四年級上冊數(shù)學教案－1.2萬以上數(shù)的寫法｜青島版

1、《萬以上數(shù)的寫法》教學設計案例名稱 案例名稱 《萬以上數(shù)的寫法》科目 科目 數(shù)學 教學對象 教學對象 小學四年級 提供者 提供者課時 課時 1 學時一、教材內(nèi)容分析 一、教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容為青島 2011 課標版數(shù)學教科書四年級上冊第一單元第二節(jié)。本課教學的主要內(nèi)容是萬以上數(shù)的寫法，目的是使學生掌握萬以上數(shù)的寫法，能正確書寫萬以上的數(shù)。二、 二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識和能

2、力:使學生能正確書寫萬以上的數(shù)。過程和方法:培養(yǎng)學生獨立學習的能力、合作交流的能力。情感態(tài)度和價值觀:感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。三、學習者特征分析 三、學習者特征分析學生已經(jīng)學會萬以內(nèi)數(shù)的寫法，在學習萬以內(nèi)數(shù)的寫法時也充分體驗了數(shù)的寫法的學習過程，了解了學習方法。結(jié)合我校實驗推廣的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，學生也有一定的自主探究能力，為本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。四、教學重點 四、教學重點掌握萬以上數(shù)的寫法。五、教學難點 五、教學

3、難點中間有 0 或末尾有 0 的萬以上數(shù)的寫法。六、教學策略選擇與設計 六、教學策略選擇與設計運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，課前引導學生利用各類資源自主學習，課堂上借助教學一體機實物展示臺等引導學習交流、探究，激發(fā)學生學習興趣。 七、教學環(huán)境及資源準備 七、教學環(huán)境及資源準備教（學）具 導學單教學支持資源 微課（萬以上數(shù)的寫法） 、一體機、網(wǎng)絡環(huán)境、八、教學過程 八、教學過程教學過程 教學過程 教師活動 教師活動 學生活動 學生活動 設計意圖

4、設計意圖課前自主學習1、利用班級微信交流群，向?qū)W生推送《萬以上數(shù)的寫法》的微課。2、學生根據(jù)微課導學單提示，自主學習。按照微課學習單提示，借助微課視頻自主學習。讓學生在微課學習單的引導下，借助微課自主探究，讓不同學習層次的學生都有充足的時間參與到思考、操作、探究活動中來。課題引入1、圖片展示生活中的大數(shù)。2、昨天已借助微課自學了《萬以上數(shù)的寫法》 （板書課題）這節(jié)課一起展示我們的學習成果。學生欣賞圖片，了解生活中的大數(shù)。從生活中的圖片引

5、入到新知的學習，即激發(fā)了學生的學習興趣，又體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活”的理念。匯報交流1、小組內(nèi)交流。2、利用實物投影儀展示學生學習成果，以小組為單位，依次匯報交流微課導學單 1-6 題。3、指名匯報微課學習單第 7 題。4、困惑探究。指名學生匯報自學過程中存在的困惑，已解決的說出問題結(jié)論。1、一組學生匯報，其他學生集體評價。2、學生匯報后，其他學生針對匯報情況逐一評價、交流。3、學生匯報自學過程中存在的困惑，已解決的說出問題結(jié)論，尚有疑問的