韓國漢語課堂中影視教學法的問題及其改善方案.pdf

1、至今在韓國影視教學相關(guān)研究方向主要偏向于課堂運用的可行性，對影視教學法本身具體的教學方案沒有過多的研究。因此，本文首先綜述韓國漢語課堂中運用影視教學法相關(guān)的研究。在借鑒前人研究的基礎上，本文主要以學習動機理論、建構(gòu)主義理論、輸入假說等外語教學理論為理論框架，研究法分析了目前韓國漢語影視教學法的問題，并提出了一些建議。研究發(fā)現(xiàn)，目前韓國漢語課堂中運用影視教學法存在三個問題。首先是在教學設計方面。教師對課堂設計不夠重視，缺乏教學法的改進，總

2、是采用“先放后解”的模式，而缺乏運用影視有關(guān)的學習任務。其次是在教學內(nèi)容方面。在韓國的漢語課堂中運用的大多數(shù)的影視材料過度強調(diào)中國文化方面，缺乏語言教學，教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。最后是在影視教材方面沒有統(tǒng)一的教材以及缺乏挑選影視標準。
　　 在此基礎上，本文提出一些關(guān)于在韓國漢語課堂中運用影視教學法的具體改善方案的建議，主要包括：第一，為了激發(fā)、維持韓國學生的學習興趣，課堂中可試圖采用“先猜后放”的導入課堂技巧；第二，教師可布置實用