新世紀臺灣小學國語教材（翰林版）研究——以二零零六年版本為例.pdf

1、教學過程中占有重要地位的教材應當引起高度重視。對教材進行理論與實證研究，有利于我國的教材建設。教材落實于各門學科之中，而語文是中小學的一門主課，語文教學又是各科教學的基礎，研究語文教材很有必要。新時期語文教學改革，在諸多基本理念上發(fā)生了許多變化。國家教育部于2001年頒布《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》，標志著中國大陸新一輪課程改革進入到一個新的階段。臺灣地區(qū)也于1999年公布了九年一貫的課程綱要，確定基礎教育課程改革的方向；2

2、000年又頒布了語文領域的課程綱要，從2001年開始逐年實施九年一貫教育，語文課程與教學改革不斷發(fā)展并逐漸成熟。九年一貫課程改革以基本能力指標來規(guī)范孩子的學習，大大地松綁了教學的韁繩，提升了教師專業(yè)。 由于地域原因和政治上的長期隔閡，目前大陸地區(qū)對臺灣小學國語課程和國語教材方面的全面研究非常有限，即使有少量的研究，大多也是限于概況式宏觀的評價，而對臺灣國語教材編寫特點、框架體系、教材選文、練習系統(tǒng)、一整體編排、呈現方式等方面整體

3、研究，以及通過教材來透視臺灣國語教育中的課程理念、教學思想的研究，幾乎是一個空白。因此就生成了筆者對臺灣國語教材進行全面研究的沖動。 漢語是中華民族的母語，大陸、臺灣同宗共源，兩地的語文課程具有諸多的共性。在大陸與臺灣兩地同步進行課程改革的背景下，筆者選取了臺灣最新版本——二零零六年修訂出版的臺灣翰林版國語教材為出發(fā)點和落腳點，希望通過研究其中的翰林版教材，以一斑窺全豹，探求臺灣小學語文教育的基本理念，研究臺灣國語教材的編寫特點

4、，總結臺灣國語教材編寫的經驗與不足，以對我國小學語文課程改革和小學語文教材編寫提供借鑒。 本論文主要分為以下幾個部分。 第一部分緒論，介紹本文的研究緣起、研究背景、研究范圍、研究方法、本文研究思路和限制，以及全文的整體框架結構。 第二部分臺灣國語教材編寫依據。主要介紹臺灣2000年公布從2001年開始實施的《國民中小學九年一貫課程綱要(語文學習領域)》的基本構架、特點，及對教材編寫的建議。第三部分教材的結構。主要