認知行為取向團體輔導(dǎo)對大學(xué)生生氣情緒管理的影響研究.pdf

1、本研究的主要目的在于探討認知行為取向的團體輔導(dǎo)對于大學(xué)生生氣情緒管理的立即與持續(xù)性輔導(dǎo)效果，為學(xué)校實施生氣情緒管理的教育與輔導(dǎo)提供參考。 本研究包含兩個分研究： 研究一，對國外已經(jīng)廣泛使用的《情境—特質(zhì)生氣表達量表》(State-TraitAngerExpressionScale，STAXI)進行中文版的修訂，并進行信、效度檢驗，探討其在我國大學(xué)生群體的適用性，為后繼的大學(xué)生生氣情緒管理輔導(dǎo)效果的研究提供研究工具；

2、 研究二，采用等組前后測及追蹤測量的實驗設(shè)計，以浙江省某高校的22位大學(xué)生為對象，隨機分成實驗組與控制組。實驗組接受八次，共十六小時的實驗處理，控制組則不做任何處理。本研究的自變量為認知行為取向的生氣情緒管理團體輔導(dǎo)，因變量為情境生氣、特質(zhì)生氣、生氣表達、非理性信念，根據(jù)被試在《情境-特質(zhì)生氣表達量表》和《非理性信念量表》上前測、后測和團體結(jié)束后六周的追蹤測得分測量因變量的實驗效果。最后結(jié)合團體錄音、團體觀察記錄、團體回饋表等質(zhì)性資料

3、的分析，對實驗結(jié)果進行補充說明。 研究的主要結(jié)論如下： (1)《情境-特質(zhì)生氣表達量表》經(jīng)中文版修訂，具有良好的信度和效度，適用于我國大學(xué)生生氣情緒的測量。 (2)認知行為取向生氣情緒管理團體在降低大學(xué)生情境生氣、特質(zhì)生氣，減少非理性信念方面具有立即和持續(xù)性導(dǎo)效果；然而，在增進大學(xué)生建設(shè)性生氣表達方面不存在立即和持續(xù)性輔導(dǎo)效果。 (3)透過對質(zhì)性資料的分析，也肯定了實驗的效果。成員不論在生氣情緒管理行為，