小學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、21世紀(jì)的教育強(qiáng)調(diào)培育有責(zé)任感的人才。目前,責(zé)任教育日漸被重視。加強(qiáng)小學(xué)生的責(zé)任教育,不僅是構(gòu)建和諧社會和道德建設(shè)的需要,也是新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,更是小學(xué)生個體身心發(fā)展的需要。本文通過參閱大量文獻(xiàn),對天津市三所小學(xué)的388名學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的問卷調(diào)查,所設(shè)問題包含自身、家庭、他人、集體和社會五個方面。運(yùn)用R統(tǒng)計軟件對結(jié)果進(jìn)行均值的無差異性檢驗,并對結(jié)論進(jìn)行了分析。得出小學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀如下:(1)小學(xué)生責(zé)任感水平存在性別差異,女生的責(zé)任

2、感水平高于男生,女生表現(xiàn)出對外在環(huán)境更高的責(zé)任感,而對于自身和家庭方面,差異不顯著。(2)小學(xué)生責(zé)任感水平在年級間總體存在顯著差異,對于他人、集體及社會的責(zé)任感水平隨年級的升高而提高,但對家庭和自身的責(zé)任感無顯著差異。(3)來自城市和農(nóng)村的小學(xué)生責(zé)任感水平具有顯著差異,在對家庭和自身的責(zé)任感水平上,農(nóng)村學(xué)生高于城鎮(zhèn)學(xué)生,但對于外界環(huán)境,特別是集體責(zé)任感水平,農(nóng)村和城市小學(xué)生的責(zé)任感無顯著差異。(4)獨生子女與非獨生子女的責(zé)任感水平在問卷

3、所涉及的五個方面均存在顯著差異,即:非獨生子女的責(zé)任感水平均高于獨生子女。本文通過比較p-value值,檢驗不同性別、不同年級、不同家庭背景(城市與農(nóng)村)、是否獨生子女的小學(xué)生責(zé)任感水平是否存在差異性,并對檢驗結(jié)果進(jìn)行分析與討論。小學(xué)生的責(zé)任教育是一項系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會等方面的密切配合,但最關(guān)鍵是作為教育的主要實施者——學(xué)校,應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育。針對以上結(jié)論,本文提出提升小學(xué)生責(zé)任感的幾點建議,即:選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>