東營中專學校實行職業(yè)指導導師制的實踐研究.pdf

1、提高中專生素質(zhì)，促進就業(yè)，可有效避免“高學歷，低就業(yè)”的人才高消費現(xiàn)象，節(jié)約有限的教育資源。針對中專學校職業(yè)指導工作薄弱、中專生職業(yè)素質(zhì)遠達不到用人單位的要求以及就業(yè)率偏低的問題，為整合優(yōu)化教師資源，加強職業(yè)指導工作，筆者與所在學校領導一起，提出了實施職業(yè)指導導師制度。本制度倡導領導與班級結對子，教師與學生結對子，促進互相交流、合作，強調(diào)發(fā)揮團隊力量，根據(jù)每個學生的職業(yè)素質(zhì)和對職業(yè)的不同認識進行因材指導，從而提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)。

2、 研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段實行職業(yè)指導導師制是必要的，它有利于提高教師積極性和發(fā)揮團隊力量，調(diào)節(jié)中專教育利益相關者需求矛盾。有利于學生職業(yè)個性心理的成長，加速向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)化。同時，它也符合教師人力資源管理與發(fā)展理論、隱性課程緘默知識的傳遞以及學生多元智力發(fā)展的需要，在實踐中取得了很好的效果。本研究以學校的實踐為依托，不僅總結了職業(yè)指導導師制帶來的良好教育效果，對實踐中出現(xiàn)的問題進行了反思，而且在此基礎上為職業(yè)指導導師制建構了詳細的實施策略

3、。 第一部分論述了職業(yè)指導導師制的基礎理論闡釋； 第二部分調(diào)查研究東營中專學校實施職業(yè)指導導師制的情況，對相關的調(diào)查研究結果進行了分析?？偨Y經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，為建構策略提供依據(jù)； 第三部分從職業(yè)指導導師團隊建設角度構建職業(yè)指導導師制科學策略，并對學校相關的制度建設和導師的工作提出了合理性建議。 本研究的創(chuàng)新之處在于從中專學校職業(yè)指導工作新視角論述導師制的內(nèi)涵；從職業(yè)指導導師團隊建設新角度構建職業(yè)指導導師制科