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專業(yè)信息管理系統(tǒng)數據庫課程設計--學生成績管理系統(tǒng)

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專業(yè)信息管理系統(tǒng)數據庫課程設計--學生成績管理系統(tǒng)_第1頁

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文檔簡介

1、　　課程設計　　目錄　　一、需求分析……………………………………………………………4　　1.數據需求分析………………………………………………………....4　　2.系統(tǒng)功能

2、需求…………………………………………………………4　　二、概念結構設計（E-R圖）…………………………………………5　　三、邏輯結構設計……………………………………………………..7　　3.1關系模式設計………………………………………………………7　　3.2數據類型定義…

3、……………………………………………………8　　四、物理結構設計…………………………………………………….9　　五、數據庫實施……………………………………………………….10　　5.1基本表的建立………………………………………………………10　　5.2數據輸入…………………

4、………………………………………17　　5.3視圖的建立……………………………………………………….18　　5.4索引的建立……………………………………………………….22　　5.5存儲過程的建立…………………………………………………..24　　5.6數據查詢…………………

5、………………………………………..26　　六、實驗總結…………………………………………………………31　　七、參考文獻…………………………………………………………31　　一、需求分析　　計算機已經深入到日常工作和生活的方方面面，成為我

6、們學習和工作的得力助手，比如文字處理、信息管理、輔助設計、圖形圖像處理、教育培訓以及游戲娛樂等。隨著越來越多的應用軟件出現，人們對它的要求也越來越高；雖然現在世界上的各種軟件層出不窮，但它們依然不能滿足用戶的各種特殊需要，所以人們仍是不得不開發(fā)適合特殊需求的軟件。高校成績管理系統(tǒng)記錄了一個大學生成績的系統(tǒng),它的出現使得查詢、更新、插入簡單化，高效化，成本也隨之大大減少。使用計算機對成績信息的管理,具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點:信息存儲及

7、時，檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點能夠極大地提高學生成績管理的效率,也是高校成績正規(guī)化管理的重要途徑。　　本課程設計均以中文形式表示，對普通程序使用者的查詢提供簡單方便的快捷操作，不需要技術含量。　　以SQL SERVER數據庫管理系統(tǒng)為平臺，通過設計數據庫概念模型、邏輯模型以及利用標準SQL語言的數據庫實現

8、，掌握關系數據庫系統(tǒng)的設計與實現方法，增強數據庫設計和數據庫應用系統(tǒng)開發(fā)能力。　　操作人員與維護人員應懂的SQL語言。　　1. 數據需求描述 　　數據流圖　　2.系統(tǒng)功能需求

9、　?。?）學生成績按每學年進行成績統(tǒng)計； 　?。?）學生成績名次排定； 　　（3）每門課程平均成績統(tǒng)計； 　　學生所學課程及學分統(tǒng)計； 　　輸入每個學生成績時，自動生成該學生已修總學分；

10、　學生成績查詢； 　　教師任課查詢； 　　班級課程開設查詢； 　　二、概念結構設計　　E-R圖&

11、lt;b>　　實體：　　全局E-R圖：　　三、邏輯結構設計　　3.1 關系模式設計　　教師1h（教師編號1h、教師姓名1h、教師性別1h、教師年齡1h、職稱1h、聯系電話

12、1h）　　上課1h（教師編號1h、班級編號1h）　　授課1h（教師編號1h、課程編號1h）　　課程1h（課程編號1h、課程名稱1h、教師姓名1h、開課學期1h、學時1h、考試或考查1h、學分1h）　　學習1h（學號1h、課程編號1h、學期1h、課程名稱1h、成績1h、教師

13、姓名1h）　　學生1h（學號1h、學生姓名1h、學生性別1h、學生年齡1h、生源所在地1h、已修學分總數1h，班級編號1h）　　開設1h（課程編號1h、班級編號1h）　　班級1h（班級編號1h、班級名稱1h、專業(yè)編號1h）　　專業(yè)1h（專業(yè)編號1h、專業(yè)名稱1h）<

14、/p>　　3.2 數據類型定義　?。?）教師Teachers1h　?。?）上課Teach1h　?。?）授課Instruct1h　?。?）課程Courses1h　?。?）學習Study1h</p&g

15、t;　?。?）學生Students1h　?。?）開設Setup1h　　（8）班級Classes1h　?。?）專業(yè)Major1h　　四、物理結構設計　　索引就是表中數據和相

16、應存儲位置的列表，使用索引可以大大減少數據的查詢時間。　　對于一個確定的關系，通常在下列情況下可以考慮建立索引。　　以查詢?yōu)橹鞯年P系可建立盡可能多的索引。　　對等值連接，但滿足條件的元組較少的查詢可以考慮建立索引。　　如果查詢可以從索引直接得到結果而不必訪問關系，則對此種

17、查詢可以建立索引。　　該高校成績管理系統(tǒng)數據庫可建立以下索引：　　Courses(課程編號)　　Students(學生學號，班級編號)　　Classes(班級編號)　　Study(學號，課程編號)<p

18、>　　五、數據庫實施　　5.1 基本表建立　?。?）教師表Teachers1h　　SQL語句為：　　CREATE TABLE Teachers1h<

19、;/p>　　(　　教師編號1h CHAR(20),　　教師姓名1h CHAR(10),　　教師性別1h CHAR(2),　　教師年齡1h INT,　　職稱1h

20、 CHAR(20),　　聯系電話1h CHAR(10),　　);　　SQL執(zhí)行結果：　?。?）專業(yè)表Majorslh　　SQ

21、L語句為：　　CREATE TABLE Majorslh　　(　　專業(yè)編號lh CHAR(20),　　專業(yè)名稱lh CHAR(20),　　);<

22、/b>　　SQL執(zhí)行結果截圖：　　（3）班級表Classeslh　　SQL語句為：　　CREATE TABLE Classeslh　　(</p

23、>　　班級編號lh CHAR(20),　　班級名稱lh CHAR(20),　　專業(yè)編號lh CHAR(20),　　);　　SQL執(zhí)行結果截圖：　?。?）課程表

24、Courseslh　　SQL語句為：　　CREATE TABLE Courseslh　　(　　課程編號lh CHAR(20) PRIMARY KEY,

25、　　課程名lh CHAR(20),　　教師姓名lh CHAR(10),　　學時lh INT,　　考試或考查lh CHAR(10),　　學分lh INT,　　)</

26、p>　　SQL執(zhí)行結果截圖：　　（5）學生表Studentslh　　SQL語句為：　　CREATE TABLE Studentslh　　(<

27、;p>　　學生學號lh CHAR(20),　　學生姓名lh CHAR(10),　　學生性別lh CHAR(2),　　學生年齡lh int,　　生源所在地lh char(20),　　已修學分總數lh i

28、nt,　　班級編號lh CHAR(20)　　)　　SQL執(zhí)行結果截圖：　　（6）上課表Teachlh　　SQL語句為：<

29、;p>　　CREATE TABLE Teachlh　　(　　教師編號lh CHAR(20) ,　　班級編號lh CHAR(20) ,　　)　　S

30、QL執(zhí)行結果截圖：　?。?）授課表Instructlh　　SQL語句為：　　CREATE TABLE Instructlh　　(　　教師編號lh CHA

31、R(20),　　課程編號lh CHAR(20),　　)　　SQL執(zhí)行結果截圖：　?。?）學習表Studylh　　SQL語句為：&

32、lt;p>　　CREATE TABLE Studylh　　(　　學生學號lh CHAR(20),　　課程編號lh CHAR(20),　　學期lh char(10),　　課程名稱lh

33、 char(20),　　成績lh int,　　教師姓名lh char(10),　　)　　SQL執(zhí)行結果截圖：　　（9）開設Setuplh<

34、b>　　SQL語句為：　　CREATE TABLE Setuplh　　(　　課程編號lh CHAR(20),　　班級編號lh char(20),

35、　　)　　SQL執(zhí)行結果截圖：　　5.2 數據輸入　　專業(yè)表Majorslh：　　班級表Classeslh：　　課程表Courseslh：<p

36、>　　教師表Teacherslh：　　學生表Studentslh：　　學習表Studylh:　　上課表Teachlh：　　授課表Instructlh： 　　開設表Setuplh：&l

37、t;b>　　5.3視圖的建立　　（1）學生成績統(tǒng)計　　CREATE VIEW dbo.學生成績統(tǒng)計　　AS　　SELECT dbo.Studentslh.學生學號1h,

38、dbo.Studentslh.學生姓名1h, 　　dbo.Studylh.課程名稱1h, dbo.Studylh.教師姓名1h, dbo.Studylh.成績1h　　FROM dbo.Studentslh INNER JOIN　　dbo.Studylh ON dbo.Studentslh.學生學號1h = dbo

39、.Studylh.學生學號1h　?。?）學生所學課程及學分統(tǒng)計　　CREATE VIEW dbo.學生所學課程及學分統(tǒng)計　　AS　　SELECT dbo.Studentslh.學生學號1h, dbo.Studentslh.已修學分總數

40、1h, 　　dbo.Studylh.課程名稱1h　　FROM dbo.Studentslh INNER JOIN　　dbo.Studylh ON dbo.Studentslh.學生學號1h = dbo.Studylh.學生學號1h　?。?）教師任課查詢&

41、lt;/b>　　CREATE VIEW dbo.教師任課查詢　　AS　　SELECT dbo.Teachers1h.教師姓名1h, dbo.Courseslh.課程編號1h, 　　dbo.Courseslh.課程名1h, dbo

42、.Courseslh.學時1h, dbo.Courseslh.學分1h, 　　dbo.Teachers1h.教師編號1h　　FROM dbo.Courseslh INNER JOIN　　dbo.Teachers1h ON dbo.Courseslh.教師姓名1h = dbo.Teachers1h.教師姓名1h&l

43、t;/p>　?。?）班級課程開設查詢　　CREATE VIEW dbo.班級課程開設查詢　　AS　　SELECT dbo.Classeslh.班級編號1h, dbo.Classeslh.班級名稱1h,

44、dbo.Setuplh.課程編號1h, dbo.Courseslh.課程名1h, dbo.Courseslh.學時1h, 　　dbo.Courseslh.學分1h　　FROM dbo.Setuplh INNER JOIN　　dbo.Courseslh ON 　　dbo.S

45、etuplh.課程編號1h = dbo.Courseslh.課程編號1h INNER JOIN　　dbo.Classeslh ON dbo.Setuplh.班級編號1h = dbo.Classeslh.班級編號1h　　5.4 索引的建立　　因為每一個表建立，SSMS會自動生成

46、一個聚集索引，所以不需要再手動建立聚集索引。　　下面根據4來建立索引：　　專業(yè)編號lh：create unique index SY_專業(yè)編號lh on Majorslh(專業(yè)編號lh)　　課程編號lh：create unique index SY_課程編號lh on Courseslh(課程編號lh)</

47、p>　　學生學號lh，班級編號lh：create unique index SY_學班l(xiāng)h on Studentslh(學生學號lh,班級編號lh)　　學生學號lh，課程編號lh：create unique index SY_學課lh on Studylh(學生學號lh,課程編號lh)　　5.5 存儲過程的建立</p&g

48、t;　?。?）建立一個對學生表插入信息的存儲過程　　sql語句如下：　　@sno char(20),　　@sname char(12),　　@ssex char(2),

49、　@sage int,　　@ssourcead char(20),　　@scredit int,　　@sclass char(12)　　as 　　insert Studentslh(學生學號

50、lh, 學生姓名lh, 學生性別lh, 學生年齡lh, 生源所在地lh, 已修學分總數lh, 班級編號lh) 　　Values(@sno,@sname,@ssex,@sage,@ssourcead,@scredit,@sclass)　　SELECT *　　FROM Stud

51、entslh　　Go　　Sql執(zhí)行結果如下：　　（2）建立一個輸入成績，自動生成其總學分的存儲過程　　sql語句如下：　　create procedure

52、 pro_輸入成績自動生成學分lh　　@學生學號lh char(20),　　@課程編號lh char(12),　　@課程名lh char(20),　　@學期lh char(10),　　@成績lh int,&

53、lt;p>　　@教師姓名lh char(10),　　@學分lh int　　as 　　begin　　insert into pro選修lh &

54、lt;/p>　　values( @學生學號lh,@課程編號lh,@成績lh ) 　　update Studentslh　　set Studentslh.已修學分總數lh = Studentslh.已修學分總數lh + @學分lh　　where Studentslh.學生學號lh=@

55、學生學號lh　　end　　Sql執(zhí)行結果如下：　　5.6數據查詢　　（1）查詢dbo.Courseslh表里的課程編號1h, 課程名1h, 教師姓名1h, 學時1h<

56、p>　　的所有記錄。　　use yuqiule　　SELECT 課程編號1h, 課程名1h, 教師姓名1h, 學時1h　　FROM dbo.Courseslh　　（2）查詢“小林”的相關信息。<p&

57、gt;　　use yuqiule　　SELECT *FROM Studentslh where 學生姓名1h='小林'　?。?）查詢“課程編號1h”對應的“課程名稱1h”。　　use yuqiule　　SELECT 課程編號1h, 課程名1h</p&

58、gt;　　FROM dbo.Courseslh　　where 課程編號1h='CO01'　?。?）查詢students1h表中年齡<21的所有信息。　　use yuqiule　　SELECT *FROM Studentslh&l

59、t;/p>　　where 學生年齡1h<21　?。?）查詢Classes1h表中班級名稱為大學英語的相關信息（班級名稱1h 命名為Expr1, 專業(yè)編號1h 命名為Expr2, 班級編號1h命名為 Expr3）。　　use yuqiule　　SELECT *, 班級名稱1h AS

60、 Expr1, 專業(yè)編號1h AS Expr2, 班級編號1h AS Expr3　　FROM Classeslh 　　where 班級名稱1h='大學英語'　　（6）在[dbo].[Majorslh]中插入數據行('M03','數據庫')。&

61、lt;p>　　use yuqiule　　insert into [dbo].[Majorslh] values('M03','數據庫')　?。?）多表查詢1（classes1h,majors1h）　　use yuqiule　　SELE

62、CT dbo.Classeslh.班級編號1h, dbo.Classeslh.班級名稱1h, 　　dbo.Majorslh.專業(yè)名稱1h, dbo.Classeslh.專業(yè)編號1h　　FROM dbo.Classeslh INNER JOIN　　dbo.Majorslh ON dbo.Classeslh.專業(yè)編號

63、1h = dbo.Majorslh.專業(yè)編號1h　　(8)多表查詢2（classes1h,majors1h, Teachlh）　　use yuqiule　　SELECT dbo.Teachlh.教師編號1h, dbo.Classeslh.班級編號1h, 　　dbo.Cla

64、sseslh.班級名稱1h, dbo.Classeslh.專業(yè)編號1h　　FROM dbo.Classeslh INNER JOIN　　dbo.Majorslh ON 　　dbo.Classeslh.專業(yè)編號1h = dbo.Majorslh.專業(yè)編號1h INNER JOIN<p&

65、gt;　　dbo.Teachlh ON dbo.Classeslh.班級編號1h = dbo.Teachlh.班級編號1h　　（9）修改數據行([dbo].[Studylh]成績字段都減10)。　　use yuqiule　　update [dbo].[Studylh]set 成績1h = 成績1h-10</

66、p>　　（10）在[dbo].[Majorslh]中刪除數據行('M03','數據庫')。　　use yuqiule　　delete from [dbo].[Majorslh] where 專業(yè)名稱1h='數據庫'　　(

67、11)嵌套查詢　　use yuqiule　　select 課程編號1h　　from [dbo].[Setuplh]　　where 班級編號1h in 　　(select 班級編號1h&l

68、t;p>　　from [dbo].[Classeslh]　　where 專業(yè)編號1h='M01');　　六、實驗總結　　從總的方面來講，在整個系統(tǒng)的穩(wěn)定性方面做的不足，另外，在創(chuàng)建表的時候，有些問題還未解決。本系統(tǒng)只適用于文本式的課程設計，而不能運用于實

69、際，所以還需要不斷地完善。（后期設計改進方案如下）　　首先，可以將數據庫的設計方面考慮的更完善一些，做到簡潔而準確。　　其次，可以在代碼方面加強安全性和穩(wěn)定性，通過不斷完善、改善代碼，不斷提高數據庫系統(tǒng)系統(tǒng)的實用性和穩(wěn)定性。　　通過這次課程設計，我學到了很多東西。以前上課時感覺都聽懂的東西，放到實踐中來一用，發(fā)現

70、都不會，還得細細得找資料、問問題。在課程設計不斷進行下去的途中，發(fā)現自己在每天學習著新的知識，這樣的感覺很好。當然，在課程設計中也遇到了各種各樣的問題，以下是我的幾點領悟：　　做事情一定要保持耐心，特別像做科研搞項目的，可能一開始拿到手的東西是你根本無法去下手的，但是你一步步的做下去，會發(fā)現其實還是可以步步跟進的，而且在層層推進的過程中，你會體驗到成功的快樂。<p&

眾賞文庫> 全部分類> 畢業(yè)設計

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