關(guān)注幼兒內(nèi)在需要主題活動(dòng)中心得體會(huì)

1、精品范文模板 精品范文模板 可修改刪除 可修改刪除免責(zé)聲明：圖文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以 若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。 第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)撰寫(xiě)人： 撰寫(xiě)人：___________ ___________日 期： 期：___________ ___________關(guān)注幼兒內(nèi)在需要主題活動(dòng)中心得體會(huì) 關(guān)注幼兒內(nèi)在需要主題活動(dòng)中心得體會(huì)幼兒有自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知策略，他們會(huì)按照自己的

2、邏輯，用自己的方式綜合地感知生活，認(rèn)識(shí)世界。二期課改正是給幼兒這樣一個(gè)綜合感受、綜合表達(dá)的機(jī)會(huì)。這種綜合不只是一種形式上的綜合，它更強(qiáng)調(diào)在實(shí)施中涉及幼兒的認(rèn)知、情感、社會(huì)化、語(yǔ)言等領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)將繪畫(huà)、手工、數(shù)學(xué)、科常等內(nèi)容融為一體。我們從二期課改的理念中可以很明白的感受到全面綜合與整合。我們這些在第一線的老師感悟也很深，它的這種整合已經(jīng)不是一期課改中的形式的簡(jiǎn)單拼湊，而是一種全面的綜合性。學(xué)習(xí)活動(dòng)、甚或活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、游戲活動(dòng)四大塊的綜合

3、開(kāi)展，貫穿于孩子的一日活動(dòng)之中。目標(biāo)與要求中既有情感、又有認(rèn)知，既有社會(huì)性發(fā)展，又有技能的要求。二期課改的課程更多的顧及的是孩子自身整合協(xié)調(diào)的發(fā)展。二期課改為教師提供了充分寬廣的自由發(fā)展，大膽發(fā)揮的機(jī)會(huì)。課程體系對(duì)主題的設(shè)計(jì)思路是清晰的的、全面的，與現(xiàn)代生活也是緊密聯(lián)系的。它的點(diǎn)面很廣，可是又在內(nèi)容和要求上簡(jiǎn)潔化，使教師易于抓住主線，擴(kuò)展小站點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際來(lái)更好的開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。案例：前階段我班孩子生成小動(dòng)物的主題活動(dòng)，它產(chǎn)

4、生于孩子們的一次戶外活動(dòng)后。那天戶外活動(dòng)剛結(jié)束，孩子們紛紛回到教室，這時(shí)，施杜婷小朋友摸著琦琦帶來(lái)的毛絨玩具的長(zhǎng)毛說(shuō)：“咦，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛多像我的頭發(fā)??！”聽(tīng)他這么一說(shuō)，孩子們爭(zhēng)著摸摸毛絨玩具的長(zhǎng)毛，又摸摸自己的頭，興奮地說(shuō)：“真的！” “我家的小狗玩具也是這樣的！” “董老師，你來(lái)摸摸看！” “王老師，你也來(lái)試試！”這時(shí)，琦琦得意地說(shuō)：“我還知道，其它小動(dòng)物也是很好玩的，活的小兔會(huì)吃青菜和蘿卜呢！”其他孩子將信將疑：“是嗎？這是真的嗎？

5、你看到過(guò)嗎？”于是在孩子們的興趣驅(qū)使下，大家一起收集有關(guān)小動(dòng)物精品范文模板 精品范文模板 可修改刪除 可修改刪除免責(zé)聲明：圖文來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以 若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時(shí)更正刪除。 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)我們共同建構(gòu)了主題網(wǎng)絡(luò)：錄音機(jī)里的聲音——聲音是怎樣形成的——找聲音——造聲音。在活動(dòng)的過(guò)程中，我們隨時(shí)根據(jù)孩子的興趣需要和經(jīng)驗(yàn)對(duì)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行增刪。在開(kāi)展“找聲音”的活動(dòng)時(shí)，孩子們用自己的方式

6、記錄下他們找到的各種各樣的聲音，并與同伴分享彼此的快樂(lè)。在老師的幫助下，孩子們將這些聲音進(jìn)行了分類，分成：動(dòng)物的聲音、我們的聲音、交通工具的聲音等。在說(shuō)到動(dòng)物的聲音時(shí)，孩子們惟妙惟肖地學(xué)了很多種小動(dòng)物的叫聲，這時(shí)，楊金軼忽然說(shuō)：“我知道，長(zhǎng)頸鹿是不會(huì)講話的。 ”當(dāng)他說(shuō)完，馬上有孩子提出不同的意見(jiàn)， “不對(duì)不對(duì)，長(zhǎng)頸鹿會(huì)發(fā)出聲音的。 ”龔雨豪邊說(shuō)邊模仿?？墒?，有許多孩子同意楊金軼的說(shuō)法，大家爭(zhēng)執(zhí)不下。于是“長(zhǎng)頸鹿到底會(huì)不會(huì)說(shuō)話？”成了孩子

7、們關(guān)注的熱點(diǎn)，也成了我們主題網(wǎng)絡(luò)上的一部分。大家分頭尋找答案，第二天，龔雨豪興奮地說(shuō)：“我找到啦，我找到啦！”說(shuō)著，拿出一本關(guān)于動(dòng)物的書(shū)，上面詳細(xì)地介紹了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性，明確地告訴我們：長(zhǎng)頸鹿是會(huì)發(fā)出聲音的，只是它很少發(fā)出聲音，所以有人認(rèn)為它是啞巴。孩子們知道答案后，都高興極了，說(shuō)：“我要回去告訴爸爸媽媽，長(zhǎng)頸鹿原來(lái)是會(huì)說(shuō)話！”這樣，在一部分孩子的興趣熱點(diǎn)的驅(qū)使下，他們產(chǎn)生了一個(gè)短小的關(guān)于“長(zhǎng)頸鹿”的生成活動(dòng)。同時(shí)，另一部分孩子則對(duì)喜

8、歡和不喜歡的聲音產(chǎn)生了興趣，在“找聲音”時(shí)，宋天宇小朋友說(shuō)：“我們家前面在造房子，打樁機(jī)發(fā)出‘轟隆隆’的聲音可吵啦，我不喜歡聽(tīng)。 ”施張婷說(shuō)：“對(duì)，我也不喜歡聽(tīng)修路時(shí)發(fā)出的聲音。 ”于是，關(guān)于喜歡的聲音和不喜歡的聲音的話題又展開(kāi)了。施宇浩說(shuō)：“我喜歡小的聲音，我喜歡聽(tīng) cD，我不喜歡飛機(jī)起飛時(shí)的聲音，不喜歡修路的機(jī)器聲，不喜歡裝修房子電鉆的'聲音。 ”黃佳駿說(shuō)：“我喜歡聽(tīng)念兒歌的聲音，小鳥(niǎo)叫的聲音，我不喜歡聽(tīng)摩托車發(fā)動(dòng)的聲音，造