(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，歡迎大家閱讀借鑒。小學(xué)綜合實(shí)踐課與社會(huì)生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來。小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì)，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。因此，讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)呢首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如在教授三年級(jí)我眼中的秋天時(shí)，可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。其次，要注重生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受調(diào)查顯示，我國(guó)學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運(yùn)動(dòng)。他們不愛玩、不會(huì)玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時(shí)和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩，偏愛于閱讀動(dòng)漫書、口袋書，出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量大，富有情趣，游戲規(guī)則又可潛意識(shí)地教育學(xué)生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的不足，矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護(hù)、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學(xué)校的教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。二，活動(dòng)的實(shí)施1，聽媽媽講那過去的故事要使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。首先，通過圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對(duì)角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，了解不同時(shí)代、不同環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法，教師工作總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)HTTP//WWWUNJSCOM。學(xué)生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。第三，請(qǐng)相關(guān)專家做報(bào)告，講述體育、衛(wèi)生、健康知識(shí)，了解游戲的健康價(jià)值講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術(shù)起源于華佗的五禽戲，通過當(dāng)小記者采訪，寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進(jìn)民族自豪感和自信心。最后，針對(duì)專家報(bào)告，通過查閱資料，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競(jìng)技精神、衛(wèi)生健康知識(shí)等進(jìn)行綜合性研究，辦奧運(yùn)知識(shí)?？?，開疾病防御主題班會(huì)，進(jìn)一步使游戲進(jìn)入學(xué)生生活。2，我的游戲我做主要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會(huì)玩，善于玩。首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的游戲進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。

簡(jiǎn)介：1落陵小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案落陵小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（討論稿）為了建立符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展，根據(jù)教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知和山東省義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見（試行）精神，結(jié)合鄒城市小學(xué)課程改革的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、指一、指導(dǎo)思想和基本原思想和基本原則實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照義務(wù)教育階段小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要求，更好體現(xiàn)與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的銜接，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，從而推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中要堅(jiān)持如下原則（一）導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃?，建立自信；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。（二）發(fā)展性原則。堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和變化的過程。3學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)?；A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開，通常基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中，和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，在評(píng)價(jià)實(shí)施的過程中應(yīng)盡量做到兩者的有機(jī)融合。體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。在實(shí)施評(píng)價(jià)的過程中，要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的要求，根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特征，分學(xué)科分階段提出具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，可列出若干項(xiàng)行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)的表述應(yīng)簡(jiǎn)明并具可操作性。目標(biāo)體系要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，注意對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)，促進(jìn)各類學(xué)生的成長(zhǎng)。三、三、評(píng)價(jià)方法價(jià)方法（一）基（一）基礎(chǔ)性發(fā)展目展目標(biāo)的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，要根據(jù)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)實(shí)施多元評(píng)價(jià)，還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)中進(jìn)行。道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校本課程實(shí)施中進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面要結(jié)合所有學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；運(yùn)動(dòng)與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；審美與表現(xiàn)方面重點(diǎn)結(jié)合音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。要按學(xué)生年齡、心理及行為特點(diǎn)制定一些可觀察的指標(biāo)，在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動(dòng)中分層實(shí)施評(píng)價(jià)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、機(jī)會(huì)，通過參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。要通過表現(xiàn)性任務(wù)、觀察記錄、訪談、作品分析、個(gè)人自評(píng)，同學(xué)、教師、家長(zhǎng)互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案上?？萍冀逃霭嫔?貴精彩內(nèi)容。