高中文科學生數(shù)學學習的個案研究.pdf

1、當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，國際競爭日趨激烈。國力強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)：取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。這就要求我們深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育。實施素質(zhì)教育就要求教育必須面向全體學生，最大限度地開發(fā)每一個學生的潛能，使每一個學生的基本素質(zhì)都得到提高。堅持面向全體學生，而不僅僅是一小部分出類拔萃的尖子生。因而，提高學生的學習成績，尤其是數(shù)學成績，成為當前教育的一項刻不容緩的任務。 筆者任課班級是文科班，生源質(zhì)量不高，尤其學

2、生的數(shù)學基礎、數(shù)學學習能力、數(shù)學學習品質(zhì)等方面都處在低谷，面對如此之多的數(shù)學學困生，探索一條“打好數(shù)學基礎，培養(yǎng)數(shù)學學習能力，發(fā)展數(shù)學思維，又能大面積提高教學質(zhì)量”的新路子，十分必要。本人對一名學生的數(shù)學學習狀況進行了個案研究，通過觀察、訪談、面談，分析了影響該生數(shù)學學習的因素：主要是解題思路受阻，不連貫；提出了提高數(shù)學成績的對策。在數(shù)學教學中自覺地把握該學生的學習心理，順應她的認知結(jié)構(gòu)，幫她作好“打好基礎，提高能力”從而提高成績的工作

3、。教學工作中把培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質(zhì)作為發(fā)展她數(shù)學能力的突破口。教師站在數(shù)學知識系統(tǒng)的高度，注重學生思維的開發(fā)和培養(yǎng)，注重數(shù)學思想的發(fā)現(xiàn)和汲取，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的動力，讓他們在成功中體驗數(shù)學學習的快樂，消除對數(shù)學學習的恐懼和焦慮，使文科學生能正確對待數(shù)學學習，提高成績，讓他們有進一步學習深造的機會。同時使文科生的數(shù)學學習不僅是應付高考的過程，也是形成初步數(shù)學文化觀念的過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學思想解決學習和生活中一切問題的能力，這將對他們一