民間故事教育傳播過程及教育價值研究——以重慶市走馬鎮(zhèn)民間故事傳播為個案.pdf

1、講故事幾乎是世界上最古老的一門藝術，既是一種和人類生存發(fā)展攸關的文化娛樂活動，又是一種鮮活的即興創(chuàng)作教育。在重慶走馬鎮(zhèn)，講故事，聽故事是一個延續(xù)了數(shù)百年的習俗，而且在古鎮(zhèn)上有三百多位民間故事家，有人甚至以此為職業(yè)。那么這里的人為什么愛講故事，民間故事在走馬的文化結構中有什么重要作用，與它生存的文化系統(tǒng)是什么關系？民間故事講述中其背后的思維方式是怎么樣的？它對人的發(fā)展起到了什么作用？對我們今天的學校教育有什么重要啟示呢？
　　本研究

2、以走馬鎮(zhèn)民間故事會為切入點，著眼于學校以外的教育，試圖從教育學的角度回答上述問題。整個研究從文獻資料的整理出發(fā),對走馬鎮(zhèn)民間故事進行溯源，揭示走馬鎮(zhèn)民間故事產生的文化生態(tài)環(huán)境，發(fā)展過程和演變狀況，然后通過深度訪談和參與式觀察，從整體上把握民間故事的運行機制，解析構成故事講述的六大要素:故事講述者、故事受眾、故事內容、故事符碼、故事媒介、故事語境，從而探討生成故事講述習俗的機理。研究認為民間故事的講述是一個動態(tài)的開放的結構系統(tǒng)，它的傳播過

3、程具備了教育者、受教育者、教育內容等教育發(fā)生的要素。最后探討民間故事教育傳播過程的教育價值及對我們的啟示。
　　研究結果表明:走馬民間故事的傳播，以故事會、傳統(tǒng)節(jié)日等為依托，把社會歷史文化傳遞給下一代，從而實現(xiàn)其教育目的。民間故事的講述是走馬人生活中共同承載的一種傳統(tǒng)，它在村落周期性的活動中起到了平衡民眾心理的作用。這種教育過程沒有正規(guī)的教育空間，是一種體驗式的教育，是一種引導性的教育，是一種活的教育。這種教育在特定的情景中，通過