河北省普通高校學生體育學習評價指標結構的研究.pdf

1、體育學習評價是普通高校進行體育教學的重要環(huán)節(jié)，是檢驗教師的教學成果，評定學生成績的主要途徑。伴隨素質教育的推進和終身體育的提出，國內很多學者都在關注體育學習評價的改革，通過借鑒國內外的理論和實踐經驗，以求能構建合理全面反映學生體育學習的評價指標體系。 本文在查閱了大量參考文獻的基礎上，對我國的體育學習評價指標進行研究和探索，通過問卷調查法，制定了教師和學生兩種問卷分別對河北省普通高校體育學習評價結構的現(xiàn)狀進行調查，通過對調查結果

2、的分析找出目前存在的問題和不足：結合相應的理論依據，運用專家問卷調查法，從理論上構建了河北省普通高校體育學習評價指標結構，并對一二級指標內容和相應體育評價方法進行了探討和分析。 通過以上研究得出結論： 1.河北省普通高校的學生對于體育學習評價的認識還不夠，對體育學習評價還處于一個概念模糊的狀態(tài)，這在一定程度上影響了河北省普通高校體育學習評價的開展和改革。 2.河北省普通高校的大部分體育教師對于目前的體育學習評價體

3、系并不是很滿意，認為在體系的制定、評價的主體和內容上還存在問題和缺憾，仍然需要改進。 3.河北省普通高校體育學習評價指標的選取和指標結構的構建是在遵循可操作性原則、完備性原則、系統(tǒng)性原則和目的性原則的基礎上構建的。 4.布盧姆教育目標分類學、泰勒行為目標理論、終身體育思想、全國普通高等學校體育教學指導綱要為構建新的河北省普通高校體育學習評價指標結構提供了堅實的理論基礎。 5.新的體育學習評價指標是從多角度選取，評