論小學生學習成績好壞的歸因

1、2011屆本科畢業(yè)論文（設計）題目：論小學生學習成績好壞的歸因題目：論小學生學習成績好壞的歸因學院：初等教育學院初等教育學院專業(yè)班級：小學教育（理科方向）小學教育（理科方向）083083班學生姓名：蘇玉琴指導教師：劉永泉劉永泉答辯日期：20122012年5月6日新疆師范大學教務處新疆師范大學教務處新疆師范大學2010屆本科畢業(yè)論文（設計）1論小學生學習成績好壞的歸因論小學生學習成績好壞的歸因摘要：摘要：隨著時代的變遷，小學生的學習成績好

2、壞的歸因越來越備受矚目，對于歸因的研究也是與日俱增本論文主要運用問卷調查法和談話法來了解小學生對于學習成績成敗的歸因。本研究使用問卷調查了105名小學5、6年級學生，對學習不良和非學習不良學生的成敗歸因特點進行了對比，并考察了成敗歸因與學習動機、學習策略的關系。結果發(fā)現(xiàn)，高分組學生和低分組學生對學習成敗的歸因有明顯不同，與低分組學生相比，低分組學生較少把學習成敗解釋為內部原因，而更多解釋為穩(wěn)定因素的控制。本研究顯示，把學習成敗歸因于自己