數(shù)據庫課程設計(實驗選課系統(tǒng))

1、<p>　　電子信息工程學院課程設計任務書</p><p>　　2008— 2009 學年第 一 學期</p><p>　　注：表格空間不夠可自行調整。</p><p>　專 業(yè)計算機科學與技術班 級</p><p>　課程名稱數(shù)據庫原理課程類別1（1.必修 2.公選 3.限選 4.專選）</p><

2、;p>　設計時間從 2008 年 12 月 15 日至 2008 年 12 月 26 日</p><p>　一、課程設計題目：實驗選課系統(tǒng)</p><p>　二、課程設計要求：按照數(shù)據庫系統(tǒng)開發(fā)步驟進行數(shù)據庫概念結構設計、邏輯結構設計、物理結構設計,使學生掌握數(shù)據庫應用軟件的開發(fā)流程，SQL語句的使用和存儲過程的使用。</p><p>　三、設計任務概述：學生

3、根據本課程設計指導書中的題目，進行設計。1．根據需求分析，畫出數(shù)據流圖，寫出數(shù)據字典，功能模塊分析2．根據前階段結果，畫出E-R圖，并對實體做進一步描述3．按照規(guī)則，將E-R圖轉換為關系模型4．將關系模型轉換為物理模型5．通過存儲過程完成系統(tǒng)基本功能，實現(xiàn)數(shù)據的測試</p><p>　四、工作計劃及安排：16.1 講課 閱讀分析任務書 制訂設計計劃16.2-3 需求分析

4、 概念結構設計16.4-5 概念結構設計準備文擋17.1-3邏輯結構設計物理結構設計17.4-5寫文擋答辯交設計報告書</p><p>　五、考核及成績評定方式：考勤 20% 設計成果 60%（其中 存儲過程30%） 答辯20%</p><p>　指導教師簽字年 月 日教研室審核意見教研室主任（簽字）： 年 月 日</p&

5、gt;<p><b>　　摘要</b></p><p>　　隨著高等教育的不斷深入，大學實行選課制度是非常有必要的，這樣可以根據學生的興趣，自行選擇自己喜歡的課程。本系統(tǒng)就是為了適應新形勢下的高校教育而開發(fā)的大學生選課。通過集成從學生選課、學校開選修課、教師考勤、授課、上成績等一系列功能，每個環(huán)節(jié)明確分工，并通過后臺數(shù)據庫支持，有效減小了人為因素造成的差錯，從而高效、便捷、準確

6、的為學生和老師服務，使學生選課和老師授課都變的方便快捷。</p><p>　　本系統(tǒng)由三類用戶組成，學生，教師和管理員。學生的功能包括選課，查尋實驗信息等，教師的功能包括考勤，學生實驗成績錄入，查尋實驗信息等。管理員的功能包括新建教師，學生賬戶，設定實驗課程信息（設定實驗時間，地點，任課教師）。管理員可對教師，學生及實驗課程信息進行修改；教師可對任課的考勤，成績進行修改；學生可以對自己選修的課程重選，退選。管理員

7、可刪除教師，學生及實驗課程信息。教師可查詢所任課程的學生名單，實驗時間，考勤及實驗成績，并可按成績分數(shù)段進行統(tǒng)計；學生可查尋所學課程的實驗時間，教師名單；管理員具有全系統(tǒng)的查尋功能。通過SQL數(shù)據庫作為后臺，完成這一系列的操作。</p><p>　　關鍵字：選課系統(tǒng) 數(shù)據庫 </p><p><b>　　目錄</b></p><p><b

8、>　　1 需求分析1</b></p><p>　　1.1系統(tǒng)功能要求與分析1</p><p>　　1.1.1 系統(tǒng)功能要求分析1</p><p>　　1.1.2設計環(huán)境1</p><p><b>　　1.2數(shù)據字典2</b></p><p>　　1.2.1數(shù)據結構2&

9、lt;/p><p>　　1.2.2數(shù)據流4</p><p>　　1.2.3數(shù)據項4</p><p>　　2 概念結構設計6</p><p>　　2.1 概念結構圖6</p><p>　　2.2 E-R圖7</p><p>　　3 邏輯結構設計8</p><p>　

10、　3.1 E-R圖向關系模型轉換8</p><p>　　3.2 關系模式9</p><p>　　4 物理結構設計10</p><p>　　概念模型轉換為物理模型10</p><p>　　5 數(shù)據庫的實施11</p><p>　　5.1 導入數(shù)據庫11</p><p>　　5.1.1創(chuàng)

11、建數(shù)據源11</p><p>　　5.2.2 PowerDesigner中建立連接13</p><p>　　5.3 建立視圖15</p><p>　　5.4 觸發(fā)器設計15</p><p>　　5.5存儲過程16</p><p><b>　　6 總結18</b></p>

12、<p><b>　　致謝19</b></p><p><b>　　參考文獻20</b></p><p><b>　　1 需求分析</b></p><p>　　1.1系統(tǒng)功能要求與分析</p><p>　　1.1.1 系統(tǒng)功能要求分析</p><

13、p>　　實驗選課系統(tǒng)分為教師,學生及系統(tǒng)管理員三類用戶，學生的功能包括選課，查尋實驗信息等，教師的功能包括考勤，學生實驗成績錄入，查尋實驗信息等。管理員的功能包括新建教師，學生賬戶，設定實驗課程信息（設定實驗時間，地點，任課教師）。</p><p>　　管理員可對教師，學生及實驗課程信息進行修改；教師可對任課的考勤，成績進行修改；學生可以對自己選修的課程重選，退選。</p><p>

14、　　管理員可刪除教師，學生及實驗課程信息。</p><p>　　教師可查詢所任課程的學生名單，實驗時間，考勤及實驗成績，并可按成績分數(shù)段進行統(tǒng)計；學生可查尋所學課程的實驗時間，教師名單；管理員具有全系統(tǒng)的查尋功能。</p><p>　　數(shù)據庫要求：在數(shù)據庫中至少應該包含下列數(shù)據表：</p><p>　　教師，學生信息表：名字，密碼等；</p><

15、p>　　課程信息表，課程名，學時等；</p><p><b>　　實驗室信息表；</b></p><p>　　課程選修信息表，誰選了什么課程，誰任課，什么時間，地點；</p><p><b>　　1.1.2設計環(huán)境</b></p><p>　　基于WINDOWS xp操作系統(tǒng)，利用PowerD

16、esigner作為設計工具，使用SQL 2000和2005為數(shù)據庫管理工具。在PowerDesigner中建立的概念模型生成物理模型，在通過ODBC連接到數(shù)據庫中，建立關系圖。</p><p><b>　　1.2數(shù)據字典</b></p><p><b>　　1.2.1數(shù)據結構</b></p><p>　　根據課程設計任務書

17、的要求，經需求分析，需用到六個表，分別為學生表，教師表，管理員表，學生可選總課表，授課地點表，試驗信息表。詳細屬性及其主碼如表1.1所示，其中加下劃線的問該表的主碼。</p><p><b>　　表1.1</b></p><p>　　下面是本系統(tǒng)所需要的六個基本表。</p><p>　　學生表 Student</p><p&

18、gt;<b>　　表1.2</b></p><p>　　2.教師表 Teacher</p><p><b>　　表1.3</b></p><p>　　3.管理員表 Administartor</p><p><b>　　表1.4</b></p><p>

19、　　4.學生可選總課程表Course</p><p><b>　　表1.5</b></p><p>　　5.授課地點表Caddress</p><p><b>　　表1.6</b></p><p>　　6.實驗室信息Lib</p><p><b>　　表1.7<

20、;/b></p><p><b>　　1.2.2數(shù)據流</b></p><p>　　根據用戶需求分析，由學生，管理員和教師等基本表之間的關系，總結出本系統(tǒng)所需要的數(shù)據流，如表1.2所示。</p><p><b>　　表1.8</b></p><p><b>　　1.2.3數(shù)據項<

21、;/b></p><p>　　由數(shù)據結構在PowerDisgner中畫出基本表，將表與表之間通過它們之間的關系聯(lián)系起來，生成了數(shù)據項如表1.2。</p><p><b>　　表1.9</b></p><p><b>　　2 概念結構設計</b></p><p><b>　　2.1 概

22、念結構圖</b></p><p>　　分析本系統(tǒng)的需求，找出各個基本表之間的聯(lián)系，通過PowerDisgner畫出概念結構圖。如下圖2.1。</p><p><b>　　圖2.1</b></p><p><b>　　2.2 E-R圖</b></p><p>　　根據用戶需求和數(shù)據結構畫出

23、本系統(tǒng)的E-R圖。</p><p><b>　　圖2.2</b></p><p><b>　　3 邏輯結構設計</b></p><p>　　概念結構是獨立于任何一種數(shù)據模型的信息結構。邏輯結構設計的任務就是把概念結構設計階段設計好的基本E-R圖轉換為數(shù)據庫管理系統(tǒng)所支持的數(shù)據模型符合的邏輯結構。</p>&l

24、t;p>　　3.1 E-R圖向關系模型轉換</p><p>　　實體所對應的關系模式。</p><p><b>　　學生</b></p><p>　?。▽W號，學生姓名，性別，年齡，專業(yè)，年級，學生密碼）</p><p><b>　　教師</b></p><p>　?。ń?/p>

25、師號，授課教師，性別，所屬系，教師密碼）</p><p><b>　　管理員</b></p><p>　　（管理員號，管理員名，性別，管理員密碼）</p><p><b>　　學生可選總課表</b></p><p>　　(課程號，課程名，學分)</p><p><b&g

26、t;　　授課地點</b></p><p>　　(課程名，授課時間，授課教師，授課地點)</p><p><b>　　實驗室信息</b></p><p>　　(實驗室號，實驗室容量)</p><p>　　學生表和學生可選總課表之間選課數(shù)對應的“選課”關系模式。</p><p><b

27、>　　圖3.1</b></p><p>　　教師和學生“教學”關系模式。</p><p><b>　　圖3.2</b></p><p><b>　　3.2 關系模式</b></p><p>　　在PowerDesigner中建立好概念模型后，可以利用該軟件自帶的功能將其轉換成物理模

28、型，物理模型連接數(shù)據庫生成所對應的表，然后利用SQL 2000生成關系圖，如圖3.3。</p><p><b>　　圖3.3</b></p><p><b>　　4 物理結構設計</b></p><p>　　概念模型轉換為物理模型</p><p><b>　　圖4.1</b>&

29、lt;/p><p><b>　　5 數(shù)據庫的實施</b></p><p><b>　　5.1 導入數(shù)據庫</b></p><p>　　5.1.1創(chuàng)建數(shù)據源</p><p>　　通過建立ODBC數(shù)據源，將PowerDesigner中的基本表和關系模型導入到數(shù)據庫中，進行視圖，存儲的操作。建立ODBC數(shù)據源

30、。</p><p><b>　　圖5.1</b></p><p>　　Class是我在數(shù)據庫里創(chuàng)建的新的數(shù)據庫。</p><p><b>　　圖5.2</b></p><p>　　ODBC數(shù)據源連接成功。</p><p><b>　　圖5.3</b>&l

31、t;/p><p>　　5.2.2 PowerDesigner中建立連接</p><p>　　在菜單的DataBase中，單擊Contect配置連接。</p><p><b>　　圖5.4</b></p><p>　　建立連接之后，在打開Database Generation，將表導入數(shù)據庫。</p><p

32、><b>　　圖5.5</b></p><p>　　RUN之后，表就在數(shù)據庫Class中了。</p><p><b>　　圖5.6</b></p><p>　　從下面的圖，可以看出表已經成功的導入數(shù)據庫了。</p><p><b>　　圖5.7</b></p>

33、<p>　　將建立的表導入數(shù)據庫后，就能對數(shù)據庫進行相關的插入、刪除、更新等操作，數(shù)據庫就實施起來了。</p><p><b>　　5.3 建立視圖</b></p><p>　　1.建立一個成績不及格的學生學號，姓名的視圖。</p><p>　　create view Student_不及格</p><p>

34、;<b>　　as</b></p><p>　　select Student,Sno,Sname</p><p>　　from 教學,Student</p><p>　　where 教學.Grade < 60 and 教學.Sno=Student.Sno</p><p>　　2.建立一個實驗室容量的視圖。</

35、p><p>　　create view Lib_容量</p><p><b>　　as</b></p><p>　　select Lno</p><p><b>　　from Lib</b></p><p>　　3.建立一個學生總課程表的試圖</p><p&g

36、t;　　CREATE VIEW 課程表</p><p><b>　　AS</b></p><p>　　SELECT CourseAll.Cno,CourseAll.Cname,CourseAddress.Tname,CourseAddress.Caddress,CourseAddress.Ctime,</p><p>　　CourseAll.C

37、credit</p><p>　　FROM CourseAll,CourseAddress</p><p>　　WHERE CourseAll.Cname = CourseAddress.Cname </p><p>　　AND CourseAll.Cno = CourseAddress.Cno</p><p><b>　　5.4

38、觸發(fā)器設計</b></p><p>　　在教學表里，考勤中放入曠課學生的次數(shù)。當曠課次數(shù)多于4次時，系統(tǒng)激發(fā)觸發(fā)器，該學生不具有考試資格，成績設置為0。</p><p>　　CREATE TRIGGER 考勤情況</p><p><b>　　ON 教學</b></p><p>　　FOR UPDATE<

39、/p><p><b>　　AS BEGIN</b></p><p>　　UPDATE 教學 SET Grade = '0'</p><p>　　WHERE 考勤 > 4</p><p><b>　　END;</b></p><p><b>　　5.

40、5存儲過程</b></p><p>　　1.建立一個學生信息的存儲過程。</p><p>　　CREATE PROCEDURE STUDENT</p><p><b>　　AS</b></p><p><b>　　BEGIN</b></p><p>　　SELEC

41、T Sno,Sname,Ssex,Sage,Sdept,Sgrade</p><p>　　FROM Student</p><p><b>　　END;</b></p><p>　　建立一個教師信息的存儲工程。</p><p>　　CREATE PROCEDURE TEACHER</p><p>

42、<b>　　AS</b></p><p><b>　　BEGIN</b></p><p>　　SELECT Tno,Tname,Tdept</p><p>　　FROM Teacher</p><p><b>　　END;</b></p><p>　　3

43、.建立一個課程表的存儲過程。</p><p>　　CREATE PROCEDURE 課程表</p><p><b>　　AS</b></p><p><b>　　BEGIN</b></p><p>　　SELECT CourseAll.Cno,CourseAll.Cname,CourseAddres

44、s.Tname,CourseAddress.Caddress,CourseAddress.Ctime,</p><p>　　CourseAll.Ccredit</p><p>　　FROM CourseAll,CourseAddress</p><p>　　WHERE CourseAll.Cname = CourseAddress.Cname </p>

45、<p>　　AND CourseAll.Cno = CourseAddress.Cno</p><p><b>　　END;</b></p><p>　　4.建立一個不及格學生的存儲過程。</p><p>　　CREATE PROCEDURE 課程表</p><p><b>　　AS</b&g

46、t;</p><p><b>　　BEGIN</b></p><p>　　SELECT Student.Sno,Student.Sname,Grade</p><p>　　FROM Student,教學</p><p>　　WHERE Student.Sno = 教學.Sno AND 教學.Grade < 60&l

47、t;/p><p><b>　　END;</b></p><p>　　5.建立一個成績排序的存儲過程。</p><p>　　CREATE PROCEDURE 成績排序</p><p><b>　　AS</b></p><p><b>　　BEGIN</b>&l

48、t;/p><p>　　SELECT Student.Sno,Student.Sname</p><p>　　FROM Student,教學</p><p>　　ORDER BY 教學.Grade</p><p><b>　　END;</b></p><p>　　6.建立一個管理員的存儲過程。</

49、p><p>　　CREATE PROCEDURE 管理員</p><p><b>　　AS</b></p><p><b>　　BEGIN</b></p><p>　　SELECT Ano,Aname</p><p>　　FROM Administor</p>&l

50、t;p><b>　　END;</b></p><p><b>　　6 總結</b></p><p>　　經過一學期的數(shù)據庫學習，讓我掌握的數(shù)據庫的基礎知識，在這兩個星期的課程設計中，在基礎知識的指導下，使我順利完成課程設計的相關題目。以前上課的基礎知識當時覺得和枯燥，到課程設計的時候，才發(fā)覺所學的知識很重要，沒有學習很好，課程設計進行的不是

51、很順利。在課程設計中，鞏固基礎知識，將知識用在設計中，感覺受益匪淺。使用POWERDESIGNER數(shù)據模工具對數(shù)據庫邏輯結構的建立，轉換為物理結構，然后連接如SQL 2000或2005，然后進行觸發(fā)器設計和存儲結構。在運用工程中遇到很多問題，在老師和同學的幫助下，成功的解決了問題，學習了寶貴的經驗。雖然這些天學習很累，但是學習到很多東西，身體累心不累。</p><p><b>　　致謝</b>

52、;</p><p>　　通過兩個星期的時間，我的課程設計劃圓滿的完成。本次的課程設計能夠順利的完成，僅是靠我本人單方面的努力是不行的，還得到老師和同學的幫助，在這里我要表示感謝。</p><p>　　首先，感謝學校提供給我們這么好的學習環(huán)境，在這樣優(yōu)越的環(huán)境下，對我課程設計的圓滿完成有提供了硬件基礎。</p><p>　　然后，也感謝xx老師這三位輔導老師的不辭勞苦

53、、不厭其煩的對我們細心的指導。</p><p>　　最后，還要感謝給予我?guī)椭耐瑢W，課程設計的圓滿完成有你們的一份功勞。</p><p>　　在本次課程設計完成時，由衷的感謝幫助過我的人。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1]丁振凡 . Java語言實用教程 . 北京郵電大學出版社