新課程改革視閾下的語文導讀教學模式研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、20世紀70年代末以來，在語文教育改革的熱潮中，先后涌現出了以錢夢龍、蔡澄清、黎見民等老師為代表的一批優(yōu)秀語文特級教師，他們在個人實踐的基礎上較為系統(tǒng)地總結出了各具特色的語文教學經驗。其中“導讀教學”以其簡約的理論概括，嶄新的教學體系，鮮明的個性特點和顯著的實踐成果受到廣大教師的歡迎，成為全國具有廣泛影響的語文教學流派之一。而在大力推進基礎教育改革的今天，這個帶有原創(chuàng)性質的和中國本土特色的教學理論到底還有沒有生命力，它能不能在實施新課程

2、的實踐中繼續(xù)發(fā)揮積極作用，這也是許多教育工作者，特別是教學第一線語文教師所關心的。因此，在課程改革的廣闊背景中重新審視語文導讀教學模式，解讀其核心理念的內涵，無論對推進語文課程改革還是完善語文導讀教學模式本身，都不無裨益。
　　 導讀教學模式是在講讀教學的基礎上發(fā)展而來的，本文從模式理論與語文教學說起，對導讀教學模式的經驗進行系統(tǒng)梳理，論述了導讀教學模式的產生背景，從理論上對導讀教學模式進行了分析與研究，同時結合當前語文課程改革

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