新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)評價現(xiàn)狀及問題研究.pdf

1、化學(xué)課堂教學(xué)評價一直以來都是教育教學(xué)研究的熱點話題。自2001年啟動基礎(chǔ)教育課程改革實驗以來，高中化學(xué)課程及其實施發(fā)生了很大的變化。相應(yīng)地，高中化學(xué)課堂教學(xué)評價也必須發(fā)生變化。 本研究通過對參與高中化學(xué)新課程實施的化學(xué)教師進行訪談和調(diào)查，從化學(xué)教師的角度來反映新課程背景下化學(xué)課堂教學(xué)評價的實施現(xiàn)狀及存在問題，并針對問題進行影響因素分析，從而透射出化學(xué)新課程理念在教學(xué)實踐中的實施和貫徹情況，為化學(xué)課堂教學(xué)評價體系的構(gòu)建提供參考依據(jù)

2、。 論文主要包括以下五部分內(nèi)容： 第一部分是研究問題的闡述。筆者結(jié)合當(dāng)前的教育背景和時代背景提出了本論文的研究問題及研究意義，針對問題的特點選擇了文獻研究、訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查三種研究方法，并進一步交代了訪談對象的基本情況。 第二部分是研究的理論基礎(chǔ)。通過查閱文獻，筆者梳理出自我國開始系統(tǒng)研究化學(xué)教學(xué)至今中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)評價的發(fā)展歷程，并對新課程理念下的課堂教學(xué)評價及其研究做出了簡單闡述，為本研究的理論探討作基礎(chǔ)性

3、鋪墊。 第三部分和第四部分是研究的主體部分。結(jié)合對化學(xué)教師的訪談和調(diào)查結(jié)果，從“為什么評價”、“評價什么”、“怎么評價”三個方面來呈現(xiàn)新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)評價的實施狀況，有針對性地從評價功能、評價標準、評價模式三個方面提出了化學(xué)課堂教學(xué)評價在實施中存在的問題，并對問題和影響化學(xué)課堂教學(xué)評價實施的因素加以分析，詳細地闡述了本研究的主要內(nèi)容。 第五部分是研究的結(jié)論與建議。通過對高中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評價實施過程中的現(xiàn)