中學政治課案例教學中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng).pdf

1、現代社會提得最多的就是創(chuàng)造、創(chuàng)新，在中學教學教育領域也都提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。對于如何培養(yǎng)創(chuàng)造力，有各種模式，而案例教學的特點和它的可操作性，對中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)有一定的優(yōu)勢。案例教學具有鮮明的目的性、深刻的啟發(fā)性、較強的綜合性、充分的自主性、突出的實踐性，有利于培養(yǎng)學生的主體精神、創(chuàng)新思維的習慣以及獲取知識、分析和解決問題的能力。采用案例教學，讓學生面對一個個案例，使學生在分析過程中獲得學科基礎知識、解決問題的策略和創(chuàng)造技能。在中學政

2、治課教學中把兩者結合起來，具有一定的現實價值。中學政治課所涉及的內容廣泛，政治課的思辯性與邏輯性也有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。政治學科在內容上具有既嚴密又科學的理論性，與社會相結合的現實性的特點，教師若能把這些特點綜合運用得當，既可以拓展學生的知識體系，又可以提高他們綜合認識和分析社會實際問題的能力。案例教學的操作過程包括：案例準備、案例分析討論、案例教學的評價等。這樣的教學模式比較強調關注學生體驗、感悟和實踐的過程，體現邊教邊學、邊學邊教的原