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簡(jiǎn)介：II第二部分論述高等職業(yè)教育發(fā)展特色研究的理論基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)始終是其最重要的功能，只有在充分發(fā)揮其功能的下，才能真正形成自身完整的體系，并凸顯其特色。本文也是把高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)之間的相互關(guān)系作為廣西廣等職業(yè)教育特色的理論基礎(chǔ)。第三部分是廣西高等職業(yè)教育特色的體現(xiàn)。廣西高職與廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相互適應(yīng)過(guò)程中政府運(yùn)用多種手段主導(dǎo)高職的發(fā)展；在政府主導(dǎo)基礎(chǔ)上，廣西高等職業(yè)教育初步形成了完整的體系，主要表現(xiàn)在規(guī)模發(fā)展、區(qū)域布局、辦學(xué)層次、辦學(xué)主體等方面；繼而，廣西高職在區(qū)域性合作型經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，適應(yīng)了本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)形成了對(duì)外開(kāi)放的辦學(xué)格局；廣西高職在發(fā)展過(guò)程中，初步顯現(xiàn)民族性特色，表現(xiàn)在民族地區(qū)高職院校的發(fā)展和彰顯民族風(fēng)情的旅游人才的培養(yǎng)。第四部分主要是針對(duì)廣西等職業(yè)教育特色中的一些問(wèn)題，提出理論上的建議。主要是轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)高職院校自主性；進(jìn)一步完善廣西高職的辦學(xué)體系；繼續(xù)深入?yún)^(qū)域內(nèi)外的辦學(xué)合作，深化開(kāi)放程度；積極強(qiáng)化高等職業(yè)教育的民族特色等幾個(gè)方面。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞廣西高等職業(yè)教育特色

簡(jiǎn)介：重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文區(qū)域高等教育資源積聚配置研究區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、制度安排、技術(shù)支持視角姓名周妍巧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師林勇20120503重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文英文摘要ABSTRACTINRECENTYEARS，麗MTHERAPIDDEVELOPMENTOFKNOWLEDGEECONOMYHIGHEREDUCATIONANDREGIONALECONOMYISINCREASINGLYCLOSETIESHIGHEREDUCATIONRESOURCESASTHEREGIONALECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENTONEOFTHEIMPORTANTMATERIALBASIS，ITSEFFICIENCYWILLDIRECTLYAFFECTTHEREGIONALECONOMICANDSOCIALDEVELOPMENTANDTHEHEALTHOFTHEOVERALLIMPROVEMENTOFREGIONALCOMPETITIONABILITYTHESTUDYISBASEDONTHESTRATEGYREQUIREMENTOFIMPROVINGTHEOVERALLQUALITYOFHIGHEREDUCATIONCONNOTATIONDEVELOPMENTANDNETWORKTECHNOLOGYBRINGSTHETRANSFORMATIONOFMETHODSOFRESOURCEALLOCATION，SYSTEMDEVELOPMENTTHETHEORYANDPRACTICERESEARCHOFREGIONALHIGHEREDUCATIONRESOURCESACCUMULATIONANDALLOCATION，TODEEPENTHEREFORMOFHIGHEREDUCATIONSYSTEM，ACCELERATETHEGLOBALIZATIONOFHIGHEREDUCATIONANDTHEDEVELOPMENTOFINFORMATIONTECHNOLOGYEXPANDBREEDINGANDOPTIMALALLOCATIONOFHIGHEREDUCATIONRESOURCESINCHINAIMPROVETHEOVERALLLEVELOFCHINA’SHIGHEREDUCATIONDEVELOPMENT，PROMOTEREGIONALCOORDINATIONOFSUSTAINABLEDEVELOPMENTANDTHECONSTRUCTIONOFSOCIALISTHARMONIOUSSOCIETYISOFGREATTHEORETICALANDPRACTICALSIGNIFICANCETHESTUDYBASEDONTHEHIGHEREDUCATIONRESOURCEALLOCATIONSITUATIONOFTHEEAST，MIDDLE，WESTANDNORTHEASTFOURREGIONAL，USINGANEWTYPEOFNONRADIALMETHODOFDEASBMMODELTODETERMINEREGIONALHIGHEREDUCATIONRESOURCEALLOCATIONEFFICIENCYINCHINAANDBASEDONTHEECONOMICTHEORYOFCONVERGENCE，USINGTHEENDOGENOUSECONOMICGROWTHMODELTOTHEFOURREGIONALHIGHEREDUCATIONRESOURCEALLOCATIONANDITSIMPACTONREGIONALECONOMICDEVELOPMENTDIFFERENCEANALYSISSTUDYFOUNDTHATREGIONALHIGHEREDUCATIONRESOURCEALLOCATIONINCHINAISUNBALANCEDSTATE，DIFFERENTRESOURCEALLOCATIONOFREGIONALHIGHEREDUCATIONTOTHEDEVELOPMENTOFREGIONALECONOMYDIFFERENCEFUNCTION，REGIONALCOORDINATEDDEVELOPMENTREMAINSTOBEFURTHEROPTIMIZEDALLOCATIONOFRESOURCESTHESTUDYONQUANTITATIVEANALYSISOFCALCULUSONTHEBASISOFTHECONCLUSION，QUALITATIVEANALYSISTHECONSTRAINTFACTOROFREGIONALHIGHEREDUCATIONRESOURCEACCUMULATIONANDALLOCATION，F(xiàn)OUNDTHATHISTORYSYSTEMARRANGEMENTISTHEMAINFACTORTOAFFECTTHEALLOCATIONOFRESOURCES，ANDTHEDEVELOPMENTOFMODEMINFORMATIONTECHNOLOGYTOAREARESOURCETOOPTIMIZECONFIGURATIONOFFERSTHEPOSSIBILITYFMALLYFROMTHEPERSPECTIVEOFTHESYSTEMARRANGEMENTANDTECHNICALSUPPORT，PROPOSALII

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革研究姓名呂永軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師馬順業(yè)20060410山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文養(yǎng)目標(biāo)，分別提出了教學(xué)和考核方法的改革建議。教學(xué)方面的改革建議是第一、重視非智力因素第二、改革課堂教學(xué)；第三、克服“滿堂灌”，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)；第四、突出數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，教學(xué)生學(xué)會(huì)思考；第五、適當(dāng)開(kāi)展教師指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)?？己朔椒ǖ母母锝ㄗh是注重應(yīng)用能力考查的評(píng)價(jià)辦法，具體是將學(xué)生的總評(píng)成績(jī)分成三塊一是平時(shí)成績(jī)占20％，包括平時(shí)作業(yè)、提出問(wèn)題、上課發(fā)言、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)等；二是開(kāi)放式考試成績(jī)占30％，這部分考核以數(shù)學(xué)建模的方式進(jìn)行；三是閉卷考試成績(jī)占50％，這部分以考核學(xué)生基本概念、基本計(jì)算能力為主，按傳統(tǒng)的考試方式，限時(shí)完成。文章最后列舉出了兩個(gè)案例。第一個(gè)是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)案例，展示教師指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。第二個(gè)是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的教學(xué)案例，展示了從生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等實(shí)踐中尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題的思想方法。這種方法既能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。關(guān)鍵詞高職教育；高技能人才教學(xué)模式；情商；內(nèi)容建構(gòu)的理念。分類(lèi)號(hào)G6336|1

簡(jiǎn)介：洳專J、碩士學(xué)位論文⑧浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文浙江省高等教育國(guó)際化策略研究STUDYONPOLICIESOFINTERNATIONALIZATIONOFZHEJIANG’SHIGHEREDUCATIONRENJIANPINGEDUCATIONALECONOMYANDMANAGEMENTDIRECTEDBYPROFESSORZOUXIAODONGABSTRACTWITHCHINABEINGAMEMBEROFTHEWORLDTRADEORGANIZATIONOVTO，GLOBALIZATIONOFCHINESEHI曲EREDUCATIONWILLBEMOREANDMOLEACTIVE．ASBEINGACHINESEDEVELOPEDPROVINCE，出OBALIZATIONOFZHQIANG’SHIGHETEDUCATIONWILLBEEVENMOREOBVIOUSANDWILLFACEEVENMOLEFORMIDABLEIMPACT．INRESPONSETOSUCHSITUATION，THISSTUDY,BASINGONANALYZINGMACROANDMICROCASESOFINCOUNTRYANDOUTCOUNTRY’ANALYZESTHESTRENGTH、WEAKNESS、OPPORTUNITY、THEATOFZHEJIANG’SHIGHEREDUCATIONBYSWOTANALYSIS，ANDFINALLYMAKESPOLICIESINRESPONSETOTHEFORCESOFFOREIGNUNIVERSITIES．THEOBJECTSOFTHISSTUDYAREASFOLLOWS】、TOUNDERSTANDTHECULTENTSITUATIONOFTHEZHEJIANG’SHIGHEREDUCATION．2、TOINTRODUCETHEOVERSEASANDDOMESTICPOLICIESONINTERNATIONALIZATIONOFHIGHEREDUCATION．3、USEDNESWOTMODELASAWAYOFSTRATEGYANALYSIS．4、FINALLY,COMMENTSANDRELATEDDISCUSSIONTOPICSFROMTHESTUDYWILLBEPRESENTED．INORDERTOCARRYOUTTHISSTUDY,LITERARYRETROSPECTMETHODWILLBEUTILIZED．FIRST，RELATEDDOCUMENTSANDSOURCESONTHEINTERNATIONALIZATIONOFHIGEREDUCATIONANDCOMPETITIVEPOLICIESWILLBECOLLECTED．SECOND，CURRENTSITUATIONOFTHEZHEJIANG’SHIGHEREDUCATIONWILLBEINTRODUCED；THEN，THOSEDOUCMENTSWILLBESORTEDANDORGANIZEDINWAYOFSWOTMODELOUTLININGTHESTRENGTH、WEAKNESS、OPPORTUNITY、THEATOFZHEJIANG。SHIGHEREDUATION，ANDCONCLUDINGTHEPOLICIESINRESPONSETOTHESTRENGTH、WEAKNESS、OPPORTUNITY、THEATOFZHEJIANG’SHIGHEREDUATION．FINNALYCOMMENTSANDRELATEDDISCUSSIONTOPICSFROMTHESTUDYWILLBEPRESENTED．KEYWORDZHEJIANG，HIGHEREDUCATION，INTERNATIONALIZATION，POLICY2

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育統(tǒng)一考試舞弊行為防治研究姓名徐明申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)行政管理指導(dǎo)教師尤光付20040501治理。具體要做好以下幾步做好行政立法工作加強(qiáng)管理和執(zhí)法力度加強(qiáng)輿論宣傳，強(qiáng)化思想教育思想政治工作和政策宣傳；運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)防弊。盡管舞弊的陰影還縈繞在高等教育統(tǒng)一考試的左右，但經(jīng)過(guò)加強(qiáng)對(duì)高等教育統(tǒng)一考試的舞弊行為的綜合治理和完善，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，建立科學(xué)高效的高等教育考試制度，高等教育統(tǒng)一考試一定會(huì)重新?lián)碛型盏男抛u(yù)。有關(guān)本課題的既有研究成果較多的是論及自學(xué)考試、成人高考和高考的舞弊問(wèn)題，且大部分是單獨(dú)論述，沒(méi)有把問(wèn)題置于高等教育統(tǒng)一考試這個(gè)系統(tǒng)中去考察。本論文試圖在一個(gè)完整的系統(tǒng)中去研究舞弊的問(wèn)題，具有一定的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，同時(shí)筆者把防弊制度作為高等教育統(tǒng)一考試體系的重要組成部分提出對(duì)高等教育統(tǒng)一考試中的舞弊行為給予明確的定性違法違紀(jì)行為；在探討防治舞弊的對(duì)策時(shí)提出了五個(gè)原則“以人為本”、時(shí)效性原則、公平公正原則、標(biāo)本兼治和可操作性原則，也具有一定的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞高等教育統(tǒng)一考試舞弊防治IF

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)中圖分類(lèi)號(hào)密級(jí)公開(kāi)密級(jí)公開(kāi)學(xué)科分類(lèi)號(hào)學(xué)科分類(lèi)號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)GJGJ1045620092910210456200929102山東財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文山東省高等教育跨境消費(fèi)的發(fā)展研究作者姓名董小莎學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師李國(guó)強(qiáng)教授培養(yǎng)院系高等教育研究中心二零一二二零一二年五月十八十八日中圖分類(lèi)號(hào)中圖分類(lèi)號(hào)密級(jí)公開(kāi)密級(jí)公開(kāi)學(xué)科分類(lèi)號(hào)學(xué)科分類(lèi)號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)GJ10456200929102碩士學(xué)位論文山東省高等教育跨境消費(fèi)的發(fā)展研究作者姓名董小莎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別管理學(xué)碩士指導(dǎo)教師姓名李國(guó)強(qiáng)職稱教授學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向高等教育管理學(xué)習(xí)時(shí)間自2009年9月1日起至2012年6月30日止學(xué)位授予單位山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)位授予日期2012年6月

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初探高等教育個(gè)人價(jià)值的顯現(xiàn)姓名于翊平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師華黨生20040401摘要關(guān)于教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的研究一直是教育理論研究的一個(gè)盲點(diǎn)。這是因?yàn)楫?dāng)前的教育價(jià)值理論研究主要遵循著宏觀的視角和思路，我們需要換一種視角和方法進(jìn)行探究。本文就對(duì)高等教育個(gè)人價(jià)值的顯現(xiàn)做一個(gè)初步的研究。第一部分是研究方法的理論探討。以模式論、建構(gòu)主義和主體性哲學(xué)為理論基礎(chǔ)，提出了大學(xué)生個(gè)人發(fā)展模式的概念，運(yùn)用模式研究的方法概括出了大學(xué)生個(gè)人發(fā)展模式的三個(gè)要素，即價(jià)值取向、資源整合爭(zhēng)行為規(guī)范。第二部分是以大學(xué)生個(gè)人發(fā)展模式概念為基本框架，運(yùn)用半開(kāi)放性的訪談方法對(duì)高等教育個(gè)人價(jià)值顯現(xiàn)的機(jī)制進(jìn)行了研究。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的價(jià)值取向是高等教育個(gè)人價(jià)值顯現(xiàn)的先導(dǎo)力量；而大學(xué)生資源整合的過(guò)程則是高等教育個(gè)人價(jià)值顯現(xiàn)的主要運(yùn)作機(jī)制；大學(xué)生對(duì)行為規(guī)范的認(rèn)同與否會(huì)影響到教育資源個(gè)人價(jià)值的顯現(xiàn)；此外，高等教育自身的一些因素也會(huì)制約著其個(gè)人價(jià)值的顯現(xiàn)。高等教育理性個(gè)人價(jià)值在大學(xué)生建構(gòu)個(gè)人發(fā)展模式的過(guò)程中不僅是內(nèi)化的過(guò)程，也是顯現(xiàn)的過(guò)程；而工具性的個(gè)人價(jià)值則主要是內(nèi)化的過(guò)程而且理性個(gè)人價(jià)值的顯現(xiàn)是其3具性個(gè)人價(jià)值顯現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。第三部分用問(wèn)卷的方法就當(dāng)前高等教育個(gè)人價(jià)值顯現(xiàn)的特點(diǎn)扣問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查研究。專業(yè)教育資源個(gè)人價(jià)值的顯現(xiàn)最為充分，但是專業(yè)教育內(nèi)容。教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式和硬件設(shè)施等方面的問(wèn)題卻在制約著價(jià)值顯現(xiàn)；此外，人際交往、信息資源、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等隱性教育資源價(jià)值的顯現(xiàn)也各有特點(diǎn)，但是，高等教育的開(kāi)放性不夠、師生之間交流的較少以及制度規(guī)范的合理性較低等因素也制約了其價(jià)值的顯現(xiàn)。關(guān)鍵詞高等教育個(gè)人價(jià)值大學(xué)生個(gè)人發(fā)展模式價(jià)值顯現(xiàn)

簡(jiǎn)介：狠翌火擎學(xué)校代碼10246學(xué)號(hào)043017074碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位高等教育大眾化進(jìn)程中的教育公平問(wèn)題中國(guó)高等教育政策分析專姓業(yè)MPA名郁松指導(dǎo)教師陳明明教授陳周旺講師完成日期2006年4月22日●T●■●●●●ABSTRACTEQUALITY,ESPECIALLYEDUCATIONALEQUALITY,ISALONGCHERISHEDGOALOFTHEMANKINDANDMODERNSOCIETYASWELL．ASANEFFECTIVEMEANSOFREALIZINGSOCIALANDEDUCATIONALEQUALITY,COLLEGEEXPANSIONHASCREATEDMOREOPPORTUNITYOFHIGHEREDUCATIONFBRANINCREASINGNUMBEROFPEOPLE，WHICHISANESSENTIALREQUIREMENTFOREDUCATIONAIEQUALITY；ONTHEOTHERHAND，WITHMOREANDMORESTUDENTSGOINGTOUNIVERSITY,HIGHEREDUCATIONWILLGIVEFULLPLAYTOITSFUNCTIONOFPROMOTINGSOCIALDEVELOPMENTASWELLASETHICALPROGRESS．UNFORTUNATELY,EDUCATIONALEQUALITYHASNOTBEENFULLYATTAINED．FORCOLLEGEEXPANSIONWILLNOTBRINGABOUTEQUALITYACCORDINGLY．ASAREFLECTIONOFSOCIALEQUALITY,EDUCATIONALEQUALITYISTHEBASICVALUEOFCONTEMPORARYEDUCATION，WHICHISONEOFTHESTARTINGPOINTSFORCOUNTRIESOFTHEWORLDTOFORMULATEEDUCATIONALSYSTEMSANDPO“CIES．THEFUNDAMENTALRESPONSIBHITYOFAGOVERNMENTISTOMAINTAINJUSTICEANDFAIRNESS，WHICHISTHEPRINCIPALPARTOFJUSTICE，BECAUSEENSURINGEQUAIOPPORTUNITYFORITSSOCIAIMEMBERISONEOFTHEIMPORTANTMEANSOFELIMINATINGTHEDIFFERENCEBETWEENTHERICHANDTHEPOORINTHESOCIETY．THEREFORE，EDUCATIONALEQUALITYGOESFARBEYONDITSELF．THISPAPERISTOREVIEWTHEOVERALLSITUATIONOFEQUALOPPORTUNITYFORHIGHEREDUCATION．WHICHISSEENFROMTHEPERSPECTIVEOFTHEPROCESSOFMAKINGTERTIARYEDUCATIONUNIVERSALINOURCOUNTRY．FOCUSING013THECOLLEGEENTRANCEOPPORTUNITY,THEPROCESSOFBEINGEDUCATEDANDTHERESULTOFTHEEDUCATION，THISREVIEWREVEALSAIOTOFUNFATRPHENOMENAINTHEPOLICYOFHIGHEREDUCATIONINCHINA．MYPOINTISTHATTHEIMPORTANTAPPROACHTOTHEEXPANSIONOFTHEEDUCATIONFAIRNESS，WHICHISAPUBLICPOLICYCARRIEDOUTBYTHEGOVERNMENT．．STOELIMINATETHEUNJUSTRESTRICTIONBASEDONPRECONCEPTION，IDEOLOGYORVESTEDINTERESTINTODAYSEDUCATIONSYSTEM。ITISNECESSARYTOESTABLISHAFAIRANDJUSTRULEINTHEEDUCATIONPOLICY．THEBASICPRINCIPLEFORTHEALLOCATIONOFEDUCATIONALRESOURCESISTOREDUCETHEEXISTENTUNFAIRNESS，TOCORRECTTHEUNJUSTALLOCATIONANDPUTTHEDISADVANTAGEOUSMEMBEROFTHESOCIETYINTHEFIRSTPLACEFORCONSIDERATION。4

簡(jiǎn)介：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)高等教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)的應(yīng)用推廣研究姓名高雅潔申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師傅澤田20041201ABSTRACTELEARNING，ASALLINNOVATIVEANDALTERNATIVEWAYOFDISTANCELEARNING，PROVIDESASTRONGCHALLENGETOTHETRADITIONALLEARNINGWITHITSUNIQUEADVANTAGE．WITLLTHEBACKGROUNDOFSTRONGAMBITIONFROMWESTERNEDUCATIONINSTITUTIONSSEEKINGTHEDISTANCELEARNINGMARKETINCHINA,ANDTHELACKOFRELATIVESTUDIESONDOMESTICELEARNINGADOPTIONINHIGHEREDUCATIONSECTIONINCHINA,THISRESEARCHAIMSTOINVESTIGATEPEOPLE’SPERCEPTIONSANDATTITUDESTOWARDADOPTINGELEARNINGANDEXPLORETHEFACTORSTHATWILLAFFECTTHEELEARNINGADOPTIONBEHAVIORFROMINNOVATIONADOPTIONPERSPECTIVE．THISWORKSASABASISFORPROVIDINGTHERATIONALIZEDSUGGESTIONSFORTHEDIFFUSIONOFELEARNINGADOPTIONINCHINA．ROGERS’1995INNOVATIONADOPTIONTHEORYHASBEENEMPLOYEDINORDERTOACHIEVERESEARCHOBJECTIVES．BASEDONTHISMODEL．THEFACTORSINEACHOF“PERCEIVEDINNOVATIVEATTRIBUTES”THATAFFEETTHEINDIVIDUALADOPTIONBEHAVIORWILLBEANALYZEDTOTESTTHERELATIONSHIPBETWEENTHESEATTRIBUTESANDELEARNINGADOPTION．FINDINGSSHOWTHATTHE“PERCEIVEDRELATIVEADVANTAGE”．‘‘PERCEIVEDCOMPATIBILITY”．‘‘PERCEIVEDTRIALABILITY”AND“PERCIEVEDOBSERVABILITY’’THESEFOURPERCEIVEDINNOVATIVEATTRIBUTESDOHAVECERTAININFLUENCESONPEOPLES’ADOPTIONOFELEARNING．ITISHOPEDTHATINSIGHTSGAINEDBASEDONTHESTUDYRESULTSANDTHESUCSSESSFULEXPERIENCEMADEBYOPENUNIVERSITYOFUKWILLPROVIDEHELPFULSUGGESTIONSFORELEARNINGPROVIDERSANDGOVERNMENTONELEARNINGDEVELOPMENTINCHINA．KEYWORDSELEARNING，INNOVATIONDIFFUSION，PERCEIVEDINNOVATIONATTRIBUTES，INNOVATIONADOPTIONII

簡(jiǎn)介：彩≥節(jié)害。二三J立，二I≥交論◇高等教育大眾化背景下的研究生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)研究中文摘要高等教育大眾化、普及化，已成為20世紀(jì)60年代以來(lái)世界高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)。對(duì)一所大學(xué)而言，研究生教育的質(zhì)量與規(guī)模也是其水平、質(zhì)量和地位的重要標(biāo)志。我國(guó)研究生教育的快速發(fā)展與高等教育大眾化幾乎同步推進(jìn)，各高校研究生的招生規(guī)模逐年擴(kuò)展，且平均年齡有下降的趨勢(shì)。新的形勢(shì)既為高校研究生思想政治教育工作提供了難得的歷史機(jī)遇，也提出了更高的要求。研究生思想政治教育隊(duì)伍承擔(dān)著研究生的EL常管理、思想教育、就業(yè)指導(dǎo)等與研究生成長(zhǎng)、成才息息相關(guān)的工作，是研究生成長(zhǎng)中最直接的引導(dǎo)者，是高校思想政治教育工作的一支骨干力量。隨著進(jìn)入高等教育大眾化時(shí)期以及研究生培養(yǎng)模式的變化，舊有的研究生思想政治教育隊(duì)伍面臨一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這就需要我們對(duì)研究生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新研究。正是在此背景下，本文提出了高等教育大眾化時(shí)期研究生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，并運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，對(duì)研究生思想政治教育隊(duì)伍的形成、發(fā)展和實(shí)踐進(jìn)行了分析。要加強(qiáng)研究生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，就要為提高其整體素質(zhì)及全面發(fā)展創(chuàng)造條件，加強(qiáng)制度建設(shè)，充分尊重研究生思想政治教育隊(duì)伍的主體性，調(diào)動(dòng)這支隊(duì)伍的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化其在研究生思想政治教育工作過(guò)程中的導(dǎo)向作用，從而建設(shè)和保持一支適應(yīng)新時(shí)代的需求，素質(zhì)過(guò)硬，結(jié)構(gòu)合理且相對(duì)穩(wěn)定、高效精干的研究生思想政治教育隊(duì)伍。關(guān)鍵詞高等教育大眾化，研究生，思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)THERESEARCHOFTROOPDEVELOPMENTOFTHEGRADUATESTUDENT’SDEALOGICALANDMARALEDUCATIONINTHEBACKGROUNDOFHIGHEREDUCATION兒

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDCG40058300作者姓名指導(dǎo)教師申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別學(xué)科專業(yè)名稱論文提交日期學(xué)位授予日期評(píng)閱人學(xué)位論文中國(guó)高等教育形式結(jié)構(gòu)變化研究黃帥姜華副教授東北大學(xué)文法學(xué)院碩士教育經(jīng)濟(jì)與管理2010年6月2010年7月翟文豹、宋官東學(xué)科類(lèi)別管理學(xué)論文答辯日期2010年6月答辯委員會(huì)主席翟文豹東北大學(xué)2010年6月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝也思。學(xué)位論文作者簽名凄忡日期1／OLO、‘、說(shuō)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解東北大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人同意東北大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索、交流。作者和導(dǎo)師同意網(wǎng)上交流的時(shí)間為作者獲得學(xué)位后半年口一年口一年半口兩蓑冬善齋作者簽考篆T佧簽字日期弘F。，‘。醒四’‘I導(dǎo)師簽名簽字日期

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等職業(yè)教育導(dǎo)游專業(yè)課程體系優(yōu)化研究姓名張曉敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)；教師教育學(xué)指導(dǎo)教師趙媛沈雪梅20090510教師教育專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文高等職業(yè)教育導(dǎo)游專業(yè)課程體系優(yōu)化研究IIABSTRACTTHETRAVELINDUSTRYMAKESUNPRECEDENTEDDEVELOPMENTSINCETHENEWCENTURYTHESTYLEFEATURESOFPOPULARIZATIONANDINTERNATIONALIZATIONNEWLYEMERGEDINTHENEWPERIODRAISESHIGHERREQUIREMENTSFORTHECICERONETOMEETTHESECHALLENGES,THEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONOFTOURISMSHOULDREFORMITSCOURSESYSTEMSOASTOCULTIVATETALENTSOFHIGHQUALITYBASEDONAPRELIMINARYSURVEYOFTHEDEMANDINGFEATURESOFTHEMARKET,WEKNOWTHECURRENTTOURISMMARKETHASNEWDEMANDINGFEATURESOFTHETOUR’SVOCATIONALABILITYTHISPAPEREXPATIATETHEACTUALITYANDITSCURRENTPROBLEMSOFTHECURRICULUMSYSTEMOFTOURMAJORINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHROUGHACASETHISCASESTUDYSHOWSTHATTHECURRICULUMSYSTEMOFTOURMAJORINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONHASAGAPWITHTHECURRENTMARKETDEMANDSBECAUSEOFTHESHORTAGEOFTEACHERS,CURRICULUMINADEQUATESECURITYSYSTEM,ASWELLASCURRICULUMNOSHAREDDECISIONMAKINGSYSTEMANDOTHERFACTORS,THECURRENTCURRICULUMHASMANYPROBLEMSSUCHASTHEIDENTICALANDOUTFASHIONEDCONTENT,ANIMBALANCEOFTHESTRUCTURALANDSOONTHESTUDENTSISLACKOFGROWTHSPACEOFPERSONALIZATIONITISDIFFICULTFORTHISCURRICULUMSYSTEMTOMEETTHENEEDSOFMODERNTOURISMDEMANDSTHEREFORE,IT’SNECESSARYANDFEASIBLETOOPTIMIZETHECURRICULUMSYSTEMOFTOURMAJORTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONOFTOURISMSHOULDREFORMITSCOURSESYSTEMSOASTOCULTIVATETALENTSOFHIGHQUALITYACCORDINGTOTHETHEORYOFTHECURRICULUMOFVOCATIONALEDUCATION,BASEDONTHECOLLECTIVEMODULECURRICULUM，ANEWCURRICULUMSYSTEMOFTOURMAJORINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONBASEDONTHECOLLECTIVEMODULECURRICULUMISRAISEDBESIDES,ITSSUPERVISINGIDEOLOGY,CURRICULUMSETTINGPRINCIPLESANDITSOPTIMIZINGPLANATLAST,THECONSTRUCTIONOFTHECURRICULUMCARRYINGOUTANDITSCOUNTERMEASURESARERAISEDBASEDONACONCRETECASEKEYWORDSHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTOURGUIDEMAJORCURRICULUMSYSTEMCOLLECTIVEMODULECURRICULUMOPTIMIZATION

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2010屆碩士學(xué)位論文論普通高校成人高等教育發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限劉園園宋永澤副教授成人教育學(xué)成人高等教育繼續(xù)教育學(xué)院2007年9月至2010年6月二。一。年六月目錄中文摘要??????????????????????????????．IABSTRACT??????????????????????????????????????????III引言??????????????????????????????????L第一章普通高校成人高等教育發(fā)展面臨的問(wèn)題???????????????．21．1生源數(shù)量下滑??????????????????????????．21．2生源質(zhì)量下降??????????????????????????．31．3非學(xué)歷教育冷清?????????????????????????．6第二章普通高校成人高等教育發(fā)展問(wèn)題的成因???????????????．82．1社會(huì)層面的原因?????????????????????????．82．1．1社會(huì)觀念的改變???????????????????????82．1．2高等教育大眾化的沖擊???????????????????．102．2學(xué)校層面的原因?????????????????????????122．2．1辦學(xué)理念滯后???????????????????????．122．2．2市場(chǎng)意識(shí)淡薄???????????????????????．122．2．3內(nèi)涵建設(shè)不足???????????????????????．132．3學(xué)生層面的原因?????????????????????????142．3．1學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)效果不滿???????????????????．152．3．2工學(xué)矛盾突出???????????????????????．15第三章普通高校成人高等教育發(fā)展的對(duì)策?????????????????163．1更新教育觀念??????????????????????????163．1．1樹(shù)立終身教育的觀念????????????????????．163．1．2建立開(kāi)放性的成人高等教育體系???????????????．173．2調(diào)整辦學(xué)方向??????????????????????????183．2．1適度發(fā)展學(xué)歷教育?????????????????????．183．2．2大力發(fā)展非學(xué)歷教育????????????????????．1933強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)??????????????????????????213．3．1服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要???????????????????．2133．2服務(wù)社會(huì)成員自我發(fā)展需要?????????????????．22

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文河南高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性評(píng)價(jià)姓名董藝樂(lè)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師沈紅20110528華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IIABSTRACTINTHEKNOWLEDGEBASEDECONOMYERA，REGIONALHIGHEREDUCATIONISPLAYINGANINCREASINGLYIMPTANTROLEASA“BOOSTER“TOPUSHTHEREGIONALECONOMICINDERTOCOPEWITHTHEREQUIREMENTSOFDEVELOPMENTINTHISNEWAGEONEQUESTIONBECOMESIMPTANTISWTHCONSIDERINGHOWTOMEASURECALCULATETHEHARMONYBETWEENTHEHIGHEREDUCATIONECONOMICDEVELOPMENTTHENPROMOTETHECODINATEDGROWTHOFTHEHIGHEREDUCATIONECONOMYTHERESEARCHMETHODOFTHISPAPERISLITERATURERESEARCHCOMBINEDWITHTHEQUANTITATIVEANALYSISBYUSINGTHESTATICDYNAMICCODINATIONEVALUATIONMODELOFHIGHEREDUCATIONECONOMICDEVELOPMENTACOMPARATIVELYINDEPTHRESEARCHABOUTTHECODINATEDGROWTHOFTHEHIGHEREDUCATIONECONOMYINHENANPROVINCEHASBEENDONEINTHISTHESISFIRSTOFALLBASINGONTHEPRINCIPLESOFCONSTRUCTINGANINDEXESSYSTEMTAKINGTHERELEVANTRESEARCHRESULTSFREFERENCETHISPAPERPUTSFWARDACONCISEPRACTICALEVALUATIONINDEXSYSTEMWHICHCONSISTSOFTHREELAYERSTWOFIELDS22SPECIFICINDEXESTOEVALUATETHEHARMONYBETWEENTHEHIGHEREDUCATIONECONOMICDEVELOPMENTINHENANPROVINCETHEINDEXSYSTEMCOVERSTHETALENTTRAININGSCIENTIFICRESEARCHINGEDUCATIONINVESTMENTTHETOTALECONOMICAGGREGATEOFTHEREGIONALECONOMICDEVELOPMENTECONOMICDEVELOPMENTSTRUCTUREPEOPLELIVINGSTARDETCSECONDLYTHEREISANANALYSISOFTHEHARMONYBETWEENTHEHIGHEREDUCATIONECONOMICDEVELOPMENTBYUSINGTHESTATICDYNAMICCODINATIONEVALUATIONMODELTHEANALYSISOFTHECRELATIONBETWEENTHETWOFACTSSHOWSTHATTHEREISANOBVIOUSPOSITIVECRELATIONBETWEENTHEHIGHEREDUCATIONTHEECONOMICDEVELOPMENTINHENANPROVINCESTATICCODINATIONDEGREEREFLECTSTHATTHEYARECODINATINGATSOMEPOINTIFALLTHEPOINTSARECONNECTEDTOGETHERWECANFINDOUTTHEIRSTATUSREGULARITYDYNAMICCODINATIONDEGREEREFLECTSTHESTATUSREGULARITYOFTHETWOFACTSON