簡介：蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成栗，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名。ISO標族’J島等教育質量5L障的實踐研究中文摘要ISO標族與高等教育質量保障研究以蘇州某職業(yè)技術學院為例中文摘要改革開放30多年來，我國高等教育事業(yè)發(fā)展十分迅速。19782007年間，高等教育毛入學率從不到1％提高到23％，邁入高等教育大眾化階段。2007年高等教育在學人數2700萬人，總體規(guī)模居世界第一，和1978年相比，增加了十多倍。其中普通本科生10244萬人，研究生1195萬人，分別比1978年增長了213倍和1076倍。值得一提的是，民辦高校作為新形勢下探索高等教育辦學機制的重大舉措，在短短數年問經歷了由自發(fā)、試辦到治理調整過程，進入了規(guī)范辦學和全面提升質量的階段。隨著教育產業(yè)化的不斷發(fā)展與高等教育大眾化的不斷深入，在市場背景下，越來越多的高校開始關注提高自身內涵發(fā)展，加強人才培養(yǎng)質量的保障，越來越多的高校開始關注目I；『全世界通用的LS0INTEMATIONALS伽1DARDORG鋤IZATION質量管理系列標準。ISO標準的核心是協助組織通過建立、實施、保持和改進LSO質量管理體系，以保證其有能力提供適合顧客要求的產品，加強自身管理建設，從而不斷增強顧客的滿意度。本文的主要內容是第一，全面解讀了質量、高等教育質量、以及LSO質量管理體系的內涵。第二，從ISO質量管理體系的特征及其在管理學中的作用與地位，及其作用于高等教育質量的全面性角度出發(fā)，分析了ISO與高等教育質量保障的關系。第三，以蘇州某職業(yè)技術學院為案例，具體分析了其LSO質量管理體系的引進背景與運作現狀。最后，針對ISO在蘇州某職業(yè)技術學院的實踐現狀，提出了相關建議，分析了其對高等教育質量保障的作用。社會在發(fā)展、科技在進步、理念在更新。隨著高等教育競爭的加劇，高等學校傳統的管理模式已難以有效應對日益復雜的高等教育問題。在高校中推行IS09000質量管理體系，有利于規(guī)范學校管理行為，加強學校的內涵建設，這將會給學校教育管理帶來思想觀念和管理模式上的突破，增強學校的辦學競爭力和提升辦學的公信力。關鍵詞LSO質量管理質量高等教育質量對策作者王劍鋒指導教師黃水林

簡介：學校代碼幽分類號J6研究生學號密級東牡_≯葒大雪碩士學位論文型晝且叢壘QL玉高職高專掌前教育專業(yè)鋼琴教學的問題及對策研究以錦州師范高習爭科掣Q交為調J地點ASTUDYONTHEPROBLEMSANDSOLUTIONSINTHEPREPRIMARYPIANOTEACHINGINSENIORPROFESSIONALANDTRAININGCOLLEGESBASEDONTHERESEARCHINJINZHOUTEACHER’STRAININGCOLLEGE指導教師學科專業(yè)研究方向學位類型作者王君喬馨副教授音樂學鋼琴演奏與教學研究同等學力碩士東北師范大學學位評定委員會2011年6月摘要國家教育部在2001年頒布了幼兒園教育指導綱要，在綱要中對幼兒園教師提出了非常高的要求。高職高專學前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒園教師的主要陣地，鋼琴課是學前教育專業(yè)學生必修的N主要課程，同時鋼琴演奏、兒歌彈唱及即興伴奏也是學生必備的一項職業(yè)技能。由于近年來社會對學前教育師資需求的不斷擴大，高職高專學前教育專業(yè)每年都在擴招，給鋼琴教學帶來很大壓力，同時也出現了一系列的問題，這就要求我們深入挖掘問題的根源，積極想出解決問題的對策，提高教學質量，跟上國家的步伐，為學齡前兒童培養(yǎng)合格的師資。本文以錦州師范高等?？茖W校為調查地點，對學前教育專業(yè)的學生進行了問卷調查，對教師、系領導和部分學生進行了訪談。主要從教學內容、教學方法、教學形式、教學評價、教學實踐五大方面了解到目前學前教育專業(yè)鋼琴教學存在的主要問題，結合當前先進的教學理念及筆者的實際教學經驗，提出了一些解決的對策。筆者認為，在教學上要豐富教學內容，根據學生的特點選擇教材，加強學生兒歌彈唱與即興伴奏能力的培養(yǎng)，加入鋼琴藝術史與名作賞析等內容；推廣靈活多樣的教學方法，在教學上運用自主型教學、積極的暗示教學、教會學生科學有效的練習方法；實施多種教學形式，將大班課、數碼鋼琴集體課、小組課、個別課進行有機的結合，充分發(fā)揮各種教學形式的優(yōu)勢；完善教學評價加強教學實踐。鋼琴教育是高職高專學前教育專業(yè)學生的基礎教育，它不僅是學生必須要掌握的一項職業(yè)技能，同時對于學生藝術水平的整體提升都有其一定的影響，鋼琴教學水平和藝術水平的提升，對于高職高專學前教育專業(yè)整體教學水平的提高有積極的促進作用。關鍵詞鋼琴教學高職高專；學前教育專業(yè)問題對策

簡介：學位論文獨創(chuàng)性說明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及其取得研究成果。盡我所知，除了文中加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人或集體已經公開發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西安科技大學或其他教育機構的學位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名日期學位論文知識產權聲明書本人完全了解學校有關保護知識產權的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬于西安科技大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。學?？梢詫⒈緦W位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同時本人保證，畢業(yè)后結合學位論文研究課題再撰寫的文章一律注明作者單位為西安科技大學。保密論文待解密后適用本聲明。學位論文作者簽名指導教師簽名年月日

簡介：華中農業(yè)大學碩士學位論文高等教育服務質量與學生滿意度相關性研究姓名胡坤秀申請學位級別碩士專業(yè)教育經濟與管理指導教師陶美重200906012009屆華中農業(yè)大學碩士學位論文ABSTRACTTHECURRENTHIGHEDUCATIONQUALITYSERVICEEVALUATIONSYSTEMDOESN’TTAKESTUDENTSASMASTERTOEVALUATEHI曲EDUCATIONSERVICEQUALITYCONSEQUENTLYITEASILYIGNOREDTHEROLEOFTHESTUDENTSATISFACTIONDEGREEPLAYINTHEEVALUATIONSYSTEMONTHECONTRARY，INOTHERFOREIGNCOUNTRIES，STUDENTS’SATISFACTIONDEGREEHASBECOMEALLIMPORTANTACCESSOFSELFEVALUATIONANDSELFIMPROVEMENTTHISTHESISPROVEDTHATSTUDENTS’SATISFACTIONDEGREEISRELATIVEWITHHIGHEDUCATIONSERVICEQUALITY；ANDSTUDENTS’SATISFACTIONDEGREECAILBELOOKEDONASASIGNIFICANTINDICATOROFHIGHEDUCATIONEVALUATIONSYSTEMVIATHETHEORYANDPRACTICEONTHERELATIVITYBETWEENTHETOWMENTIONEDINTERMSOFTHEORYTAKINGSERVICEQUALITYANDCUSTOMERSATISFACTIONDEGREEANDEVALUATIONASTHEBASISOFDOINGTHERESEARCHCARRYINGOUTTHERESEARCHONTHERELATIONBETWEENHIGHEDUCATIONSERVICEQUALITYANDSTUDENTSATISFACTIONDEGREE，ITISPROVEDMATTHEREISACLOSERELATIONBETWEENTHEMBASEDONTHECONSIDERATIONOFTHECHARACTERISTICSOFHIGHEDUCATIONSERVICEANDTHEPROFOUNDANALYSISOFHIGLLEDUCATIONSERVICEQUALITYADOPTINGTHESERVICEQUALITYMODELRAISEDBYPZBANDSERVQUALSTANDARD，COMBININGTHEINTERVIEWFROMTHEEXPERTS，THESTANDARDOFEVALUATINGHI曲EDUCATIONSERVICEISSETUPTOEVALUATEEACHSPECIFICISSUEFIRSTLYTHEKEYBENEFITRELATIVITYTHEORYPROVESTHATCOLLEGESARETHECONNECTORWHILESTUDENTSARETHEPARTYOFTHEHIGHEDUCATIONCONSEQUENTLYSTUDENTSTAKETHERIGHTSTOAPPRAISEHIGHEDUCATIONSERVICEQUALITYSECONDLYTHEANALYSISOFEFFECTTHEORYONTHERELATIONBETWEENHIGHEDUCATIONSERVICEQUALITYANDSTUDENTS’SATISFACTIONDEGREESHOWSTHATEFFECTISTHEMEDIAANDHIL曲EDUCATIONSERVICEQUALITYANDSTUDENTSSATISFACTIONAREINDIRECTPROPORTIONBASEDONTHETOWPOINTSABOVE，THISTHESISTAKESAARESEARCHONTHERELATIONBETWEENHIGHEDUCATIONSERVICEQUALITYANDSTUDENTSATISFACTIONINTERMSOFFACT，THISTHESISTAKESAQUESTIONNAIRESURVEYAMONGTHECOLLEGESTUDENTSRESULTSHOWSTHECOLUMNSINTHEQUESTIONNAIREISHIGHLYBELIEVABLE，WHICHCANBEUSEDTOEVALUATEHIGHEDUCATIONSERVICEQUALITYBOTHSERVICEQUALITYANDPROCEDUREARETHEIMPORTANTCOMPONENTPARTOFTHESTUDENTS’EVALUATIONWHATISMOSTIMPORTANTANDCRUCIALFORHIGHEDUCATIONQUALITYSERVICEISTHESERVICEQUALITYFOLLOWEDBYEMPLOYMENT，MATERIALITYTHELEVELOFSATISFACTIONANDRECOGNITIONVARIESDUETOAGE，MAJORINSTEADOFGENDERANDSTUDENTSOURCEWHAT’SMOREIMPORTANT，THE

簡介：▲蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名蛆叢ET蘇州大學學位論文使用授權聲明本人完全了解蘇州大學關于收集、保存和使用學位論文的規(guī)定，LIP．學位論文著作權歸屬蘇州大學本學位論文電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。蘇州大學有權向國家圖書館、中國社科院文獻信息情報中心、中國科學技術信息研究所含萬方數據電子出版社、中國學術期刊光盤版電子雜志社送交本學位論文的復印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存和匯編學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索。涉密論文口本學位論文屬在年月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文酉論文作者簽名虹鹼日導師簽名蒸三日期型型，幻

簡介：華中師范大學碩士學位論文澳大利亞高等職業(yè)教育體系研究姓名羅航燕申請學位級別碩士專業(yè)比較教育學指導教師方彤201105⑨碩士學位論文MASTER’STHESISABSTRACTATPRESENTUNDERTHEGOVERNMENTVIGOROUSLYPROMOTEDCHINASHIGHERVOCATIONALEDUCATIONDEVELOPMENTCOINCIDEDWITHTHESHORTAGEOFSKILLEDTECHNICALPERSONNELHOWEVERDUETOALATESTARTTHEDIFFICULTIESANDCHALLENGESAREEVENGREATERTHANTHOSEINWESTERNCOUNTRIESHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISFACINGDI伍CULTIESINSTUDENT’SENROLLMENTANDEMPLOYMENTANDMANYOTHERREALBOTTLENECKSINORDERTOALLEVIATETHELABORMARKETEMPLOYMENTPRESSURE，TOGIVETHECOMPONENTSOFCHINASHIGHEREDUCATIONSYSTEMFULLPLAYANDSEIZEOPPORTUNITIESTOCONTINUALLYIMPROVETHESYSTEM，THENBUILDAVERTICALACCESSIBILITYCROSSCUTTINGEDUCATIONSYSTEMWITHADULTEDUCATIONANDGENERALEDUCATIONAUSTRALIASHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEMISAMULTI1EVEL，OPENEDUCATIONALSYSTEM，BASEDONCOMPETENCYBASEDCOMPETENCYBASEDTRAINING，REFERREDTOASCBT；LINKEDBYAUNIFIEDNATIONALQUALIFICATIOILSFRAMEWORK；CONTENTEDWIMTRAININGPACKAGES；PROTECTEDBYAUSTRALIASSTRICTQUALITYTRAININGFRAMEWORK；WITHFLEXIBLE億虹ECOLLEGESASTHEMAINTRAININGINSTITUTIONSTHROUGHTHEANALYSISOFAUSTRALIASHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEMREFLECTINGONOURHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEMHAVEFARREACHINGPRACTICALSIGNIFICANCETLLISPAPERCONSISTSOFTHEINTRODUCTIONANDFOURPARTSINTRODUCTIONINTRODUCESTHEREASONOFTHISTOPIC，RESEARCHIDEAS，RESEARCHSTATUS，ANDKEYCONCEPTSWEREDEFMED；NLEFKRSTPARTOFTHISPAPERSTARTWITHCONSTRUCTIONOFTHEHISTORICALDEVELOPMENTONAUSTRALIASHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEM；NESECONDPARTTHROUGHTHESTUDYTHEEFFECTIVENESSOFFOURCOMPONENTSOFTHEAUSTRALIANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHESYSTEM，REALIZEDTHEOVERALLHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEM’SFUNCTIONING，THENTHROUGHANALYSISTOIDENTIFYTHEBASISOFTHEIRCOMPETENCYBASEDSYSTEM；111ETHIRDPARTISFURTHERANALYZEDCHARACTERISTICSOFTHEAUSTRALIANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEMMAINLYDISCUSSEDFROMTHREEASPECTSTHEHIGHLEVELOFOPENNESSOFTHESYSTEMATINTERNALANDEXTERNALPARTICIPATIONANDCOMMUNICATION；THEHIGHDEGREEOFPARTICIPATIONINCURRICULUMDEVELOPMENT，EVALUATIONANDACTIVEPARTICIPATIONWITHINDUSTRIES；FARRANGINGBRIDGINGMECHANISMOFTHISSYSTEM，FORINSTANCE，THEHORIZONTALANDVERTICALCOMMUNICATIONMECHANISMOFTHEOVERALLHIGHEREDUCATIONVOCATIONALSYSTEM；111EFOURTHPARTTHROUGHCOMPARATIVEANALYSISWITH0111“COUNTRYSTATUS，PROPOSEDCONSTRUCTANOPENFLEXIBLESYSTEMOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONADVICEANDINSPIRATIONKEYWORDSHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEM；AUSTRALIA；THEFIAMEWORK

簡介：哈爾濱工程大學碩士學位論文黑龍江省高等教育競爭力研究姓名欒志聰申請學位級別碩士專業(yè)教育經濟與管理指導教師王斯201206哈爾濱工程大學碩士學位論文IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII宣IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

簡介：⑧∥422菇I辦寫博士學位論文8HANDONGUNIVERSITYDOCTORAIDIS『SERTATION論文題目年月日／_，R、√7多／移、擎各；、‘。，P，礦Q，零者業(yè)師作專導●_一，1州㈦I㈦8原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名應豸翌篁ET期墊￡叁F∥’關于學位論文使用授權的聲明本人同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名超壅丑壟導師簽名

簡介：分類號UDC密級學校代碼Q壘窆Z潷理歹大薯位論文題目毯國直笠塾直擔贈童金笪理聞墅硒究英文題目STUDYONDONORFUNDINGMANAGEMENTOFHIGHEREDUCATIONINCHINA研究生姓名鍪握指導教師姓名金功塞職稱嬰究員學位熊單位名稱直笠塾直巫究壓郵編430070申請學位級別亟學科專業(yè)名稱熬直經透皇笪理論文提交日期2Q12生旦論文答辯日期至Q12生至旦羔魚旦學位授予單位武這理王太堂學位授予日期2Q12生12旦羔魚目答辯委員會主席趙叵堊評閱人奎查蝰沈凌2012年11月武學摘要隨著我國高等教育由精英化向大眾化邁進，高等教育規(guī)模的日益擴張，高等教育經費緊張的問題日益突出。高等院校的辦學資金短缺問題，已經成為影響高等教育發(fā)展的瓶頸問題。教育捐贈作為高等教育籌集資金的一種有效途徑，在增加教育經費、化解高等教育辦學資金不足方面有著非常重要的作用。在我國，教育捐贈雖然取得了初步的發(fā)展，然而在對教育捐贈資金進行管理的過程中，依然存在著諸多問題，如捐贈資金用途不透明、捐贈者權益保障不落實等。因此，規(guī)范教育捐贈資金管理，已經成為擺在高等院校面前亟待解決的現實問題。規(guī)范教育捐贈資金管理對于擴大高等院校辦學渠道、促進教育捐贈事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的現實意義。論文首先對本文的研究對象進行界定，指出本文側重于研究高等教育捐贈資金管理的籌集管理和使用管理，監(jiān)督管理和控制管理也是貫穿論文的研究范圍。同時論文強調高等教育捐贈資金管理需要滿足資金效益發(fā)揮、資金價值的持續(xù)增長和保證捐贈人的意愿三個目標以及堅持依法管理、公開透明和社會效益優(yōu)先兼顧經濟效益三個基本的原則。通過對相關資料的整理和調研，論文分析了我國高等教育捐贈資金管理中存在的問題，包括資金籌集面臨多重困難、資金使用存在問題和缺乏投資渠道三個方面，其中資金籌集途徑和渠道單一、籌資數額較小和籌資方法不足是資金籌集面臨多重困難的具體體現；而資金使用存在問題主要表現在資金使用方向改變、捐贈者權益保障未落實、資金運作人員投資能力不足三個方面；投資品種單一和缺乏有效投資與監(jiān)控是缺乏投資渠道的體現。在分析了我國高等教育捐贈資金管理的問題后，論文對問題從組織內部管理、國家法規(guī)和政策以及社會環(huán)境三個方面深入剖析了引起這些問題的原因，組織內部管理不合理主要包括組織機構及治理結構不完備、財務監(jiān)督缺乏力度和財務管理不規(guī)范且缺乏激勵機制三個方面；而教育捐贈相關立法不完善、稅收優(yōu)惠政策有限、政府有效的監(jiān)督和管理機制缺乏是導致高等教育捐贈資金管理問題的國家法規(guī)和政策方面的原因；而社會環(huán)境中，民眾教育捐贈意識薄弱、社會經濟和資本市場發(fā)展水平不高、缺乏社會的有效監(jiān)督是主要的原因。在精細整合基礎之上，論文分析了美國大學教育捐贈資金管理的資金來源

簡介：2011屆研究生碩士學位論文學校代碼10269學號51080107002葶褒印筇天擎基于社會需求導向的碩士研究生培養(yǎng)方案研究以E大學高等教育學專業(yè)為例院系教直型堂堂院高笠數直研究壓專業(yè)高笠數直堂研究方向一一．高笠教直質量筐理指導教師蛀噠雄副數授碩士研究生置面面2011年4月完成DISSERTATIONFORMASTER’SDEGREE2011UNIVERSITYCODE10269ENROLLMENTNUMBER5L080107002EASTCHINANORMALUNIVERSITYACASESTUDYONCULTIVATINGPROGRAMSOFHIGHEREDUCATIONPOSTGRADUATESBASEDONSOCIALDEMANDSDEPARTMENTN墨主I遜坌Q￡HIGH曼￡基魚墜堡塹IQNSPECIALITYHIGB金￡基亟盟Q塹IQNRESEARCHFIELD．HIGHEREDUCATIONQUALITYMANAGEMENTSUPERVISOR△B曼墨Q坌I丞曼￡塑￡塹NGKIQNGHI避一CANDIDATEL曼ILIIAPRIL，2011

簡介：EL期絲絲學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利耳的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數據庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名摘要自高等教育開始，學生學習成果評估就以各種形式存在著。1980年代中期，高等教育質量問責引發(fā)的美國“評估運動“使得學生學習成果評估理念在整個美國高等教育機構中得以更深度的重新討論。1990年代后期，學生學習成果評估迅速成為美國高等教育質量保障的主要方式之一。學生學習成果評估的主要含義是指評估主體運用各種測量方法和測量工具，持續(xù)收集、分析有關知識、技能等學生能力增值和情感、態(tài)度變化情況的信息，并以這些信息為直接證據，對照學習成果的最初設定，進行評價、判斷教育教學的成效，找出學生學習和教師教學及相關學生服務等各個教育環(huán)節(jié)中的問題并有針對性加以改善，最終實現提高學生學習成果、促進學生個體發(fā)展的高等教育質量保障之目的。美國學生學習成果評估的組織架構以高校內部組織評估為主體，政府部門積極推動、民間測評機構積極參與為輔助。學生學習成果評估是一個循環(huán)持續(xù)的過程，其運行機制主要包括成立評估部門、設定學生學習成果、制定評估計劃、收集數據與構建數據系統、分析數據與匯報結果、評估結果應用以及元評估。其中，評估主體對豐富多樣且具有情境差異的學生學習成果進行“情境選擇”，構建明確具體且可以測量的評估內容體系，從而使學生學習成果評估的實踐成為可能；多元的評估方法和評估工具構成了學生學習成果評估的“方法體系”和“工具箱“，科學地選擇和使用恰當的評估方法和評估工具是評估結果科學可信的保證；對收集到的評估數據進行全面匯總、挖掘、分析，得出有效、可信的評估結果，廣泛應用于大學管理和教學改革，從而實現促進學生的學習和發(fā)展這一最終評估目的。美國學生學習成果評估對于促進高等教育質量保障理念和方法的發(fā)展有著積極的貢獻。當前，這種注重“產出“的質量管理方式因其“直面學生學習增值、強調教育成效證據“而備受各國關注。這反映了現代大學在“質量危機”時代開始審視自身的弊病，反思自身存在的合法性基礎，重新回歸以培養(yǎng)高質量的學生為大學卓越標志的正確道路上來。當然，學生學習成果評估也遭受到大學自治和學術自由的理念挑戰(zhàn)，面臨著教師參與積極性不夠、經費投入不足等現實困境。美國學生學習成果評估的成功經驗和現實困境為我國高等教育領域改善學生學習成果評估的實踐模式，優(yōu)化大學人才培養(yǎng)質量的保障體系提供了有益的啟示。關鍵詞學生學習成果評估；高等教育質量保障；美國高等教育

簡介：廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和廈門大學研究生學術活動規(guī)范試行。另外，該學位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經費或實驗室的資助，在實驗室完成。請在以上括號內填寫課題或課題組負責人或實驗室名稱，未有此項聲明內容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名彬開略≯I、，年6月日★★★★由★奮★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★論文指導小組李丹黃喬生教授副書記郝文杰講師摘要成人高等教育的發(fā)展是建立終身教育體系、邁向學習型社會的必然要求。在成人高等教育發(fā)展過程中，教育人力資源以其獨有的能動性、稀缺性、可再生性、增值性和社會性等特點，對教育改革和發(fā)展起著重要作用。成人高等教育人力資源是成人高等教育學校中教師及其他工作人員等人力資本的總和，是成人高等教育資源中的第一資源，對成人高等教育起著支配作用。本文圍繞成人高等教育人力資源的開發(fā)與管理的主題，以福建省成教系統為例，通過實證調查，揭示成人高等教育人力資源的現狀與問題優(yōu)質教育人力資源供給不足、教育人力資源開發(fā)能力薄弱、教育人力資源管理職能失效。為了解決面臨的問題，破解成人高等教育人力資源發(fā)展困境，本文綜合運用人力資源管理理論原理，通過剖析成人高等教育人力資源發(fā)展的需求，提出成人高等教育人力資源開發(fā)和管理的有效途徑，即設置成人高等教育人力資源開發(fā)與管理的合理框架，利用規(guī)劃、培訓、激勵、評估四個環(huán)節(jié)，實施良好的人力資源規(guī)劃，建立完善的教育培訓體系，建立豐富多樣的激勵機制，實施科學合理的績效管理及績效評估。在成人高等教育發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)下，本文以福建省成人高等教育人力資源開發(fā)與管理角度作為切入點，進行理論和實踐上的深入探討，旨在推動成人高等教育人力資源開發(fā)能力的提升和管理職能的完善，對于解決成人高等教育發(fā)展面臨的問題具有一定的現實意義。關鍵詞成人高等教育；人力資源；福建省成教系統

簡介：分類號G640密級學校代碼10414學號2009010277碩士研究生學位論文江西省高等院校師范生江西省高等院校師范生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究RESEARCHONTHECAREERPLANNINGEDUCATIONRESEARCHONTHECAREERPLANNINGEDUCATIONWITHINNORMALSTUDENTSINWITHINNORMALSTUDENTSINJIANGXIUNIVERSITIESJIANGXIUNIVERSITIES占慧院所高教研究中心導師姓名杜偵學位類別高等教育學專業(yè)領域高等教育管理二○一二年五月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：德國高等職業(yè)教育德國高等職業(yè)教育發(fā)展發(fā)展研究研究及對我國高職及對我國高職校企合作的啟示校企合作的啟示THERESEARCHONDEVELOPMENTOFGERMANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONPROVIDESREVELATIONSONSCHOOLENTERPRISECOOPERATIONOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINCHINA專業(yè)職業(yè)技術教育學研究生殷紅指導教師米靖副教授天津大學教育學院二〇一二年十一月中文摘要中文摘要高等職業(yè)教育是既高等教育的一部分，也是職業(yè)教育的重要構成。它既是與經濟、社會結合得最為緊密的高等教育，也是職業(yè)教育的高等階段。隨著經濟和產業(yè)技術的發(fā)展，高等職業(yè)教育因其培養(yǎng)目標的職業(yè)性和教學內容的實踐性而獲得社會的支持與認可，大力發(fā)展高等職業(yè)教育是發(fā)達國家和地區(qū)近幾十年來經濟起飛的重要條件。說起高等職業(yè)教育的水平，就當前國際范圍來說，莫過于德國。德國的高職教育起始于20世紀60年代末70年代初，雖只有40多年的歷史，卻在德國歷史發(fā)展過程中發(fā)揮了巨大作用，并成為當代世界職業(yè)教育發(fā)展的榜樣。究其原因，最重要的一點是校企合作貫穿其高等職業(yè)教育的全過程。堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研全方位合作的校企合作道路，是促進我國高等職業(yè)教育又好又快發(fā)展的重要途徑。經過近十年的發(fā)展，我國高等職業(yè)教育獲得了較大發(fā)展，取得了一定的成就，但是在校企合作方面還存在許多問題，嚴重地制約了我國高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。因此，本文首先對德國高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程、法律體系、實施機構、教學模式、質量保障體系等方面進行梳理研究，然后對當前我國高等職業(yè)教育在校企合作中存在的問題進行分析歸納，最后借鑒德國高等職業(yè)教育的先進經驗，為我國高等職業(yè)教育校企合作提出了發(fā)展建議，希望能夠為我國高等職業(yè)教育的發(fā)展提供幫助。關鍵詞關鍵詞高等職業(yè)教育；德國；校企合作

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學位論文，是在指導教師指導下，通過我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標注和致謝中已經作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含在江西農業(yè)大學或其它教育機構獲得學位或證書而使用過的材料。與我一同對本研究做出貢獻的同志，都在論文中作了明確的說明并表示了謝意。如被查有嚴重侵犯他人知識產權的行為，由本人承擔應有的責任。學位論文作者親筆簽名日期J墮J2J論文使用授權的說明●本人完全了解江西農業(yè)大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨热?，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。保密，在年后解密可適用本授權書?？诓槐Ｃ?，本學位論文屬于不保密。請在方框內打“√”學位論文作者親筆簽名幽日期型指導教師親筆簽名日期高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究4．3加強師資隊伍建設???????????????????345結論????????????????????36參考文獻???????????????????????38附錄調查問卷???????????????????39致謝?????????????????????????41個人簡歷???????????????????????42IL