中國博士生資助——基于12所大學博士生調查的實證研究.pdf

1、博士生的財政資助作為博士生教育的一種制度安排，關系到博士生的生存狀況、發(fā)展可能與創(chuàng)新的實現(xiàn)。在建設創(chuàng)新型國家的時代背景下，博士生資助既是當前實踐中的一個難點，也是與博士生科研創(chuàng)新、博士生培養(yǎng)高質量之間關系的一個重點。
　　 中國博士生教育的快速發(fā)展所面臨的一系列問題、廣義上的學生資助政策的調整，亟待有關博士生資助的理論研究成果的出現(xiàn)和實踐上的探索行動。
　　 本文基于教育經濟學的理論，在對博士“生產過程”和博士生“教育產

2、品”的性質的定性分析基礎上，構建了資助對博士生教育產出的影響以及資助水平的影響因素的理論框架。借助“華中科技大學學生資助課題組”對全國東、中、西部12所不同類型大學的913名在校博士生的問卷調查，輔之以博士生、博士生導師以及博士生教育管理人員的訪談資料，遵循實證研究的方法路徑，就中國大學的博士生資助問題進行了比較全面和系統(tǒng)的理論研究和現(xiàn)狀分析。研究既注重經驗性證據的收集，又注重經驗素材理論含義的挖掘。
　　 通過實證分析與討論，

3、本文有了一些新發(fā)現(xiàn)。研究表明，中國博士生資助現(xiàn)狀具有以下特點：資助方式單一，以固定生活補助為主；生活性資助額度低，生活窘困；資助結構不合理，公平與效率失衡；資助上學科差異大，文科博士生生活狀況令人擔擾；資助主體缺位，導師和高校負擔過重。同時發(fā)現(xiàn)，博士生的個體特征、家庭社會背景、博士生教育經歷、博士生教育的財政政策、科研項目投入政策，共同決定了博士生資助額度的高低。
　　 基于價值取向與資助水平兩個維度，把博士生資助劃分為高水平效

4、率主導型、高水平公平主導型、低水平效率主導型、低水平公平主導型四種類型。實證研究發(fā)現(xiàn)，我國大部分博士生接受的資助類型是低水平效率主導型和低水平公平主導型。
　　 而高水平效率主導型，相對其它類型，更有利于學術產出和人才培養(yǎng)、吸引優(yōu)秀生源以及學位的高效完成，是一個相對理想的資助類型。德、美兩國的博士生資助都屬于高水平效率主導型的，因此，帶來了兩國博士生教育質量的提高、國家戰(zhàn)略的落實以及經費使用高效的優(yōu)勢；但因過多依賴科研經費，也帶

5、來了“違背博士生教育的理想”的負面影響。
　　 博士生有著雙重身份，既是大學的高年級學生，又是科研工作者，是學生到學術人員的過渡階段；博士生經濟上獨立于父母，大部分已有家室且需承擔經濟責任。
　　 這些特點決定了博士生資助的特色應主要體現(xiàn)為科研報酬和學業(yè)激勵，而本科生資助的性質主要是生活津貼和社會救濟。本文還提出現(xiàn)代博士生資助具有勞動報酬、學業(yè)激勵、生活津貼的三重屬性?！皠趧訄蟪辍笔遣┦可逃难芯繀⑴c性的本質屬性，“學

6、業(yè)激勵”和“生活津貼”是對博士生教育的效率與公平的強調。博士生資助的理想模式應具有以下內涵：以“育人”為宗旨，體現(xiàn)資助的高水平，主要體現(xiàn)效率取向，體現(xiàn)對博士生科研創(chuàng)新的激勵。
　　 本文還發(fā)現(xiàn)，研究生培養(yǎng)機制改革促進了博士生資助水平的提高；而導師資助制卻是一把“雙刃劍”，有其正負兩方面的效應。
　　 本文根據上述結論，最后提出以下政策建議：明確政府資助的主體責任、增加經費投入；提高資助水平，讓博士生過上“體面的生活”；改