能力導向的終身學習個性化學習路徑的構建研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在當今信息飛速發(fā)展的社會，建設終身學習體系已是我國教育發(fā)展的大趨勢。人們?yōu)榱诉m應社會的進步，順利勝任工作，就要不斷地充實知識儲量，提升職業(yè)能力。因此，在數(shù)字化學習環(huán)境下，本文以能力導向終身學習個性化推薦學習系統(tǒng)(CLLPRS,Competence-oriented Lifelong Learning Personal RecommendationSystem)的建設為出發(fā)點，以任務驅動的教學設計理念為指導，提出個性化學習路徑圖的構建，以

2、期幫助學習者設計一個提升自己能力的發(fā)展規(guī)劃，最終實現(xiàn)CLLPRS的順利構建。
　　論文旨在圍繞CLLPRS學習路徑圖進行全面探討。文章首先概述了CLLPRS學習路徑圖構建的理論基礎及相關概念的界定，提出了學習路徑圖的功能框架，并總結出學習路徑圖包括三大功能模型即能力模型、任務模型和個性化學習模型。本文的研究重點即對這三大功能模型的構建進行深入分析:在簡單介紹能力模型的構建的基礎上，提出能力模型轉換到任務模型的方法和步驟;接著對任務

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