新課程理念下創(chuàng)設(shè)化學教學情境的探討.pdf

1、國務(wù)院于2001年6月頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，依據(jù)該綱要制定了全日制義務(wù)教育化學課程和普通高中化學課程體系，形成了我國中學化學面向21世紀的化學新課程。新課程對于學生的全面發(fā)展作了全新的定位，并提出了三維目標之間的有機整合——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，這三者整合于新的課程內(nèi)容及教學過程中。為了適應(yīng)二十一世紀科學技術(shù)和社會可持續(xù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)人才，化學新課程也與時俱進地提出了新的教學理

2、念和策略。其中提到了在教學中創(chuàng)設(shè)教學情境有重要的作用，本論文以此為指導對創(chuàng)設(shè)教學情境相關(guān)方面作了一些探討，主要內(nèi)容包括以下三個方面： 第一部分主要論述了當前化學新課程標準的理念與策略，以及對于創(chuàng)設(shè)教學情境的相關(guān)理論，從這些理論出發(fā)，結(jié)合當前新課程標準所倡導的理念，可看出在教學中創(chuàng)設(shè)教學情境對于進一步促進教學，實現(xiàn)教學的三維目標有著重要意義。 第二部分結(jié)合學生學習現(xiàn)狀，由于在傳統(tǒng)課堂教學中，不能提供真實情境所具有的生動性、

3、豐富性和復雜性，而使學生對所學知識的意義建構(gòu)發(fā)生困難。在建構(gòu)主義對教育的影響力與滲透力日益加強的今天，根據(jù)本人的教學實際，闡述了關(guān)于創(chuàng)設(shè)教學情境的重要意義、切入點以及實施的步驟，強調(diào)了通過創(chuàng)設(shè)教學情境，實現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。 第三部分通過本人在實際教學過程中，所創(chuàng)設(shè)的教學情境在三個具體教學案例中的運用，展示了教學情境的創(chuàng)設(shè)在教學過程中舉足輕重的作用，并收到了良好的教學效果。并在本文中著重做了“通過創(chuàng)設(shè)教學情境對學習化學課

4、興趣的問卷調(diào)查”以及“關(guān)于稀釋濃硫酸采用虛擬實驗室創(chuàng)設(shè)教學情境促進學生學習化學的問卷調(diào)查”的實證研究?？傊瑒?chuàng)設(shè)良好的化學教學情境是教學過程中的一個很重要的元素，一個優(yōu)化的、充滿情感和理智的化學教學情境，是激勵學生主動參與學習的根本保證。創(chuàng)設(shè)良好的化學教學情境有助于學生產(chǎn)生積極的情感，激發(fā)求知欲，使學生在“樂”學中掌握化學知識，在“學”中提高化學能力。本人在創(chuàng)設(shè)教學情境這個研究領(lǐng)域所做得探討尚有不足之處，在以后的教學實踐中還需對有關(guān)存在