行為導向教學法在高中生物教學中的應(yīng)用研究.pdf

1、《普通高中生物課程標準(實驗)》中明確提出高中生物課程的基本理念是:提高生物科學素養(yǎng)；面向全體學生；倡導探究性學習；注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。新課程理念的提出要求教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，真正實施素質(zhì)教育。 行為導向教學法源自德國，是世界先進的職業(yè)教育方法之一。該方法倡導“以活動為導向，以能力為本位”。主要是在教學活動中通過對行為的引導，使學生提高學習興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、形成關(guān)鍵能力。 本論文主要闡述的是將行為導向教學法運用

2、到高中生物課程設(shè)計與教學中，對培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力的教學理念在高中生物教學中進行探索，其目的是通過教學改革，找到更加適合新課程背景下高中生物的教學方法，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的新一代人才。 本論文闡述了行為導向教學法的起源、發(fā)展及運用的理論依據(jù)，介紹了行為導向教學法運用的基本方法和教學原則，圍繞在高中生物課程教學中引入行為導向教學法前后，學生的變化、所取得的成績、存在的問題等方面進行探討。通過教學實踐對實施行為導向教學法的效果進行分析，研