我國大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究.pdf

1、伴隨工業(yè)社會向信息社會變革、應試教育向素質(zhì)教育變革和終身學習思潮興起，信息素養(yǎng)日益受到重視。作為未來國家建設的中堅力量，大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對國家、高校和大學生自身都具有重要意義，其日益成為社會各界關注、研究的對象。作為信息時代下傳統(tǒng)素養(yǎng)的延伸，信息素養(yǎng)是個體在信息活動中所具備的一種復合品質(zhì)，其內(nèi)容包含信息觀念、信息知識、信息能力和信息道德。大學生信息素養(yǎng)具有具體的標準，其在構成上可以根據(jù)不同的學習階段分為依次遞進的三個層次，即基本的信

2、息素養(yǎng)、專業(yè)的信息素養(yǎng)、實踐和創(chuàng)新的信息素養(yǎng)。 通過對國內(nèi)外相關文獻的研究，本文發(fā)現(xiàn)國內(nèi)學界就大學生信息素養(yǎng)的基本理論尚未達成一致，在培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)對策的探索方面視野較為狹窄。通過分析前人所進行的大學生信息素養(yǎng)調(diào)查研究和真實的信息犯罪案例，可以看出目前我國大學生信息素養(yǎng)存在一定的問題：某些大學生未能很好地將正確的信息觀念付諸實踐；普遍欠缺信息知識；信息能力尚處于較低水平；存在信息道德失范行為。導致這些問題產(chǎn)生的原因既有來自社