中學數(shù)學教師教學監(jiān)控能力調查研究.pdf

1、教師素質是教育成敗的關鍵，數(shù)學教師的素質是數(shù)學教育改革成功與否的重要因素，數(shù)學教師的教學監(jiān)控能力是數(shù)學教師對自己的教學活動進行自我調節(jié)和控制的能力，它不僅對數(shù)學教師的教學質量有著重要影響，而且通過其教學活動影響到學生數(shù)學能力的發(fā)展和學業(yè)的提高，是當代教師應具備的重要素質之一。本研究的主要問題是當前中學數(shù)學教師教學監(jiān)控能力的現(xiàn)狀調查。研究的原始資料和數(shù)據(jù)是通過問卷調查、課堂聽課和教師面談，從江蘇省南京市選取的45名中學數(shù)學教師中收集的，資

2、料分析和數(shù)據(jù)處理運用了定性和定量的研究方法，定性的方法主要用于來自課堂聽課和面談的數(shù)據(jù)，定量的方法主要用于來自問卷調查的數(shù)據(jù)，這兩種方法可以互相證實、互相補充。本研究的主要結論是，當前中學數(shù)學教師在教學監(jiān)控能力結構的各維度上的水平還存在不同程度的差異，尤其在課后的反省性上總體水平較低；教師的教學動機水平、歸因以及教師的數(shù)學教育觀念和教學態(tài)度對數(shù)學教師教學監(jiān)控能力的提高存在非常重要的影響。 全文共分為六章，第一章闡述了該研究所提出

3、問題的背景和所要解決的問題以及進行該研究的必要性；第二章在對文獻分析總結歸納的基礎上，對數(shù)學教師的教學監(jiān)控能力的內涵結構和影響因素進行了構建；第三章，在教學監(jiān)控能力的理論基礎上，建立了考查數(shù)學教師教學監(jiān)控能力的基本框架；第四章陳述了對當前中學數(shù)學教師教學監(jiān)控能力水平現(xiàn)狀研究的設計和調查的過程；第五章逐個報告了從數(shù)學教師教學監(jiān)控能力的結構和影響因素兩個方面中所獲得的調查結果；第六章提出了培養(yǎng)數(shù)學教師教學監(jiān)控能力的建議以及進一步需要研究的問