吉林省農村職業(yè)教育發(fā)展對策研究.pdf

1、吉林省是農業(yè)大省，經濟發(fā)展還處于全國中下等水平，農村各產業(yè)中，非農產業(yè)尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展還沒有達到全國平均水平。而由于非農產業(yè)欠發(fā)達，大量農村勞動力滯留土地，形成了數量龐大的剩余勞動力，嚴重影響著吉林省社會經濟的發(fā)展。無論是適應產業(yè)調整、壯大非農產業(yè)的需要，還是轉移農村剩余勞動力的需要，都要求提高農村從業(yè)人員的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，提高他們的科技文化素質。這些都對農村職業(yè)教育提出了新的要求。因此，本文以吉林省為例，通過對吉林省農村職業(yè)教育的

2、研究和探討，提出了促進吉林省農村職業(yè)教育發(fā)展的對策和建議。改革開放以后，吉林省農村職業(yè)教育經歷了恢復、蓬勃發(fā)展、滑坡、發(fā)展調整等幾個不同的發(fā)展階段，逐步建立起農村職業(yè)教育網絡，取得了一定的成績，積累了豐富的經驗。但是，由于歷史、經濟、環(huán)境以及其他諸多因素的制約，吉林省農村職業(yè)教育發(fā)展的水平不高，存在許多亟待解決的問題。這些問題主要有：學校招生數量連年下滑，面臨生存危機；農村職業(yè)學校生源素質相對較差；各類農村職業(yè)教育資源日益減少；職教經費

3、投入不足，導致“硬件”發(fā)展滯后；辦學定位不明確，專業(yè)設置不符合農村經濟發(fā)展的要求；教學內容陳舊、教學手段落后、課程設置不合理；農村職業(yè)學校教師的整體素質不高，師資隊伍建設滯后；對農村職業(yè)教育重視不足，農村職教各種體系不完善。導致這些問題既有外部因素也有內部因素。其中外部因素主要有：傳統(tǒng)的教育觀念使得公眾對農村職業(yè)教育認同度不高；“高校擴招”使農村職業(yè)教育雪上加霜；就業(yè)難使農村職業(yè)學校招生更加困難；過高的收費使農民對農村職業(yè)教育望而卻步；

4、農村職業(yè)學校投資主體單一，缺乏籌措經費的渠道；各級政府對農村職業(yè)教育在經濟社會發(fā)展中的戰(zhàn)略地位認識不足；內部因素主要有：農村職業(yè)學校辦學形式單一，缺少靈活性；農村職業(yè)學校專業(yè)特色不突出；以升學為目標的辦學傾向和沿襲普通教育教學模式的現(xiàn)象依然存在；農村職業(yè)學校管理體制改革滯后，缺乏競爭力；師資問題嚴重制約著農村職業(yè)學校的發(fā)展。為了促進吉林省農村職業(yè)教育的進一步發(fā)展，在綜合分析存在的問題和影響吉林省農村職業(yè)教育發(fā)展的因素基礎上，從明確政府發(fā)