基于信息技術的《汽車構造》教學過程重構.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、職業(yè)技術教育信息化是教育信息化的重要組成部分，職業(yè)教育課程與教學迎來了信息化發(fā)展的契機;目前我國的職業(yè)教育課程經歷著以理實一體化為方向的改革。在此背景下本文以中等職業(yè)學?！镀嚇嬙臁氛n程的教學過程為研究對象，旨在以信息技術為研究視角，通過文獻分析、對任課教師的訪談和教學實踐，開展《汽車構造》教學過程重構，力圖優(yōu)化教學過程。本文主要觀點如下:
　　教學過程重構就是正確處理教學指導思想、教師、學生、教學信息和教學媒體五個要素之間的關系

2、，使之組合到最優(yōu);通過對任課教師訪談指出常規(guī)的《汽車構造》教學普遍存在信息技術運用不夠，學生的主體性被忽視，教學過程缺乏互動，學生知識內化不夠，教學效果欠佳的問題;提出《汽車構造》教學過程重構需遵循學生主體性、情境性、互動性、教材的直觀性和具體性、強調學生綜合能力的培養(yǎng)并突出教學過程管理的原則。
　　《汽車構造》教學過程重構步驟:教學觀念建構、理實一體化微觀設計和基于Moodle的汽車構造網(wǎng)絡課程搭建。在汽車構造網(wǎng)絡課程教學過程方

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