“陽光課堂”在語文課堂教學中的呈現(xiàn)和應用——沈陽師范大學沈北附屬學校頂崗實習教學親歷.pdf

1、新課程改革以來，教學和學習方式都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，全國各地都努力地打造高效的新型的課堂教學模式。沈陽師范大學沈北附屬學?！瓣柟庹n堂”教學模式也是在此形勢背景下產(chǎn)生的。它順應新課標的“自主、合作、探究的學習方式，”①它也對打造高效課堂教學模式起到很大的推動作用。為了使“陽光課堂”教學模式與語文課堂教學更加緊密的結(jié)合在一起，探索出高效的語文課堂教學模式，筆者進行了“陽光課堂”在語文課堂教學中的呈現(xiàn)和應用的研究。
　　筆者作為一名一線語

2、文頂崗實習教師，在理論和實踐上，全面接觸并且了解分析了“陽光課堂”教學模式。本論文共由五大部分組成。第一部分從課題來源、選題的價值和意義談起，充分說明了提出該課題的理由。第二部分從“陽光課堂”教學模式的教學目標、教學五大基本環(huán)節(jié)、“八個允許”和“十個帶入”、課堂教學評價機制等四個方面簡述“陽光課堂”教學模式。第三部分從學生的自身發(fā)展與語文教學方式的轉(zhuǎn)變這兩個方面闡述了“陽光課堂”教學模式的價值和意義。第四部分主要從語文基礎課的六步描和語