問(wèn)題式教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目：論文題目：?jiǎn)栴}式教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究問(wèn)題式教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究專業(yè)學(xué)位名稱：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱：學(xué)科教學(xué)（地理）申請(qǐng)人姓名：孔祥萍導(dǎo)師姓名、職稱：王曉青教授論文提交時(shí)間：2013年4月I摘要隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課改進(jìn)程的深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力將同終身學(xué)習(xí)的概念一樣，越來(lái)越受到教育界的重視。在此背景下，本文通過(guò)查閱、研讀問(wèn)題式教學(xué)方法的相關(guān)文獻(xiàn)資料，以高中

2、地理新課標(biāo)的教育理念為指導(dǎo)，分析并探討了在高中地理教學(xué)中采用問(wèn)題式教學(xué)模式的方法，以及應(yīng)該注意的問(wèn)題。本文共包括五個(gè)部分，第一部分通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)的了解，分析了問(wèn)題式教學(xué)模式的研究背景以及研究意義；第二部分闡述了問(wèn)題式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)，主要包括三種理論：建構(gòu)主義理論、人本主義理論和多元智能理論，在此理論基礎(chǔ)之上，文章的第三部分對(duì)問(wèn)題式教學(xué)模式進(jìn)行了深入分析，論述了其含義、實(shí)施原則，并將其與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行比較以突出

3、其優(yōu)勢(shì)；第四部分是問(wèn)題式教學(xué)模式的應(yīng)用，提出了具體的實(shí)施步驟，每一個(gè)步驟都包含若干小的環(huán)節(jié)，在闡述了每一個(gè)環(huán)節(jié)后，都設(shè)置了小的例子來(lái)做進(jìn)一步解釋，并根據(jù)該步驟設(shè)置了高中地理教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)模式的教學(xué)案例；針對(duì)教學(xué)案例以及當(dāng)前問(wèn)題式教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，第五部分提出了應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)模式應(yīng)注意的問(wèn)題；最后一部分是對(duì)本文的總結(jié)部分，包括文章結(jié)論和研究不足。問(wèn)題式教學(xué)模式關(guān)注于人的發(fā)展，注重提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，使之更符合當(dāng)前的