中學“師徒結對”的問題分析與對策研究——以常州市第二中學為個案.pdf

1、高質量教育的關鍵在于高素質教師。教師專業(yè)化發(fā)展的關鍵期在職業(yè)初期。如何在把好入職新教師進門關的基礎上，幫助新教師盡快適應教育教學工作，奠定堅實的、可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展基礎能力？這是當前很多學校在著力解決的問題。其中，師徒結對帶教活動是很多學校選擇的方式方法之一，師徒結對正日益受到人們的關注。 與國外相比，國內對教師師徒結對的理論研究還比較少，實證研究尤顯欠缺。本文首先運用文獻研究法，綜述師徒結對以及新教師入職培訓，以期獲得對提高師徒

2、結對有效性的策略啟示。其次，運用調查法和訪談法，了解了常州市第二中學師徒結對活動現(xiàn)狀，對調查訪談結果進行了理性思考，發(fā)現(xiàn)了本校在開展師徒結對過程中存在的一些問題：對師徒結對意義的認識上存在泛化和窄化：實施師徒結對的流程方面存在目標不明、配對“拉郎配”、帶教內容理解混亂、過程指導缺位、監(jiān)督失效和積極性不高：師徒結對的考核和評估上存在考核的形式主義傾向明顯、評估重視結果呈現(xiàn)而發(fā)展性不夠、激勵機制單一等。第三，在調查分析的基礎上，本文對“師徒