初中物理課堂教學中滲透STS教育的實踐和研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究以物理新課程理念和建構主義理論為主要依據(jù)，針對傳統(tǒng)初中物理課堂教學中主要重視知識與技能，輕視過程與方法，忽視學生的情感、態(tài)度與價值觀的教育，脫離科學技術、社會生活這一問題，采用實驗法，同時輔以調查法，選取天津八中初三兩個平行班作為被試，隨機指定實驗班和對照班。在實驗班中實施將STS教育滲透到初中物理課堂教學中的教學模式，該教學模式從科學史，與生產、生活密切相關并有廣泛應用的科學知識和高新科技三個切入點著手，選取適應學生心理和認知特

2、點的STS內容，并通過學生探究實驗、實踐調查、討論和圖片或實物展示等途徑實現(xiàn)STS教育在初中物理課堂教學中的有效滲透，對照班仍采用傳統(tǒng)教學模式。本研究選定的樣本為小樣本，采用t檢驗并利用SPSS16.0數(shù)據(jù)處理軟件進行數(shù)據(jù)處理。
　　 本研究結果表明通過在初中物理課堂教學中滲透STS教育有利于提高教學效果，具有可行性，即通過在初中物理課堂教學中滲透STS教育有效的提高了初中生的STS素養(yǎng)和物理學習興趣，同時有效的提高了其物理學習

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