高中物理課程中數(shù)學方法教學的研究.pdf

1、中華人民共和國教育部2001年下發(fā)了《普通高中新課程標準》，把“過程與方法”列為三維教學目標之一，改變?nèi)藗円酝鶈渭冎匾暋爸R與技能”的思維。在物理教育中不應(yīng)該僅僅是物理知識的教育，更重要的是過程與方法的教育，科學方法就是物理學中重要的研究方法和思維方法。數(shù)學方法是科學方法中重要的一種，它不僅被物理學廣泛使用，而且也成為其它眾多自然學科的重要研究方法，這是學生必須領(lǐng)會和掌握的。因此在高中物理教學中如何使學生能夠更好地學習、領(lǐng)會和掌握數(shù)學方

2、法就顯得尤為重要。
　　 首先應(yīng)用文獻分析的方法給數(shù)學方法進行了定義，分析了數(shù)學方法的特點，概括了數(shù)學方法對物理學的作用，重點闡述了在新課程理念下數(shù)學方法對中學生能力發(fā)展的作用，糾正很多教師在應(yīng)試教育下對數(shù)學方法的錯誤認識；其次以高中物理新教材為依據(jù)分析、概括了高中物理課程中常見的數(shù)學方法，并用大量的具體實例進行了解釋，為理論上構(gòu)建數(shù)學方法的教學模式奠定了基礎(chǔ)，為教學實驗的開展打下了基礎(chǔ)；第三，在前面理論研究的基礎(chǔ)上，以心理學和