個人建構(gòu)主義理論,組員葛妙雙、陳征、陳祎瑋、陳俊達、羅婧旖,建構(gòu)學習者通過新、舊知識經(jīng)驗之間的反復(fù)雙向的相互作用，形成和調(diào)整自己的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。,個人建構(gòu)主義理論,激進建構(gòu)主義,生成學習理論,認知靈活性理論,,生成學習過程,結(jié)構(gòu)性和非結(jié)構(gòu)性知識經(jīng)驗,結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)...
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1建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義CONSTRUCTIVISM也譯作結(jié)構(gòu)主義，是認知心理學派中的一個分支。建構(gòu)主義理論一個重要概念是圖式，圖式是指個體對世界的知覺理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活動的框架或組織結(jié)構(gòu)。圖式是認知結(jié)構(gòu)的起點和核心，或者說是人類...
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河南師范大學碩士學位論文實在論的建構(gòu)主義與社會建構(gòu)主義的爭論探析姓名王素萍申請學位級別碩士專業(yè)科學技術(shù)哲學指導(dǎo)教師金俊岐20020501THEDISCUSSIONONTHECONTROVERSYBETWEENREAIISTCONSTRUCTIVISMANDSOCIALCONSTRUCTIVISMABSTRACTIN1960S，MENONIALLSOCIOLOGYOFSC...
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近觀生活建構(gòu)學習建構(gòu)主義與思想政治教學第1頁共19頁近觀生活近觀生活建構(gòu)學習建構(gòu)學習建構(gòu)主義與思想政治教學目前，我國正在進行的新一輪課程改革以“為了每個學生的發(fā)展，為了偉大中華民族的復(fù)興”為核心理念，追求學生在人格和智力兩個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。這無疑對廣...
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幼兒自然科學教育之目標前言─什麼是科學科學SCIENCE一詞是由拉丁字SCIRE而來，意思為「求知」TOKNOW?？茖W是藉由探索來發(fā)現(xiàn)世界種種事物和現(xiàn)象的方法。根據(jù)HARLAN1988之說，當人們欲求理解世界之心導(dǎo)成仔細蒐集、測試、分享訊息的方式，就稱之為科學。前言─什麼是...
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華東師范大學博士學位論文從建構(gòu)主義視角透視兒童斜坡概念建構(gòu)姓名張璐申請學位級別博士專業(yè)學前教育學指導(dǎo)教師朱家雄20070401華東師范大學2007博士論文2A，對斜面長度與小球行距關(guān)系的認識；2B，對球位的意識中知覺到了另一緯度斜面高度，但僅限于直覺性認識，既不...
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天津師范大學碩士學位論文建構(gòu)主義地理教學模式初探姓名徐志梅申請學位級別碩士專業(yè)教育指導(dǎo)教師宮作民20040401建構(gòu)主義地理教學模式初搽ABSTRACTWITHTHESOCIALADVANCEANDTHESCIDACETECHNICALFIERCEDEVELOPMENT，AGREATCHANGEOFTHEBASICPRINCIPLEOFWORLDEDUCATIONIST...
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西南大學碩士學位論文激進建構(gòu)主義教學觀評析姓名龔道明申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導(dǎo)教師孫振東20080401
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蘇州大學碩士學位論文“建構(gòu)主義熱”的冷思考姓名顧琳申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導(dǎo)教師馬忠虎20080501RATIONALRCFLEAIONONTHEUPSURGEOFCONSTRUCTIVISMRATIONALREFLECTIONONTHEUPSURGEOFCONSTRUCTIVISMABSTRACTCONSTRUCTIVISMISTHEFURTHERDEVELOPMENTOFTHELEAR...
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河北師范大學碩士學位論文建構(gòu)主義與高中函數(shù)教學姓名杜勝雪申請學位級別碩士專業(yè)學科教學數(shù)學指導(dǎo)教師張碩20080325ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFTHEQUALITYORIENTEDEDUCATIONANDTHEDEVELOPMENTOFTHENEWCURRICULUMREFORMATION，THEGRADUALCHANGEISHAPPENINGQUIETLYIN...
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南京師范大學碩士學位論文建構(gòu)主義的英語課堂姓名劉書鋒申請學位級別碩士專業(yè)學科教學指導(dǎo)教師劉學惠20040101中文摘要傳統(tǒng)的外語教學過分地強調(diào)語言知識和技能的培養(yǎng)，關(guān)注教師、教材，學生被動地接受，死記硬背是他們在這種教學下形成的主要的學習方式。而建構(gòu)主義...
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華中師范大學碩士學位論文溫特建構(gòu)主義思想研究姓名苗筍申請學位級別碩士專業(yè)國際政治指導(dǎo)教師劉從德20080501ABSTRACTH位INID1980S，也ECHALIL_GES試刪瑚11AL砌ITICS觚D紕鈕D0F‰C0LDW越1KMEOD，OFHLTCMALI伽LALRELATIONS‰EDAGREATCHALLENGETLLECO刪NT嘶鑼OFINTEMAT...
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江西師范大學碩士學位論文建構(gòu)主義的語文閱讀教學姓名孫麗申請學位級別碩士專業(yè)教育碩士語文指導(dǎo)教師宋易麟20031001T構(gòu)4_義的語27讀教學HECONSTRUCTIVISMTHEORIESEMPHASIZESITTHEENDPURIXSETHESTUDENTSSHOULDBEINDEPENDENTGUIDERESPECTHELPTHEANDPROMOTESTUDENTSTOII...
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建構(gòu)主義的教學方式,,1．支架式教學2．拋錨式教學3．隨機進入教學,支架式教學,支架式教學被定義為“支架式教學應(yīng)當為學習者建構(gòu)對知識的理解提供一種概念框架。事先要把復(fù)雜的學習任務(wù)加以分解，以便于把學習者的理解逐步引向深入。建構(gòu)主義者正是從維果斯基的思想出...
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本論文研究的項目是以建構(gòu)主義為指導(dǎo)，使用交互模式和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，設(shè)計生成可供網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的課件。這克服了傳統(tǒng)課件放映式的單一流程、無交互且只能單機運行的缺點，打破了傳統(tǒng)課件在使用上的時空局限，同時使課件的資源共享成為可能。本論文把建構(gòu)主義理論的主要觀...
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建構(gòu)主義教學模式在中學地理教學中的應(yīng)用,,建構(gòu)主義融合了皮亞杰的“自我建構(gòu)”觀點和維果斯基的“社會文化建構(gòu)”的思想，同時對認知心理學的學習表征觀點和知識結(jié)構(gòu)觀點提出了質(zhì)疑。格根（美，1935）等人提出，知識在被個體接受之前對其而言毫無意義，一切外在信息...
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