初中化學教學論文 教師怎樣才能走進新課程

1、化學教師怎樣才能走進新課程化學教師怎樣才能走進新課程摘要：在新課程改革的影響下，化學教師應轉變觀念，拓展思路，改變方法，以全新的面貌走進化學新課程。我國新一輪基礎教育課程改革正如火如荼地進行著，隨著課程改革的逐步展開和深入，作為改革的實踐者——教師，想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應與時俱進，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)?；瘜W教師應轉變觀念，拓展思路，改變方法，以全新的面貌走進化學新課程。一、走進化學新課程，首先要求化學教師樹

2、立新的課程意識和新的教育觀念新課程標準中明確指出化學教育的目標是：“以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，著眼于學生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，兼顧學生志趣和潛能的差異和發(fā)展的需要?！币虼?，新教材的學科難度明顯下降，刪減了大量當今社會生活中很少用到的或理論性過強，對多數(shù)學生來說偏難的內容。例如，新教材的必修內容中刪掉了《電離平衡》、《化學平衡的移動》等理論性過強的內容，以及一些現(xiàn)實生活很少用到的知識點，如極性分子、非極性分子，有

3、機化學內容中的乙炔、苯酚、醛……這就要求教師的教學觀念必須從注意具體的化學學科知識的嚴謹性、深刻性轉變?yōu)檫M行化學教育的大教育。化學教師更要認識到，在未來的社會中，獲取知識的能力比獲取知識本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關鍵。教師教給學生的應該是方法、工具。教師一定要注意領會改革意圖，在開展教學時，首先要了解減去了什么，增加了什么？其次對新教材體系中的新內容、新要求要努力吃透，對知識點的分布及其要求的不同，教學時要把握每一處出現(xiàn)

4、時的度，防止因不了解整體而把教材中分幾次達成的知識作一次性處理，提前拔高。例如氧化還原反應，新教材就在兩個地方分別從化合價升降和電子轉移提出了要求。教材這樣做的目的是為了分散難點，可以讓教師教和學生學時都不感覺是個難點。對新內容應分析為什么引入，引入了多少？怎樣教學能體現(xiàn)新教材的意圖，防止范圍、難度失控，對應用性和實踐性的要求應給予充分的重視，切不可因應試是否要作棄取，對刪去的的內容也要分析，有些知識點是內容刪去了，但其思想可能還會有所

5、體現(xiàn)。二、走進化學新課程，要求教師具有創(chuàng)新精神，實施新的教學方普通高中化學新課程標準實驗教科書有了新的改變，不同功能的教材欄目體現(xiàn)了作者的編寫理念，有助于學生學習方式的多樣化，則就要求教師教學方式的多樣化。江蘇版化學新教材必修教材化學1和化學2的基本概況如下：隨著時代的進步，現(xiàn)在高中生的視野更為開闊，思維愈發(fā)活躍。他們有著對化學內涵的深刻理解和對學習化學所表現(xiàn)出來的巨大思維潛力。化學新教材體現(xiàn)了化學學科本身的自身優(yōu)勢：化學現(xiàn)象的千變萬化

6、、化學產品的豐富多彩、實驗手段的多樣性，而學生本就生活在充滿化學產品的時代，新的化學科技不斷出現(xiàn)。這一切都是進行化學教學的材料和內容，很容易激起學習化學的興趣和開展化學研究的問題。化學教學中要從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮化學學科自身的優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動的學習，使獲得化學知識和技能的過程也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會主活實際和形成科學價值觀的過程?！盎顒优c探究”欄

7、目為學生進行探究學習提供了很好的平臺，也是學生學習化學的一種重要方式，是培養(yǎng)學生探究意識和提高探究能力的重要途徑。教師應充分調動學生主動參與探究學習的積極性，引導學生通過實驗、觀察、調查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，在提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等活動中，增進對科學探究的理解，發(fā)展科學探究能力?？茖W探究調各科之間的溝通與綜合，因此要求教師具有學科間融合的意識和能力，我們

8、應當多聽聽別的學科的教學，了解別的學科的教學模式。隨著社會的發(fā)展，我們所面對的學生也會更加復雜化，這就要求教師還必須不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理論來支撐自己的教學工作?！盀榱酥腥A民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展?！卑倌甏笥?，教育為本。有了第一流的教師，才會有第一流的教育，才會出第一流的人才。新形勢下的化學教學必須改革傳統(tǒng)的教學思路，從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐，使化學課堂成為學生喜聞樂見增長知識才干的所