大學生感恩價值觀及其與主觀幸福感關系研究.pdf

1、德國古典哲學家費爾巴哈提出：“感恩心、同情心、愛心，使你成為一個幸福的人，常懷感恩，周圍的世界就會充滿溫暖和愛意?！弊怨乓詠?，感恩就是中華民族的傳統(tǒng)美德。從“滴水之恩，涌泉相報”，到“銜環(huán)結草，以謝恩澤”，再到“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，我們有著深厚的感恩文化傳統(tǒng)，也深深地滋養(yǎng)著一代代人。但當今社會，實用、功利卻逐漸成為最核心的衡量標準，這對傳統(tǒng)的感恩文化形成一定的沖擊，在此背景下，感恩之心是否正在遠離值得人們思考。缺少了感恩的個人或群體，

2、能否坦然、幸福的生活，更令人質(zhì)疑。當代大學生作為具有較高知識水平和文化素養(yǎng)的社會精英群體，不僅要有過硬的專業(yè)知識和職業(yè)技能，更擔負著傳承中華優(yōu)良道德品質(zhì)、提高自我修養(yǎng)的重任，因此樹立正確積極的感恩價值觀成為對大學生最基本的要求。
　　 因此，編制感恩價值觀測量工具，了解大學生感恩價值觀現(xiàn)狀及特點，探索大學生感恩價值觀與主觀幸福感的相關關系具有重要意義。本研究通過文獻分析、問卷編制與調(diào)查等多種研究方法編制了有較高信效度的“大學生感

3、恩價值觀調(diào)查問卷”，并應用“幸福感指數(shù)量表”對1000名大學生進行問卷調(diào)查以探討大學生感恩價值觀及其與主觀幸福感關系。本研究的主要結論如下：
　　 ①大學生感恩價值觀包括以下七個因素：利己感恩驅(qū)動、利他感恩驅(qū)動、社會回報取向、情感回報取向、利他回報取向、和諧關系驅(qū)動和道德良心驅(qū)動。本研究編制的《大學生感恩價值觀》問卷具有較高信度和效度，可以作為測評大學生感恩價值觀穩(wěn)定有效的工具。
　　 ②當代大學生感恩價值觀整體情況：總

4、體來說，處于良好(均分=4.080)。其中，利他感恩驅(qū)動得分最高，得分最低的是道德良心驅(qū)動。
　　 ③感恩價值觀及各因素在人口變量上的差異比較情況：不同性別大學生的感恩價值觀在總分上不存在顯著差異，但女大學生在利己感恩驅(qū)動、利他感恩驅(qū)動這兩個維度上，得分顯著高于男大學生得分；不同年級大學生的比較，大一學生利他感恩驅(qū)動維度上顯著高于其他年級得分；不同專業(yè)大學生的比較中，人文社科類學生的感恩價值觀總體水平顯著高于理工科專業(yè)的大學生，

5、在利己感恩驅(qū)動、利他回報取向、道德良心驅(qū)動這三個維度上，人文社科類大學生得分也顯著高于理工科專業(yè)的大學生；獨生子女與非獨生子女比較，獨生子女在利己感恩驅(qū)動這一維度上得分顯著高于非獨生子女；不同家庭所在地的大學生在感恩價值觀總分和各個維度上均無顯著性差異；獲得過獎學金的大學生在情感回報取向及利他回報取向這兩個維度上的得分顯著高于未獲得過獎學金的大學生。
　　 ④總體上，感恩價值觀的利己感恩驅(qū)動、利他感恩驅(qū)動、社會回報取向、情感回報