與專業(yè)相結合的工科中專數學情境教學的研究.pdf

1、職業(yè)教育的再次振興，要求有效地提高中等職業(yè)學校的教學質量。建構主義學習理論、學習環(huán)境理論、情境教學理論為工科中專數學情境教學提供了理論的依據和實踐的可能。但目前中專數學情境創(chuàng)設與專業(yè)結合，僅有很少人在理論上、實踐上進行過探討，未形成系統(tǒng)的理論，還有很大的研究空間。 本文研究者選取了上海市青浦區(qū)一所中等職業(yè)學校的07級5個班級，06級5個班級，05級3個班級，共計527名主要是機電類專業(yè)的學生作為研究對象，采用了文獻分析、調查問卷

2、、案例分析等研究方法進行研究。本研究的目標是通過教學實踐，不斷總結、反思，找到與專業(yè)相結合的工科中專數學情境教學的方法，充分調動學生學習數學的積極性，活躍中專數學課堂，同時為專業(yè)課的學習打好數學基礎，更好地發(fā)揮數學的工具作用。 通過近兩年的研究，完成了目前工科中專生數學學習現狀的調查與分析；工科中專生對數學和專業(yè)課學習興趣、關注程度的對比及分析；與專業(yè)相結合的工科中專數學情境教學的策略；與專業(yè)相結合的工科中專數學情境教學的模式及

3、教學案例研究；與專業(yè)相結合的工科中專數學情境教學的效果分析。得出了以下結論： 一、在工科中專的數學教學中，進行與專業(yè)結合的數學情境教學是完全可行的，而且是卓有成效的。 二、與專業(yè)相結合的工科中專數學情境教學應遵循適應性、沖突性、實踐性、興趣性的原則。 三、與專業(yè)相結合的工科中專數學情境教學可以有問題情境、操作情境、過程情境等不同的模式。 四、與專業(yè)相結合的工科中專數學情境教學，符合工科中專生的學習特點，可

4、以提高學生的學習興趣，改善數學學習，使學生更加認同數學的價值。 五、與專業(yè)相結合的工科中專數學情境教學，從專業(yè)發(fā)展的角度來看，更有利于學生的專業(yè)學習和專業(yè)發(fā)展，更能凸現數學的工具作用。 本研究對與專業(yè)相結合的工科中專數學情境教學提出了以下建議： 一、建議中等職業(yè)學校對中專數學教師，尤其是對數學的應用要求較高的工科數學教師進行專業(yè)基礎相關知識的培訓。 二、建議針對不同的大專業(yè)，編訂不同的數學教材和練習題，使