07年楚雄師范學院《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課》課程建設方案 楚雄

1、楚雄師范學院《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課》課程建設方案 楚雄師范學院《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課》課程建設方案（初稿） （初稿）一、課程建設的目標 一、課程建設的目標建設一套符合楚雄師范學院實際的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課》課程（以下簡稱就業(yè)指導課）計劃、教學大綱、各類講義、教材、輔導資料等教學文件；打造一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊伍；遴選和探索適應我院的教學內(nèi)容和教學方法；構(gòu)建和完善經(jīng)費保障制度；建立健全可操作的教

2、學評估體系；建立教學管理與條件支持機制。建設的步驟是：邊啟動邊建設，動態(tài)建設，逐步完善、規(guī)范。二、課程建設的內(nèi)容 二、課程建設的內(nèi)容1.課程建設的規(guī)劃內(nèi)容：（1）以活動課為主，理論課為輔，構(gòu)建就業(yè)指導課程的結(jié)構(gòu)體系。由公共必修課、選修課、活動課組成。a.公共必修課內(nèi)容：職業(yè)生涯規(guī)劃；創(chuàng)業(yè)指導；擇業(yè)指導；形勢與政策。b.選修課內(nèi)容：大學生職場禮儀；大學生就業(yè)心理；勞動法規(guī)與權(quán)益保護。活動課?；顒诱n由活動課共有八個系列，若干個模塊化單項活動

3、構(gòu)成：c.活動課八個系列：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃活動（一年級） ；大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動（二年級） ；就業(yè)指導服務月（三、四年級） ；大學生模擬招聘活動（三、四年級） ；大學生專業(yè)技能拓展活動（2-4 年級） ；大學生職業(yè)體驗日（1-4 年級） ；就業(yè)指導講座（1-4 年級） ；職業(yè)發(fā)展課題研究（1-4 年級） 。活動課的開設：有兩種安排，一是在公共必修課開設過程中，任課教師從若干個模塊化單項活動中選擇部分模塊，使用 1/2 的課時組織實施；二

4、是就業(yè)指導中心會同各系，在 8 個系列活動中組織實施。模塊化單項活動：如大學生職業(yè)生涯規(guī)劃競賽、限時自我介紹競賽、模擬面試、簡歷設計競賽。等等。（2）整體設計，分步實施，構(gòu)建就業(yè)指導課程的教學內(nèi)容：大學一年級（職業(yè)生涯規(guī)劃） ；大學二年級（創(chuàng)業(yè)指導） ；大學三年級（擇業(yè)指導） ；本科四年級（形勢與政策）（1）課程主要內(nèi)容的模塊設計共分六部分：第一部分 建立生涯與職業(yè)意識，主要內(nèi)容：職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論、影響職業(yè)規(guī)劃的因素。第二部分：職

5、業(yè)發(fā)展規(guī)劃，主要內(nèi)容為：認識自我、了解職業(yè)、了解環(huán)境、職業(yè)發(fā)展決策。第三部分：提高就業(yè)能力，主要內(nèi)容為：了解具體的職業(yè)要求。第四部分：求職過程指導，主要內(nèi)容：搜集就業(yè)信息、簡歷撰寫與面試技巧、心理調(diào)適、就業(yè)權(quán)益保護。第五部分：職業(yè)適應與發(fā)展，主要內(nèi)容：從學生到職業(yè)人的過渡、工作中應注意的因素。 。第六部分：創(chuàng)業(yè)教育，主要內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)的基本知識、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。（2）教學目標，教學內(nèi)容，教學方法（見楚雄師范學院本科專業(yè)《

6、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程教學大綱 附件 1）4.教學進度：（見教學進度和任務分解表 附件 2）5.課程設置根據(jù)目前我校的實際情況，課程設置擬采用分階段進行。第一階段，將全部內(nèi)容即六大部分歸為一門課，名稱是《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程》 ，課程組教師分別承擔部分理論教學內(nèi)容和相應的活動課內(nèi)容；第二階段，開設三門課程，課程名稱為《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》 、 《職業(yè)素養(yǎng)提升》和《就業(yè)指導》 。課程內(nèi)容由結(jié)合學校實際進行組合，但應包括課程

7、的主要內(nèi)容。6.教學模式（1）職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實務課和經(jīng)驗課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學的核心，因此，它的經(jīng)驗課程屬性更為重要。（2）.在教學中，應當充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師要引導學生認識到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過程；通過教師的講解和引導，學生要按照課程