多媒體技術在小學教學中運用的研究.pdf

1、目前我國小學教學中，為使用技術而使用技術，甚至不惜犧牲課程目標的實現(xiàn)為代價；有一些老師用多媒體代替教師的教，誤認為應用越多越好，結果是學生課上大飽眼福，課下大腦空空。這樣只重視活動形式，而忽視了活動效果。 對于小學教學中多媒體技術的使用，教育界還處于理論研究較多，具體實踐指導較少的情形。本論文對多媒體技術運用情況進行了比較具體、系統(tǒng)的探索，因此具有一定的理論價值和實踐意義。開展此項研究的目的在于探討多媒體技術在小學教學中應用的有

2、效對策，給眾多的小學教師提供借鑒。 研究中主要采用了調查法和實例分析法。針對多媒體在教學中的應用頻率；教師對多媒體課件的使用意向；多媒體在不同學科中的應用；應用中實效性的發(fā)揮情況等方面進行了問卷調查，從調查的結果中歸納了多媒體教學的優(yōu)勢。論文通過具體的案例列舉了目前多媒體在小學教學運用中的一些現(xiàn)象，通過對現(xiàn)象的分析歸納出4個亟待解決的問題：1．使用多媒體人為造成教學流程的復雜化問題。2．交流中情感缺矢的問題。3．教學設計忽略了學

3、生和學習任務的問題。4．多媒體使用因循了教學模式的弊端的問題。 論文在調查和實例分析的基礎上提出了有效發(fā)揮多媒體在教學中作用的對策。 第一，教師應形成正確的理念，發(fā)揮多媒體教學的有效性。課堂多媒體教學應用不當及產生的一些誤區(qū)，主要原因在于教師沒有具備足夠教學設計思想，因此設計教學過程中應以教學目標的實現(xiàn)，教學重難點的突破解決為首要前提，決不能因課件設計教案。 科學運用系統(tǒng)思想和方法，重點考慮多媒體教學的過

4、程。 多媒體教學也是一個由教師、學生、教學內容、教學媒體與方法等眾多因素組成的一個復雜系統(tǒng)，要取得良好的教學效果，必須綜合考慮系統(tǒng)的各個因素。 第二，多媒體的使用關鍵在“恰當”。 1．選擇課件資料要貼切，切忌游離主題。 2．影像畫面要適量，切忌本末倒置。 3．教學節(jié)奏要適當，切忌走馬觀花。 4．依據(jù)學科特點，創(chuàng)新多媒體教學應用的形式。 多媒體教學只是一種教學手段，而不是目的，其關鍵

5、在于根據(jù)具體學科內容做到恰當應用。這就必須依據(jù)學科特點，實現(xiàn)具體課程內容與多媒體技術的整合，挖掘本學科的多媒體教學特點，探究本學科的多媒體教學方法，創(chuàng)新本學科的多媒體教學形式。 5．理論聯(lián)系實際，科學評價多媒體教學的應用 多媒體教學應用過程是一個復雜的過程，首先是對自己的多媒體課件或電子教案設計的評價，其次是對多媒體教學使用過程的評價，再次，對學生的評價也是多媒體教學過程的一部分。 第三，從管理方面加強多媒體使用