數學文化在小學數學教學中的價值及其課程論分析——基于“數學課標”與蘇教版小學數學教科書的剖析.pdf

1、數學是人類文化的重要組成部分，它作為一種理性的深層次文化對人類社會有著深刻的影響。當前，數學的文化價值與文化觀念已受到數學界和數學教育界的普遍重視。在教育部頒發(fā)的《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中，已明確提到“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！北疚脑诜治鏊藢祵W文化理解的基礎上，指出狹義的數學文化主要是指生長于數學知識之上的數學觀念系統(tǒng)，這里的觀念系統(tǒng)包括數學精神、數學觀念與數學意識、

2、數學思想方法、數學美和數學史料等等。 本文力圖從數學文化的角度看待數學，即認同數學是人類的一種文化，數學不僅具有其獨特的文化價值與人文意蘊，而且與其它文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，更為重要的是，它也有自身的范圍與局限。在認同數學是人類的一種文化的基礎上，結合數學課程標準及小學數學教科書，闡述數學文化在小學數學教育中的作用，并試圖在闡述小學數學文化的教學現(xiàn)狀的基礎上，對制約小學數學文化教學的因素進行分析，從教師方面、教科書的編寫以及教學