雙語教學在撫順市高中的實踐.pdf

1、雙語教育的歷史源遠流長。國外的雙語教育是從20世紀后半期發(fā)展起來的，它最早在美國、加拿大等國家實施并獲得了成功，形成了一些比較熟悉、自成體系的雙語教學基本理論，被國際外語界公認為是一項成功的外語教學策略。 本研究在撫順市選擇一所有代表性的采用雙語教學方式的學校進行調查。對于雙語教學的現(xiàn)狀，主要集中在教材，學生水平以及師資力量三方面進行調查。數(shù)據搜集采用對學生，以及教師的采訪和問卷相結合的方式。采訪以及問卷的問題主要集中在上面所說

2、的三個方面而進行設計的。在對雙語學校學生采訪后設計問卷，這樣能夠挖掘出問題所在同時避免問題的主觀性。問卷以中文的形式進行以確保準確性。把問卷結果錄入電腦用SPSS分析后的調查以及對教師的采訪的結果表明，在中國雙語教學存在諸多問題。 該調查有其局限性，調查的學生以及教師數(shù)目有限，同時采訪設計的問題難免帶有主觀性。另外調查只是針對撫順市的一所高中的雙語教學情況進行調查，并不能完全代表全省乃至全國的情況。但是該調查的確反映出中國在現(xiàn)階