體驗式音樂欣賞教學的思考與嘗試.pdf

1、該文從四個方面對體驗式音樂欣賞教學予以探討.第一部分闡述了體驗及體驗式音樂欣賞教學的涵義和實施體驗式音樂欣賞教學的意義.該文首先從不同的理論視角對體驗的內涵加以界定和把握,經由體驗與經驗的區(qū)別與聯(lián)系對體驗作進一步的理解和認識,從而對體驗式音樂欣賞教學的內涵加以厘定,并以體驗理論,接受美學,建構主義學習論作為其建構的理論基礎.第二部分闡述了體驗式音樂欣賞教學的三個特點.一是主體性.體驗式音樂欣賞教學確定了學生的主體地位,重視學生的自主體驗

2、和感悟.二是對話性.對話不僅是言語的溝通,更是心靈的交流,欣賞教學是一個生命體驗的過程,是教師引導學生通過體驗與作品進行情感交流的過程,也是與創(chuàng)作者(通過音響)進行情感對話的過程,學生在與作品與教師的對話中,創(chuàng)造出多重的意義.三是創(chuàng)造性.體驗式音樂欣賞教學為學生自由欣賞音樂提供了廣闊的空間,學生在積極開放的狀態(tài)中,必然表現(xiàn)出不同程度的獨創(chuàng)性.第三部分闡述了體驗式音樂欣賞教學的初步嘗試.作者通過訪談與深入課堂聽課發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課堂教學仍沒有完

3、全脫離以講解代替感受的巢臼.該文從教師、學生、作品三者的整體化思考中,以學生內在心理活動的逐步發(fā)展為主線,結合體驗教學的特點,試圖從以下四個環(huán)節(jié)對體驗式音樂欣賞課堂教學過程予以嘗試.一、緣境入聽.該環(huán)節(jié)重在教師要創(chuàng)設良好的教學情境,充分調動起學生所有的感知覺,為欣賞體驗活動創(chuàng)造一個良好的開端.二、緣聽入情.重在教師引導學生從感知作品形式美的愉悅中,通過想象和聯(lián)想進行情感的交流和共鳴,達到對人生、未來、永恒的感悟.三、緣情入表.該環(huán)節(jié)重在

4、教師要積極鼓勵學生大膽自由的表達自己對音樂的體驗和感悟.四、緣表入評.該環(huán)節(jié)教師要注重評價的激勵性.這四個環(huán)節(jié)共同構成了一個體驗教學序列.在這一實施過程中,學生的主動體驗是關鍵,教師的引導點撥也不可忽視,師與生同為主體而又相互影響、彼此交融,整合成一種凝聚力共同指向理想的教學境界.第四部分闡述了體驗式音樂欣賞教學應注意的問題.該文最后提出實施過程中應注意的問題,一是加強音樂學習與生活經驗的聯(lián)系,二是注重教師講的藝術,三是注意采取恰當?shù)脑u