淺析小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué).pdf

1、小學(xué)階段是兒童入學(xué)的初始階段,在這個(gè)階段中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是以識(shí)字為主。學(xué)習(xí)好中華民族的漢字,不僅是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)好其他學(xué)科的基礎(chǔ),因此識(shí)字教學(xué)在小學(xué)階段有著重要的意義。小學(xué)低年級(jí)識(shí)字是識(shí)字過(guò)程的最佳時(shí)期,如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)最佳時(shí)期,小學(xué)生的識(shí)字機(jī)能就會(huì)逐步弱化,效果、速度和數(shù)量將會(huì)降低。所以為了體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)中的人文性與工具性的統(tǒng)一,為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)識(shí)字、掌握漢字的能力,教師的識(shí)字教學(xué)就至

2、關(guān)重要。低年級(jí)階段的識(shí)字教學(xué)既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn),多年來(lái)一直困擾一年級(jí)的語(yǔ)文教師。本文就從目前小學(xué)低年級(jí)階段的識(shí)字現(xiàn)狀著手,通過(guò)識(shí)字的各種方法來(lái)淺析小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)。
　　 識(shí)字的方法有許多,本文通過(guò)-集中識(shí)字法、分散識(shí)字法、拼音識(shí)字法和靈活識(shí)字法等對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和研究,希望能夠完善和拓展小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)。集中識(shí)字法、分散識(shí)字法、拼音識(shí)字法都有其固定的模式,有著自己獨(dú)特的方式、方法和優(yōu)缺點(diǎn),在進(jìn)行教學(xué)

3、時(shí)候教師要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于靈活識(shí)字法。靈活識(shí)字法則匯集了各種方法,具體包括:插圖識(shí)字、游戲識(shí)字、生活中識(shí)字等各種生動(dòng)、靈巧的方法,目的就是為了是小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)更加生動(dòng)、有效,使兒童在學(xué)習(xí)中能更輕松、主動(dòng),更愛(ài)學(xué)習(xí)祖國(guó)的漢字。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,為了讓識(shí)字具有高效性,在教學(xué)中應(yīng)該注意幾個(gè)問(wèn)題,如識(shí)字后及時(shí)鞏固、發(fā)揮學(xué)生主體性,激發(fā)識(shí)字興趣、尊重兒童的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律、如何教授兒童更好的方法、家校聯(lián)合等