鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《教師職業(yè)道德》課程作業(yè)—葛長永

1、鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德》課程作業(yè)課程作業(yè)姓名：葛長永專業(yè)：語文教育一一作業(yè)要求作業(yè)要求1.獨(dú)立完成，嚴(yán)謹(jǐn)抄襲下載，否則，按零分計(jì)。2.觀點(diǎn)正確，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢。3.理論聯(lián)系實(shí)際，禁止空洞無物。二二作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容（一）簡述題（每題10分，共40分）1.我國教師職業(yè)道德有哪八個(gè)要素構(gòu)成？答：教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師

2、職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)八個(gè)要素構(gòu)成2.教師應(yīng)該在哪些方面樹立良好的師表風(fēng)范？答：1，樹立良好的師德2，關(guān)愛學(xué)生3，德才兼?zhèn)?，良好處理與他人學(xué)生的關(guān)系5，履行好自己的職責(zé)3.教師道德教育的現(xiàn)代要求有哪些？答：①教育觀念現(xiàn)代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師德為本的觀念；②才學(xué)知識(shí)現(xiàn)代化，就是要努力學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；③教育能力現(xiàn)代化，就是要在教學(xué)、育人、管理、創(chuàng)新上具備過硬教育學(xué)生的能力；④心理素質(zhì)

3、現(xiàn)代化，就是要優(yōu)化情感、性格、意志、心理調(diào)適，心理保健、心理體驗(yàn)等方面的心理品質(zhì)。師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。2.作為教師，你幸福嗎？請(qǐng)結(jié)合在這門課中你所學(xué)到的知識(shí)并聯(lián)系你自己平常工作的實(shí)際經(jīng)

4、驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)教師幸福論的理解。教師的幸福就是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福也稱教育幸福。對(duì)自己生存狀態(tài)的意義的體味構(gòu)成教師的幸福感。教師的幸福有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。1教師幸福的精神性答：一個(gè)人的幸福與否，外人是很難知道的，因?yàn)槊恳粋€(gè)人、每一種職業(yè)、每一個(gè)團(tuán)體的的幸福標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，而作為一個(gè)教師、一種職業(yè)，我們?nèi)绾稳チ私饨處煹男腋Ｄ?？教師幸福的精神性首先表現(xiàn)為勞動(dòng)及其報(bào)酬的的精神性。這里并不

5、是反對(duì)給教師改善生活待遇，也不是說教師只有苦而沒有樂。而是說在物質(zhì)待遇既定的情況下，教師生活有恬淡人生、超脫瀟灑——或者說有“雅”的一面。教師的報(bào)酬實(shí)際上也的確不止于物質(zhì)生活。學(xué)生的道德成長，學(xué)業(yè)進(jìn)步，進(jìn)而對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，都是教師生命意義的確證。師生之間在課業(yè)授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是別的職業(yè)所難以得到的享受。教育主體只有充分認(rèn)識(shí)這一精神性質(zhì)才能發(fā)現(xiàn)包圍自己的人生詩意。正是因?yàn)榻逃齽趧?dòng)的精神性，在人們的心目中，教師始終有