初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生互動需求生成研究.pdf

1、隨著新課程改革的不斷深入，互動教學(xué)成為教學(xué)改革的有效途徑和方法之一。然而在初中思想品德課的互動教學(xué)中存在課堂互動低效或是無效的現(xiàn)象，其因為之一就是教師對學(xué)生互動需求的無視或是忽視。本文嘗試從學(xué)生互動需求生成的角度重新審視課堂互動，深入分析影響學(xué)生互動需求生成的各項因素，研究促進學(xué)生互動需求的生成的策略，使課堂互動走向有效，使學(xué)生的思想在課堂內(nèi)外動起來，實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)習(xí)被動者到主動者乃至創(chuàng)造者的飛躍，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體，追求共同發(fā)展。

2、>　　 本文著重展開以下三方面的研究：
　　 1．初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生互動需求生成的理解：包含對初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生互動需求生成的概念界定，一般表現(xiàn)和實質(zhì)內(nèi)涵。初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生互動需求生成是在初中思想品德的課堂環(huán)境中教師基于課程的特點，充分尊重不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r、生活經(jīng)驗、認(rèn)知特點，與學(xué)生展開平等對話，給學(xué)生話語權(quán)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)設(shè)寬松自主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在與老師平等的交流與互動中激發(fā)學(xué)習(xí)

3、興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)創(chuàng)造力等內(nèi)在的互動需求要素，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，并且為每一個學(xué)生的發(fā)展提供空間。關(guān)注教師個體，學(xué)生個體、學(xué)生群體三維互動活動，深化互動的內(nèi)容，聚焦認(rèn)知互動、情感互動、價值互動和行為互動，形成師生學(xué)習(xí)共同體，實現(xiàn)師生“教學(xué)相長”的理想境界。
　　 2．初中思想品德課學(xué)生互動需求生成的現(xiàn)狀及影響因素分析：目前思想政治課的課堂互動中存在零需求、假需求、藏需求、淺需求的現(xiàn)狀。結(jié)合教學(xué)實踐深入分

4、析影響學(xué)生課堂互動需求生成的相關(guān)因素。有互動組織者的影響、互動內(nèi)容的影響、互動環(huán)境的影響和學(xué)生自身的因素的存在。
　　 3．促進初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生互動需求生成的策略：
　　 (1)努力確立學(xué)生主體的教育理念，使師生在課堂中悄然相遇，尊重學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的自我體驗和自我感悟，強調(diào)建立新的學(xué)習(xí)方式；
　　 (2)精心設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的互動內(nèi)容，立足學(xué)生真實的起點；借助多樣化互動情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)