視障兒童音樂(lè)教育探究.pdf

1、視障兒童是龐大的特殊兒童體系中的主要成員。盡管這些孩子存在不同程度的視力缺陷，但是他們與同齡人一樣，具有同齡兒童的身心發(fā)育規(guī)律和成長(zhǎng)特點(diǎn)。近些年，隨著特殊教育的積極開(kāi)展，視障兒童通過(guò)接受良好的教育，同樣可以成為社會(huì)上的有用之人，為家庭減輕了生活的負(fù)擔(dān)。視障兒童作為弱勢(shì)群體，他們不能如正常人一樣享受教育，基礎(chǔ)此，特殊教育的積極開(kāi)展，有利于挖掘視障兒童的各種潛力，培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)技能，從而幫助他們重新走進(jìn)社會(huì)。本文所探討的視障兒童音樂(lè)教育，其

2、優(yōu)勢(shì)在于契合了視障兒童聽(tīng)覺(jué)敏銳的優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)了自身的視覺(jué)缺憾。顯然特殊院校的音樂(lè)教育，為視障兒童開(kāi)啟了另一扇光明之窗，以陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
　　本文的研究共三大層面:第一層面為視障兒童音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析，探尋音樂(lè)教育對(duì)視障兒童的意義;第二層面為視障兒童音樂(lè)教育的開(kāi)展情況及當(dāng)前視障兒童音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題;第三層面是關(guān)于提高視障兒童音樂(lè)教育水平的對(duì)策的探討?？偟膩?lái)說(shuō)，包括各級(jí)政府、教學(xué)單位在內(nèi)的相關(guān)部門(mén)，都要加強(qiáng)對(duì)視障兒童

3、音樂(lè)教育的政策指導(dǎo)和規(guī)范，教育管理部門(mén)要加強(qiáng)視障兒童音樂(lè)教育的理論研究，增加專(zhuān)項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)，重視專(zhuān)業(yè)視障兒童音樂(lè)教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，拓寬教師素質(zhì)提高的途徑。顯然，視障兒童音樂(lè)教育要走出當(dāng)前的困境，還需要視障兒童音樂(lè)教師的無(wú)私付出，發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)視障兒童，關(guān)心視障兒童成長(zhǎng)，在音樂(lè)教學(xué)中，將視障兒童身心成長(zhǎng)規(guī)律的特殊性放在首位，有的放矢，結(jié)合音樂(lè)治療的先進(jìn)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極探索教學(xué)理念的革新和教學(xué)方法的突破，推動(dòng)我國(guó)視障兒童音樂(lè)教育事業(yè)的